【正文】 師：小朋友，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友，你們知道嗎?我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會(huì)越來越少。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。師：噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!(三)引導(dǎo)幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。師：小朋友，蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?幼：一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難。只要你們仔細(xì)地看，耐心地做，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法。幼兒探索，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕燙，有些縮手縮腳)和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。組織幼兒交流。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。幼兒a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……幼兒b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡。幼兒d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí)，就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子，火又變旺了。幼兒e：我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快。幼兒f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了，而且變黑了。(若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì)變熱、變黑的呢?幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙。)(四)引導(dǎo)幼兒再次探索，驗(yàn)證。師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象，你們可以看一看，哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法。幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn)，教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及流程篇十四活動(dòng)目標(biāo)：⒈、樂意參與實(shí)驗(yàn)操作，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并大膽表述自己見解。⒉、在操作過程中觀察比較各種紙?jiān)谒械淖兓?，感知不同紙的吸水性是不一樣的。⒊、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。⒋、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。⒌、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：⒈、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉛畫紙，手工紙，宣紙做成的紙花若干，水、盆⒉、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：充分感知鉛畫紙，手工紙，宣紙的不同特性活動(dòng)過程：㈠談話導(dǎo)入活動(dòng)⒈、師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?⒉、師：暖和的春天來了，你知道會(huì)有哪些美麗的花兒開放呢?㈡交流討論鉛畫紙，手工紙，宣紙的不同特性。⒈、師：今天老師給你們帶來了一些特別的花，你們看!⒉、教師出示制作好的三種紙花⒊、師：請(qǐng)你看看這些花和我們平時(shí)見過的花一樣嗎?有什么不一樣?⒋、師：他是用什么做的?(紙)使用什么紙做的?你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你來說一說(教師出示相應(yīng)的紙)⒌、交流討論鉛畫紙，手工紙，宣紙的不同特性。㈢實(shí)驗(yàn)操作，觀察紙花在水中的變化，初步感知紙的吸水性⒈、引導(dǎo)幼兒想想，如果我們把紙花放在水中紙花會(huì)怎么樣呢?⒉、交代操作要求：①每個(gè)小朋友取你喜歡的紙花，花瓣朝上，把它輕輕的放在水中。②仔細(xì)觀察紙花會(huì)有什么變化，等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。⒊、幼兒操作，教師指導(dǎo)。⒋、集體交流：①你拿的是什么紙做的花?②你觀察到了什么?(紙花開了)小結(jié)：原來鉛畫紙、手工紙、宣紙做成的花放在水中都會(huì)開。思考：紙花為什么開呢?(幼兒講述)(觀察紙花變濕)小結(jié)：紙花放進(jìn)了水里紙把水寶寶吸到了她的身體里面，紙變濕了，所以紙花就開了。③我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)秘密：紙會(huì)吸水，紙有吸水性。㈣觀察不同紙?jiān)谒械牟煌兓?，感知不同紙的吸水性是不一樣的⒈、猜測(cè)：剛才，我們發(fā)現(xiàn)用鉛畫紙、手工紙、宣紙做成的紙花放在水里都會(huì)開放。那如果把這三種紙花同時(shí)放在水中，你會(huì)覺得誰會(huì)第一個(gè)開?誰第二?誰第三?(幼兒猜測(cè)，教師記錄)⒉、試驗(yàn)驗(yàn)證：⑴提出操作要求：①幼兒每人取一種紙花，三個(gè)人的紙花要不一樣②在老師說開始時(shí)，小朋友要同時(shí)把手中的紙花放在水中。③仔細(xì)觀察你的紙花是第幾個(gè)開放的。⑵幼兒和做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。⒊、集體交流，教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(驗(yàn)證和猜測(cè)的是否一樣)⒋、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么宣紙做成的花開的最快?小結(jié)：宣紙吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密，不同紙的吸水性是不一樣的。㈤活動(dòng)延伸師：其實(shí)，在我們生活中，還有很多的紙，只要小朋友多觀察，多動(dòng)腦，就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密。幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及流程篇十五教學(xué)目標(biāo)：傾聽故事，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫，兩棵樹，大小不同，蘋果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不高興小朋友們真聰明，下面我們來聽一個(gè)故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽。提問：故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不高興?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請(qǐng)了哪些朋友為老蘋果樹看病?小蘋果樹到底請(qǐng)了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。欣賞故事第一段后，教師提問：樹婆婆生病了，身體里長(zhǎng)蟲子了，小蘋果樹幫它請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?第二段：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請(qǐng)來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?五、結(jié)束活動(dòng)小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小朋友們說一說，講一講，他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3活動(dòng)目標(biāo)：在交流、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望。能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問，并進(jìn)行記錄?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄。活動(dòng)難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?活動(dòng)準(zhǔn)備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認(rèn)識(shí)蚱蜢》。活動(dòng)過程：回憶經(jīng)驗(yàn)：說說捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事。探索活動(dòng)：(1)、提出探索的任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高。(2)、幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄。(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號(hào)標(biāo)記的紙上)。交流質(zhì)疑：(1)、每組推派代表進(jìn)行介紹。(2)、根據(jù)小朋友提出的問題進(jìn)行討論、交流。(3)、提出預(yù)設(shè)問題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?(4)、結(jié)合圖片，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后，要經(jīng)過一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲，經(jīng)過5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)留疑：把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內(nèi)容。幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及流程篇十六活動(dòng)目標(biāo)：在交流、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望。能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問，并進(jìn)行記錄?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄?；顒?dòng)難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?活動(dòng)準(zhǔn)備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認(rèn)識(shí)蚱蜢》?；顒?dòng)過程：回憶經(jīng)驗(yàn)：說說捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事。探索活動(dòng)：(1)、提出探索的任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高。(2)、幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄。(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號(hào)標(biāo)記的紙上)。交流質(zhì)疑：(1)、每組推派代表進(jìn)行介紹。(2)、根據(jù)小朋友提出的問題進(jìn)行討論、交流。(3)、提出預(yù)設(shè)問題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?(4)、結(jié)合圖片，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后，要經(jīng)過一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲，經(jīng)過5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)留疑：把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內(nèi)容。幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)方案 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及流程篇十七目標(biāo)：、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。，教育幼兒愛護(hù)益蟲，：?！案鞣N昆蟲”。過程：、花上、地上的昆蟲。你捉到了什么?怎樣捉到的?(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲。)(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)、害蟲。(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用“o”劃出益蟲，“x”劃出害蟲來。(5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲?(保護(hù)益蟲，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)