【正文】 影無蹤高興極了①指名同桌讀；②齊讀；③開火車讀。⑵生字娃娃回到了句子媽媽的懷抱中，你還能正確地讀出來嗎？課件出示句子：一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。①學(xué)生自由練讀；②指名讀；③齊讀。三、讀中學(xué)文１、過渡：現(xiàn)在，句子媽媽領(lǐng)著生字娃娃回家了。同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過來。２、現(xiàn)在我們舉行一個朗讀比賽，四個組比一比，哪個組讀得好。３、自己默讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么：⑴同桌互說；⑵集體交流，師適時板書。４、引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟：⑴我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看：①自己讀一讀課文第二自然段，想一想，風(fēng)娃娃是怎樣做的。②同桌兩個合作，一人讀課文，一人加動作表演。③師讀課文，學(xué)生表演。追問：現(xiàn)在你的心情怎樣？為什么高興？④齊讀。⑵風(fēng)娃娃不光吹動了風(fēng)車，讓秧苗喝足了水，還吹動了帆船呢。①生自己練習(xí)朗讀第三自然段；②齊讀。⑶風(fēng)娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風(fēng)娃娃心里很高興。如果你是風(fēng)娃娃，你會想些什么呢？①生自由發(fā)言；②齊讀第四自然段。⑷幫助人們做好事，只要有力氣就行了，事實(shí)是不是這樣？風(fēng)娃娃好心幫助人們做事，可是卻做成了壞事，為什么會這樣呢？生自由發(fā)言。⑸風(fēng)娃娃做了壞事后，人們都責(zé)怪它，它傷心極了。可是它還不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢？你能不能提醒它一下，讓它改正過來？①同桌表演：一人當(dāng)風(fēng)娃娃，一人當(dāng)好心的小朋友。②指名說。⑹師總結(jié)：大家都是些樂于助人的好孩子，風(fēng)娃娃聽了大家的勸告之后，一定會改正的。四、擴(kuò)展活動我們已經(jīng)認(rèn)識了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？第二課時一、交流課外學(xué)習(xí)成果說說自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？二、復(fù)習(xí)鞏固１、搶讀詞語卡片。２、生字組詞比賽：⑴以組為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。比比哪個小組找得多。⑵教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。三、看圖說話課件出示課文插圖，說說風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么？四、指導(dǎo)寫字１、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。２、學(xué)生觀察本課要寫的字的特點(diǎn)，并說一說。３、教師范寫一個字，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。４、學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。五、擴(kuò)展活動到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個季節(jié)的不同特點(diǎn)。風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車好事吹帆船感謝高興吹風(fēng)箏好心做了壞事吹衣服、小樹責(zé)怪傷心風(fēng)娃娃的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)時比較簡單，通過讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情，了解風(fēng)娃娃的故事。吹大風(fēng)車一部分，引導(dǎo)學(xué)生通過加動作表演讀，體會到了風(fēng)娃娃的力氣大，對后面理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生在發(fā)言時，語言不夠流暢，還需要加以訓(xùn)練。風(fēng)娃娃的教學(xué)設(shè)計篇十一一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課老師請大家猜一個謎語。云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。猜猜它是什么？（風(fēng)）你們真聰明！對，就是風(fēng)。今天，我們一起來認(rèn)識一位新朋友——風(fēng)娃娃 板書、齊讀課題《風(fēng)娃娃》看，生詞寶寶也來湊熱鬧了，我們一起來讀讀吧！出示詞語：吸氣傷心 轉(zhuǎn)動 纖夫 流汗 表示 責(zé)怪 高興極了二、初讀課文，整體感知讀得真準(zhǔn)確！下面，我們就和這些生詞寶寶一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識這位新朋友。請大家打開書，自己讀讀課文，找一找風(fēng)娃娃都做了哪些事情？你能用一句話來說說嗎？指名匯報，隨機(jī)出圖：吹風(fēng)車 吹帆船 吹風(fēng)箏 吹衣服吹小樹風(fēng)娃娃做的這些事中哪幾件是好事？（吹風(fēng)車 吹帆船）哪幾件是壞事？ （吹風(fēng)箏 吹衣服 吹小樹）三、細(xì)讀課文，分塊研讀學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。（一）滲透預(yù)習(xí)提示，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。（吹風(fēng)車）讓我們隨著風(fēng)娃娃的腳步，一起到田野里去看看吧。指名讀第二自然段。風(fēng)娃娃在田野里看到了什么？指名讀第一句。（出示課件：句子）水是怎樣地流著？（斷斷續(xù)續(xù)）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？（水流量很小，一會兒流，一會兒又不流。）為什么會這樣流呢？水要一直這樣的流著，秧苗會怎樣呢？這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里，他是怎樣做的？指名讀第二句（出示課件：句子）指導(dǎo)朗讀句子?！吧钌畹亍笔窃鯓拥匚?“使勁地”又是怎樣地吹？你能來表演一下嗎?請一生表演——自由表演——師讀生演。誰能把風(fēng)娃娃的動作通過朗讀表達(dá)出來。指名讀——齊讀 （同學(xué)們讀得真棒?。┻@時有了風(fēng)娃娃的幫助, 奇跡出現(xiàn)了! 結(jié)果怎樣呢？指名朗讀（出示課件：句子）從哪可以看出風(fēng)娃娃的作用大？（轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著 喝足了水）如果你是一棵秧苗，你想對風(fēng)娃娃說些什么？風(fēng)娃娃聽了你們的話，可高興了，讓我們美美地讀一讀第二段吧！（二）根據(jù)預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。（吹帆船）預(yù)習(xí)提示：風(fēng)娃娃又來到了什么地方？看到了什么？風(fēng)娃娃是怎樣做的？結(jié)果怎樣？（剛才我們就用這種方法學(xué)習(xí)了課文的第二自然段，先說一說風(fēng)娃娃來到了什么地方，看到了什么？再說一說他是怎樣做的？最后說一說結(jié)果怎樣？下面我們就用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段。）帶著這些問題，自由讀讀第三段。提問：風(fēng)娃娃又來到了什么地方？看到了什么？指名匯報出示課件：這是俄國著名畫家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》，這些人在干什么？（拉船）我們把這些拉船的人就叫纖夫?？戳诉@些人后你有什么感受？（累 辛苦）課文中也有一句話說明他們很辛苦，指名讀一讀。（他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。）出示課件：句子指導(dǎo)朗讀（讀出他們的辛苦）風(fēng)娃娃是怎樣做的？讀句子 出示課件：句子急忙你能換一個詞嗎？（立刻 馬上 飛快）指導(dǎo)朗讀（讀出著急的心情）結(jié)果怎樣？指讀后出示課件：句子風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，你們喜歡風(fēng)娃娃嗎？（喜歡）讓我們一起帶著對風(fēng)娃娃的喜愛來讀讀吧！過渡：風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水，幫纖夫吹動了帆船，秧苗和纖夫都很感謝他，這時，他是怎樣想的？自讀第四段，畫出想的句子。出示課件：句子于是，風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹，瞧，（出示課件：課文插圖三）它又來到了哪里？你看到了什么？學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。出示課件——預(yù)習(xí)提示，小組合作學(xué)習(xí)5——7自然段。匯報：先讀5——7自然段，再逐題匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)。風(fēng)娃娃又做了這么多的事情，人們得多高興?。∈沁@樣嗎？你怎么知道？（人們都責(zé)怪他）風(fēng)娃娃聽了怎樣？（傷心）總結(jié)板書：當(dāng)他做好事時，人們很高興，風(fēng)娃娃也高興。板書：高興 當(dāng)他做壞事時，人們責(zé)怪他，風(fēng)娃娃很傷心。指導(dǎo)書寫“傷”四、總結(jié)全文，理清道理如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么？看，風(fēng)媽 媽來了，她對自己的孩子說了些什么呢？出示課件：句子并齊讀。五、作業(yè)搜集有關(guān)風(fēng)的資料，說說風(fēng)還做了哪些好事。