20xx年幼兒園音樂教學(xué)反思研討(7篇)-資料下載頁
2025-08-11 03:13本頁面
【正文】 歌曲前半段。師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。師：那小問號究竟唱了什么？請仔細(xì)聽?。ń處煼冻枨八木洌┯變焊S教師學(xué)唱歌曲的前半段。四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。教師提出要求，幼兒作畫。師：小雨點可能會在哪里跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。五、看教師指圖，完整演唱歌曲師幼問答式合作演唱歌曲。師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎？教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。幼兒園音樂教學(xué)反思研討篇七：在以往的音樂培訓(xùn)活動中，我們經(jīng)常感受到外國的教授們帶來的自己國家的音樂游戲、歌曲、打擊樂，這些都讓我們有耳目一新的感覺。當(dāng)我們看到好的音樂素材的時候，我們也在不斷的思考和自?。涸谟猩詈裎幕滋N(yùn)的中國里，具有中國特色的音樂如何傳遞給中國甚至是外國的孩子們欣賞呢？我們嘗試將我們周圍的好聽的音樂賦予一些創(chuàng)意，嘗試讓低齡的孩子們也能熟悉我們民族特色的音樂，并喜歡我們自己的音樂。在音樂游戲“孫悟空打妖怪”中，我們嘗試將中國傳統(tǒng)的童謠“孫悟空打妖怪”和中國著名的民樂“百鳥朝鳳”結(jié)合在了一起。為了讓童謠和音樂更加的匹配，教師調(diào)整了童謠的內(nèi)容并在童謠中增加了各種角色的不同動作，降低幼兒知識技能上的負(fù)擔(dān)，從而更多的關(guān)注到幼兒自主性表現(xiàn)與表演上，鼓勵幼兒有個性的大膽表現(xiàn)自己對音樂的感受，從而在體驗游戲快樂的同時讓幼兒感受到自我實現(xiàn)的快樂。讓師幼一起享受音樂、享受游戲、享受音樂游戲的樂趣！：在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)完游戲“孫悟空打妖怪”。通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法。愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來的快樂。：1．碟片、錄音機(jī)、木魚一個，指镲13對、鑼1個。2．幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌，幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗。3．15名幼兒。：一、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動“孫悟空打妖怪”。師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏。二、探索游戲的玩法。1．明確游戲中各個角色的不同任務(wù)，初次嘗試游戲。唐僧：“我?guī)硪粋€寶貝，這是？兒歌里的誰會用到？誰會一邊敲一邊念經(jīng)？等會坐在魔法保護(hù)圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。老妖婆：“在魔法保護(hù)圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的？”孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空，了妖婆不知道誰是孫悟空，孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆，你們要看仔細(xì)了?！?．幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時反饋游戲規(guī)則和玩法（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系。什么時候老妖婆要趕緊逃跑。老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細(xì)的看？（2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。唐僧：邊敲木魚邊念經(jīng)。妖婆：妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）孫悟空：孫悟空什么時候出來捉老妖婆？（3）體驗完整游戲帶來的快樂。三、嘗試加入樂器游戲。教師引導(dǎo)幼兒討論加入游戲后如何繼續(xù)游戲。（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。師：我這里有個可以增加保護(hù)圈法力的道具——指镲，帶上指镲你們還會做動作嗎？（2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？增加摩擦指镲的演奏方式。師：“在孫悟空追老妖婆的時候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”（3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。師：“我們的保護(hù)圈這樣拍還是會有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來？”4．起立游戲，并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。
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