20xx年金色的腳印教學(xué)反思簡短(8篇)-資料下載頁
2025-08-10 21:47本頁面
【正文】 老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的課堂真輕松！《金色的腳印》教學(xué)反思簡短篇八教學(xué)目標(biāo)：用比較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得要與其他生命互愛互助，和睦相處。揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫具體的。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得要與其他生命互愛互助，和睦相處。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫具體的。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，戰(zhàn)象嘎羧那深沉的情感深深地打動了我們，老人與海鷗之間的深厚情誼也讓我們動容。那么，在我們心目中一向狡猾的狐貍和人類之間又會發(fā)生什么故事？讓我們一起走進(jìn)今天的課文《金色的腳印》。二、初讀課文，整體感知課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請大家想一想這篇文章重點(diǎn)寫了哪幾個角色？學(xué)生回答，并板書：小狐貍，狐貍父母，正太郎請同學(xué)們結(jié)合閱讀提示快速閱讀課文，并勾畫出重要信息。屏幕出示閱讀提示問題：（1）說說老狐貍為救小狐貍都做了些什么？正太郎又做了什么？（2）當(dāng)正太郎受傷時，小狐貍父母是怎么做的？點(diǎn)播：快速閱讀，不出聲，不在某一個詞，某一個字上停留，一目一行或一目兩行，快速獲取文章重要信息。三、自主探究，討論交流學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱快速默讀課文，獨(dú)立思考，邊讀邊畫邊作批注。思考完畢進(jìn)行交流。全班集體交流：（重點(diǎn)交流以下問題）（1）老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計(jì)營救小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。）正太郎又做了什么？（要回小狐貍；放歸樹林。）（2）老狐貍、正太郎為了救小狐貍，都做了很多很多，請你說說在營救小狐貍的過程中，文章中的哪一處細(xì)節(jié)描寫最充滿愛的光輝？（通過交流，朗讀，抓住關(guān)鍵詞語體會動物之間生死相依的濃濃親情和人與動物之間的友情，歌頌愛的偉大。）（3）當(dāng)正太郎受傷時，小狐貍父母是怎樣做的？課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何感受？重點(diǎn)感悟：（課件出示）正太郎跑著跑著，一不小心踩到了懸崖邊的積雪上,和雪塊一起頭朝下栽了下去,失去了知覺。不知過了多長時間,正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費(fèi)力地睜開眼睛，蒙朧中看見一只大狐貍正在不停地舔他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上,溫暖著他的身體。談感受：①正太郎掉下懸崖之后，發(fā)生了什么事情？②當(dāng)正太郎睜開眼睛，看到狐貍守在身旁，心中會怎么想，又會怎么做？（教師總結(jié)）動物是可愛的，友好的，更是有感情的，那濃厚的親情絕不亞于人類親人之間的感情。而當(dāng)人類施惠于它們時，它們更會全力報(bào)答人類對它們的愛護(hù)和尊重。（4）課文為什么以“金色的腳印”為題？小狐貍的命運(yùn)會怎樣呢？大家一定都非常關(guān)注。（課件出示）①課本插圖②文字：迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。談?wù)勀愕睦斫狻！敖鹕哪_印”體現(xiàn)了人類對動物的珍愛，體現(xiàn)了狐貍之間的親情。這樣的感情是非常美好的，因此用“金色的腳印”來加以贊美。四、升華主題，學(xué)以致用。課文小結(jié)：大自然是人和動物共同的家園，人們要和動物和諧相處，這個世界才更加美麗。寫一寫你與小動物之間最能體現(xiàn)真情的一個片段。五、板書：教學(xué)反思：本課是一篇自讀課文。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是概括課文主要內(nèi)容，體會老狐貍愛子心切、聰明、勇敢、知恩圖報(bào)以及它們一家與正太郎之間的感情。使學(xué)生明白，大自然是人和動物的共同家園，人們要和動物和諧相處，這個世界才更加美麗。經(jīng)過耿老師的悉心指點(diǎn)，結(jié)合課堂學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，我深覺自己應(yīng)從以下幾方面改進(jìn)教學(xué)：閱讀教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的朗讀。朗朗書聲和深情吟誦應(yīng)該成為語文課堂必備板塊。在引導(dǎo)孩子們找出關(guān)鍵詞句的同時，應(yīng)該通過多種形式的朗讀來體會文章的情感。閱讀教學(xué)中還要注重寫作方法的滲透。在小學(xué)六年級教學(xué)中，可通過字詞教學(xué)和文章寫法的探討教給學(xué)生寫作的方法。在教學(xué)中，尤其是小學(xué)教學(xué)中要有一定的激勵評價機(jī)制。在本課的教學(xué)中，沒能及時抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)激勵，課堂氣氛不夠融洽。在以后的教學(xué)中，我定會努力改進(jìn)，使語文課堂更加和諧有效。
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