【正文】 聽，互相正音。3．看連環(huán)畫，找到相應(yīng)的小節(jié)，一起讀一讀。 4．自由選擇文中的一個(gè)小節(jié)讀給大家聽。三）學(xué)習(xí)生字會(huì)認(rèn)字塘、腦、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓 會(huì)寫字兩、哪、皮、跳、就、肚、孩、生字組詞塘 t225。ng 魚塘y t225。ng 池塘ch237。 t225。ng 腦 nǎo 大腦d224。 nǎo 腦袋nǎo dai 頭昏腦漲 袋 d224。i 袋子d224。i zi 一袋yī d224。i 酒囊飯袋 灰 huī 灰色huī sa 灰心huī xīn 萬念俱灰 哇 wā 好哇hǎo wā 哇啦wā lā教 ji224。o 教室ji224。o sh236。 教育ji224。o y249。 因材施教 填空過渡：（有）一群小蝌蚪（在）池塘里游。四）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1．小蝌蚪長什么樣的呢？出示第一節(jié)課文，自由讀、指名讀讀。 2．根據(jù)課文內(nèi)容同桌合作畫一幅畫。3．對(duì)照課文，評(píng)一評(píng)畫得對(duì)不對(duì)，為什么？（檢測(cè)學(xué)生理解句子的能力） 4．朗讀課文，表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛。5．仿照《小蜻蜓》的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可愛，黑灰身子大腦袋，甩著長尾水中游，游來游去多快活?。┪澹┱n后延伸1．你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？（大青蛙）2．小蝌蚪是怎么找媽媽的，我們下節(jié)課再學(xué)。課后請(qǐng)去搜集關(guān)于青蛙方面的知識(shí)。第二課時(shí)課堂實(shí)錄一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知師：小朋友們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》，請(qǐng)小朋友大聲把課題齊讀一次。生：17，小蝌蚪找媽媽師：讀的真好，那小朋友還記得小蝌蚪的媽媽是誰嗎？生：(齊)青蛙(師貼青蛙圖) 師：你們覺得它們是一家人嗎?為什么長相相差這么大呢，難怪小蝌蚪連自己媽媽都不認(rèn)識(shí)，今天我們就跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧!瞧，我們的小蝌蚪太調(diào)皮了，把我們的生字寶寶都藏在荷葉下，我們一起去看看吧！ 生：(躍躍欲試)行!(師操作，生根據(jù)出現(xiàn)的生字讀詞語) (學(xué)生活動(dòng)：抽查齊讀) 【評(píng)析：用掛圖展示蝌蚪與青蛙的不同，更夠更好的激發(fā)學(xué)生一探究竟，走進(jìn)課文語言的欲望】二）、視頻展示，形象感知師：讀的真好，那小朋友你們想不想知道小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇見了誰？生：想?。ㄒ惶骄烤沟脑竿僖淮尾⒓て穑┥耗俏覀円黄饋硇蕾p一則視頻!邊欣賞邊思考，小蝌蚪找媽媽的時(shí)候遇見了誰？（評(píng)析：通過看視頻，學(xué)生不僅形象的感知了小蝌蚪找媽媽過程中身體發(fā)生的變化，也直觀的了解到了小蝌蚪找媽媽的過程中遇見了誰。學(xué)生想走近文本的欲望再一次被引發(fā)。）三）、走進(jìn)文本，有所側(cè)重啟（第一自然段）：想象畫面，步入佳境師：小朋友看得真投入，小蝌蚪找媽媽時(shí)遇見了誰？生：鯉魚，烏龜。師：真棒！那小朋友想不想知道她們都說了什么？生：想！（走近文本的欲望被激發(fā)）師:那小朋友趕緊打開課本用自己喜歡的方式讀讀吧！在讀的過程中請(qǐng)小朋友標(biāo)出自然段！師：瞧，我們的小蝌蚪都被你們的讀書聲吸引過來了（出示小蝌蚪的圖片）。誰能說說你見過的小蝌蚪的長什么樣？生1：蝌蚪有大大的腦袋和長長的尾巴。生2：我覺得蝌蚪很像一個(gè)逗號(hào)。（請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛）師讀第一自然段，（出示第一幅蝌蚪圖）睜開眼睛，說說你見到了一群怎樣的小蝌蚪？師：他們?cè)诟陕?？生：游泳師：怎樣的游泳??？生：快活的，甩著尾巴。師：你能做一下?dòng)作嗎？生做動(dòng)作。師：那么，我們應(yīng)該怎樣讀呢？生：讀出高興勁兒生：讀出快樂的心情（生模仿老師有感情讀）師：讀的真好，小朋友你們看小蝌蚪在水里游的多自在啊，我們課文中有一個(gè)詞，你們能找到嗎？生：快活師：找的真對(duì)，那你們能用“快活”說一句話嗎？(培養(yǎng)學(xué)生由詞到句的能力)生1：今天，我很快活！生2：小魚在水里游的真快活！承（第二三自然段）：抓重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。師：說的真好！小蝌蚪快活的游哇游，踏上了他尋找媽媽的旅途，在路上他先遇見了誰呢？生：鯉魚阿姨（師出示鯉魚的圖片并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫面觀察）師：小朋友們真聰明，那它們跟鯉魚阿姨說了什么呢？（生回答，師出示它們的對(duì)話，生分組分角色來朗讀）師：讀的很好，請(qǐng)小朋友認(rèn)真的觀察一下課文的插圖，小蝌蚪是怎樣游向鯉魚阿姨的？迎上去（結(jié)合圖畫理解“迎”（面對(duì)面）（生讀）師：那小朋友你們想一想為什么我們的小蝌蚪是“迎上去”不是“沖上去”？生：小蝌蚪有禮貌（引導(dǎo)學(xué)生在生活中也要做一個(gè)有禮貌的孩子）師：那么鯉魚阿姨是怎么答的呢？（生讀鯉魚媽媽話）出示詞卡（四條腿，寬嘴巴）師：小蝌蚪終于從鯉魚阿姨那里知道了媽媽的樣子，高興極了，他們連忙小告別了鯉魚阿姨繼續(xù)向前游，當(dāng)他看見烏龜大叔在水中悠閑地漫步時(shí)，連忙追了上去。小朋友們，他門為什么要追上去呢？（比較追上去和迎上去。出示圖片）生：因?yàn)闉觚斢兴臈l腿生：因?yàn)闉觚斒菍捵彀蛶煟盒∨笥鸦卮鸬枚己苷_，他們誤以為前方游動(dòng)的就是自己媽媽，小蝌蚪再也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，于是高聲叫著——生：媽媽（引導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng)，高興的心情）師：可烏龜大叔仍舊慢吞吞地說（“說”聲音變粗）——（生讀）出示詞卡（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳）分角色朗讀。撥（第四自然段）：宣泄情感，以讀養(yǎng)心。師：鯉魚阿姨和烏龜大叔指導(dǎo)讓小蝌蚪知道了媽媽的模樣，給了他繼續(xù)前行的信心和力量，接下來他們又遇見了誰呢？請(qǐng)小朋友們跟你的同桌互相讀一讀，并把青蛙媽媽的樣子用橫線標(biāo)注出來。①誰能說一說青蛙的樣子？出示詞卡（碧綠的衣裳，雪白的肚皮，一對(duì)大眼睛）師：這是小蝌蚪們的媽媽嗎？（出示青蛙圖）生：是師：小蝌蚪們經(jīng)過不懈的努力終于見到了日思夜想的媽媽，心情肯定是無比的激動(dòng)，誰來讀讀小青蛙跟媽媽說的話？生：媽媽，媽媽。（師引導(dǎo)孩子讀出激動(dòng)的語氣）師：此時(shí)此刻，媽媽就在眼前，小蝌蚪還可能對(duì)媽媽說什么呢？（拓展學(xué)生思維，學(xué)會(huì)愛的表達(dá)）師：(引讀)媽媽低頭看見了自己的孩子，她笑著說——生：（讀青蛙媽媽語）。師：你們知道嗎?小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己的身體也發(fā)生著變化，趕快讀一讀課文，找一找小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子。(生自由朗讀，邊讀邊找)師：用筆將這些句子劃下來，在小組里讀一讀，注意一定要按照順序找哦!(生活動(dòng)，小組交流)師：誰來把你找到的句子讀一讀?生3：“不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。（師指圖與學(xué)生共同回顧小蝌蚪的變化并在五幅掛圖間板書）長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴消失合（最后一段）：內(nèi)外延伸，厚實(shí)立體。巧妙過渡，走進(jìn)文末過渡：執(zhí)著的小蝌蚪終于找到了媽媽，他們的身體也跟媽媽變得一樣了，小朋友你們想知道他們跟媽媽會(huì)到哪里去嗎？（貼圖五）請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真的讀讀課文的最后一個(gè)自然段。師：（指圖）看，小青蛙跟在媽媽的后面又啟程了，他將和媽媽一起并肩作戰(zhàn)，捉害蟲，保莊稼，去譜寫一個(gè)又一個(gè)美麗的童話。（介紹青蛙知識(shí)，出示人類捕殺青蛙的圖片，讓孩子樹立保護(hù)青蛙的意識(shí)?。煟合旅嫖覀円黄饋戆研◎蝌阶兂汕嗤艿倪^程整理一下。師、生：小蝌蚪先xx再xx接著xx最后xx(師邊說邊用箭頭將貼圖相連，并在箭頭上板書“先”“再”“接著”“最后”)(同桌相互練說)師：來，讓我們?cè)僖淮斡米约鹤蠲赖穆曇?，反這個(gè)故事講給自己聽吧!(自由讀全文)【評(píng)析：在引導(dǎo)學(xué)生感悟教材內(nèi)容時(shí)，老師對(duì)教材的整合獨(dú)具匠心。避開學(xué)生早已熟悉的“怎樣找媽媽”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生先與小蝌蚪和青蛙交朋友，感知他們的樣子，再感悟“小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?”這樣學(xué)生始終饒有興趣地與文本對(duì)話，找變化點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀思考、表演解說過程中加深對(duì)內(nèi)容的理解，達(dá)到了鍛煉思維、發(fā)展語言的目的。】四）、課外練習(xí)，拓展延伸前段時(shí)間，老師發(fā)現(xiàn)我們班有很多小朋友在養(yǎng)蠶寶寶，請(qǐng)小朋友們跟爸爸媽媽仔細(xì)觀察蠶寶寶的身體變化過程，并用筆記錄下來。【評(píng)析：在引導(dǎo)孩子知道了小蝌蚪變成青蛙的過程，然后在把知識(shí)遷移到具體的生活中，鼓勵(lì)孩子觀察蠶寶寶的生長過程，使得學(xué)以致用，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子細(xì)心觀察的好習(xí)慣?！啃◎蝌秸覌寢尳贪赣變簣@篇十五認(rèn)識(shí)“蝌、蚪、迎”等13個(gè)生字，指導(dǎo)寫“甩”字，初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表達(dá)的意思；理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪的成長過程，知道青蛙是有益的動(dòng)物。分角色朗讀課文，試背自己喜歡的段落。滲透遇事主動(dòng)探索思想。了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。分角色朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來的人性優(yōu)點(diǎn)。cai課件（小蝌蚪各個(gè)時(shí)期形態(tài)動(dòng)畫，小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對(duì)話的動(dòng)畫）（一）情境設(shè)置：有一天，池塘里來了一群可愛的小黑魚，它們滑溜溜的身子，圓圓的腦袋，長長的尾巴，池塘里面游啊游。導(dǎo)出小蝌蚪。（二）揭示課題：17小蝌蚪找媽媽（三）指導(dǎo)讀課題。誰找媽媽？小蝌蚪找媽媽（“小蝌蚪”重讀）。小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽（“找”重讀）。小蝌蚪找誰？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）。（一）質(zhì)疑，激發(fā)讀書興趣。指出小蝌蚪與媽媽區(qū)差別。小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫小蝌蚪每個(gè)時(shí)期外形的句子劃上橫線。學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。（二）了解小蝌蚪各個(gè)時(shí)期外形特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。課文寫了小蝌蚪有哪些樣子？課件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動(dòng)畫。引導(dǎo)說出小蝌蚪有的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情態(tài)。按照這種方法，學(xué)生分別說出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)一要讀出小蝌蚪身體的變化，二要讀出小蝌蚪的快活、樂觀。（學(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時(shí)，可能不是按生長過程順序進(jìn)行的，不必強(qiáng)求。）（三）理順小蝌蚪生長過程，分角色演讀各個(gè)時(shí)期的小蝌蚪。按小蝌蚪的生長順序排列小蝌蚪的照片。學(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個(gè)時(shí)期形態(tài)的句子。（一）生自由朗讀課文，體會(huì)小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難？他們找誰打聽媽媽了，怎么打聽的？用波浪線作記號(hào)。學(xué)生邊讀邊作記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)。（二）生匯報(bào)自學(xué)情況，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句的在文章中的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。遇到鯉魚部分⑴小蝌蚪是怎樣向鯉魚阿姨打聽媽媽的。⑵分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。⑶學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景，注意體會(huì)“迎”的意思。遇到烏龜部分⑴小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵爧寢尩摹＂品纸巧首x，師生配合讀小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫啊＂菍W(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫?，注意體會(huì)“追”的意思。⑷學(xué)生討論：怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑?。⑸照樣子，說一說。小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。小蝌蚪看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游。看見在。小蝌蚪找到了自己的媽媽。⑴小蝌蚪找到了自己的媽媽，用感嘆號(hào)說一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。⑵分角色朗讀。⑶分組討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長大了。⑷理解小青蛙外形特點(diǎn)。（一）小組討論：你從小蝌蚪身上學(xué)到什么？講禮貌，任何時(shí)候都要有信心，遇事要積極想辦法解決，多動(dòng)腦，善于觀察……（二）課外思考：要是自己在一個(gè)陌生的地方與父母走失了，你會(huì)怎么辦？（三）課外調(diào)查：一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲，我們小朋友就怎樣保護(hù)青蛙。板書設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→變→青蛙大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴長尾巴↓↓↓找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲小蝌蚪找媽媽教案幼兒園篇十六正確、流利、有感情地朗讀課文。了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。師：今天老師給同學(xué)們帶來一則謎語，想不想猜一猜？生：想師：恩，我們看看誰最聰明，聽好了：大腦袋，長尾巴，黑灰身子水中滑。生：小蝌蚪師：有同學(xué)說是小蝌蚪，讓我們來看一看，（課件出示蝌蚪圖片，指向圖片相應(yīng)位置）大大的腦袋，長長的尾巴，黑灰色的身子，在水里游來游去，是不是小蝌蚪呀？！生：是師：那么小蝌蚪的媽媽是誰呢？生：青蛙師：（課件出示青蛙圖片）看一看，小蝌蚪和青蛙媽媽長得一樣嗎？生：不一樣師：那么小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，又是怎樣變成大青蛙的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《小蝌蚪找媽媽》（課件出示課文題目，學(xué)生跟老師讀課題）復(fù)習(xí)生字師：先來檢查一下上節(jié)課我們認(rèn)讀的幾個(gè)生字，看一看這些字藏在新的詞語里，我們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（課件逐一出示詞語“灰色”“歡迎”“追趕”“披著”“打鼓”“阿姨”“山頂”。）生：（認(rèn)讀字詞）交流識(shí)字的方法師：打開課本151頁，看34課，《小蝌蚪找媽媽》，昨天我們自己預(yù)習(xí)了這篇沒有注音的課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是怎樣解決的呢？誰能把自己的好方法給大家說一說？生：（交流自己的識(shí)字方法：根據(jù)圖片和上下文的意思猜字音；請(qǐng)教其他人；查課后生字表）初讀課文師：同學(xué)們的方法都很值得借鑒，下面我們自己再把課文讀一讀，還沒解決的生字，可以做上記號(hào)，等老師讀的時(shí)候再認(rèn)識(shí)它。生：（自讀課文）師：下面聽老師把課文讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可要注意嘍?。ń處熍錁贩蹲x）結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)第一自然段師：老師讀得好不好？生：好師：誰有信心能比老師讀得更好，來給同學(xué)們讀一讀第一段？（點(diǎn)名讀第一自然段，2至3名同學(xué)試讀，教師就語氣、感情和流利程度做適機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）師：讀了第一段，你知道了什么？誰能說一說？（如果同學(xué)們感悟不夠充分，可以換另種方式提問，比如：“讀了第一自然段，你知道了小蝌蚪長得什么樣子呢？”）生：（個(gè)別回答）我知道了小蝌蚪長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著一條長長的尾巴。師：（結(jié)合同學(xué)的描述，用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的身子”、“甩著一條長尾巴”等重點(diǎn)詞句）結(jié)合游戲表演，學(xué)習(xí)第二、三自然段師：小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候，都遇到了誰，他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢？我們接著學(xué)習(xí)第二自然段。（點(diǎn)名讀第二自然段，可選2至3名同學(xué)朗讀，