【正文】 師：小朋友，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友，你們知道嗎?我燃燒時需要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。師：噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!(三)引導(dǎo)幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。師：小朋友，蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實驗時要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難。只要你們仔細(xì)地看，耐心地做，你們一定會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時可以想想我們平時學(xué)過的記錄方法。幼兒探索，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒(有些孩子怕燙，有些縮手縮腳)和認(rèn)真實驗的幼兒。組織幼兒交流。請小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺上與大家交流。幼兒a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……幼兒b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡。幼兒d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時，就把瓶子拿起一點。一拿起瓶子，火又變旺了。幼兒e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現(xiàn)長蠟燭的火熄滅得快。幼兒f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了，而且變黑了。(若有幼兒提出這個現(xiàn)象，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會變熱、變黑的呢?幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙。)(四)引導(dǎo)幼兒再次探索，驗證。師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象，你們可以看一看，哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實驗吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實驗中的想法。幼兒再次自主地實驗，教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇十四活動目標(biāo)：⒈、樂意參與實驗操作，能主動發(fā)現(xiàn)問題并大膽表述自己見解。⒉、在操作過程中觀察比較各種紙在水中的變化，感知不同紙的吸水性是不一樣的。⒊、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。⒋、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。⒌、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：⒈、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉛畫紙，手工紙，宣紙做成的紙花若干，水、盆⒉、經(jīng)驗準(zhǔn)備：充分感知鉛畫紙，手工紙，宣紙的不同特性活動過程：㈠談話導(dǎo)入活動⒈、師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?⒉、師：暖和的春天來了，你知道會有哪些美麗的花兒開放呢?㈡交流討論鉛畫紙，手工紙，宣紙的不同特性。⒈、師：今天老師給你們帶來了一些特別的花，你們看!⒉、教師出示制作好的三種紙花⒊、師：請你看看這些花和我們平時見過的花一樣嗎?有什么不一樣?⒋、師：他是用什么做的?(紙)使用什么紙做的?你認(rèn)識嗎?請你來說一說(教師出示相應(yīng)的紙)⒌、交流討論鉛畫紙，手工紙，宣紙的不同特性。㈢實驗操作，觀察紙花在水中的變化，初步感知紙的吸水性⒈、引導(dǎo)幼兒想想，如果我們把紙花放在水中紙花會怎么樣呢?⒉、交代操作要求：①每個小朋友取你喜歡的紙花，花瓣朝上，把它輕輕的放在水中。②仔細(xì)觀察紙花會有什么變化，等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。⒊、幼兒操作，教師指導(dǎo)。⒋、集體交流：①你拿的是什么紙做的花?②你觀察到了什么?(紙花開了)小結(jié)：原來鉛畫紙、手工紙、宣紙做成的花放在水中都會開。思考：紙花為什么開呢?(幼兒講述)(觀察紙花變濕)小結(jié)：紙花放進了水里紙把水寶寶吸到了她的身體里面，紙變濕了，所以紙花就開了。③我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個秘密：紙會吸水，紙有吸水性。㈣觀察不同紙在水中的不同變化，感知不同紙的吸水性是不一樣的⒈、猜測：剛才，我們發(fā)現(xiàn)用鉛畫紙、手工紙、宣紙做成的紙花放在水里都會開放。那如果把這三種紙花同時放在水中，你會覺得誰會第一個開?誰第二?誰第三?(幼兒猜測，教師記錄)⒉、試驗驗證：⑴提出操作要求：①幼兒每人取一種紙花，三個人的紙花要不一樣②在老師說開始時，小朋友要同時把手中的紙花放在水中。③仔細(xì)觀察你的紙花是第幾個開放的。⑵幼兒和做實驗，教師指導(dǎo)。⒊、集體交流，教師記錄實驗結(jié)果。(驗證和猜測的是否一樣)⒋、觀察實驗結(jié)果，討論：為什么宣紙做成的花開的最快?小結(jié)：宣紙吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密，不同紙的吸水性是不一樣的。㈤活動延伸師：其實，在我們生活中，還有很多的紙，只要小朋友多觀察，多動腦，就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密。幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇十五教學(xué)目標(biāo)：傾聽故事，萌發(fā)愛護鳥類的情感。能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點。知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫，兩棵樹，大小不同，蘋果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不高興小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽。提問：故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不高興?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請了哪些朋友為老蘋果樹看病?小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進一步的理解故事內(nèi)容。欣賞故事第一段后，教師提問：樹婆婆生病了，身體里長蟲子了，小蘋果樹幫它請的第一位醫(yī)生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?第二段：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?五、結(jié)束活動小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小朋友們說一說，講一講，他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3活動目標(biāo)：在交流、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗與信息，產(chǎn)生進一步探究的的愿望。能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問，并進行記錄。活動重點：幼兒分小組進行探索，并進行記錄?；顒与y點：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長大的?活動準(zhǔn)備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認(rèn)識蚱蜢》。活動過程：回憶經(jīng)驗：說說捉蚱蜢時發(fā)生的趣事。探索活動：(1)、提出探索的任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高。(2)、幼兒分小組進行探索，并進行記錄。(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號標(biāo)記的紙上)。交流質(zhì)疑：(1)、每組推派代表進行介紹。(2)、根據(jù)小朋友提出的問題進行討論、交流。(3)、提出預(yù)設(shè)問題：蚱蜢是怎樣長大的?(4)、結(jié)合圖片，小結(jié)蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后，要經(jīng)過一段時間才會變成幼蟲，經(jīng)過5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)留疑：把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內(nèi)容。幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇十六活動目標(biāo)：在交流、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗與信息，產(chǎn)生進一步探究的的愿望。能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問，并進行記錄。活動重點：幼兒分小組進行探索，并進行記錄?；顒与y點：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長大的?活動準(zhǔn)備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認(rèn)識蚱蜢》。活動過程：回憶經(jīng)驗：說說捉蚱蜢時發(fā)生的趣事。探索活動：(1)、提出探索的任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高。(2)、幼兒分小組進行探索，并進行記錄。(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號標(biāo)記的紙上)。交流質(zhì)疑：(1)、每組推派代表進行介紹。(2)、根據(jù)小朋友提出的問題進行討論、交流。(3)、提出預(yù)設(shè)問題：蚱蜢是怎樣長大的?(4)、結(jié)合圖片，小結(jié)蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后，要經(jīng)過一段時間才會變成幼蟲，經(jīng)過5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)留疑：把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內(nèi)容。幼兒園大班科學(xué)教育活動方案 幼兒園大班科學(xué)活動方案及流程篇十七目標(biāo)：、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。，教育幼兒愛護益蟲，：。“各種昆蟲”。過程：、花上、地上的昆蟲。你捉到了什么?怎樣捉到的?(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)、害蟲。(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用“o”劃出益蟲，“x”劃出害蟲來。(5)我們應(yīng)該怎樣對待這些昆蟲?(保護益蟲，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)