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正文內(nèi)容

20xx年金色的腳印教學(xué)反思簡短(8篇)-資料下載頁

2025-08-10 21:47本頁面
  

【正文】 老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的課堂真輕松!《金色的腳印》教學(xué)反思簡短篇八教學(xué)目標(biāo):用比較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得要與其他生命互愛互助,和睦相處。揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫具體的。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得要與其他生命互愛互助,和睦相處。教學(xué)難點(diǎn):揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫具體的。課時安排:1課時教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課談話:同學(xué)們,戰(zhàn)象嘎羧那深沉的情感深深地打動了我們,老人與海鷗之間的深厚情誼也讓我們動容。那么,在我們心目中一向狡猾的狐貍和人類之間又會發(fā)生什么故事?讓我們一起走進(jìn)今天的課文《金色的腳印》。二、初讀課文,整體感知課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,請大家想一想這篇文章重點(diǎn)寫了哪幾個角色?學(xué)生回答,并板書:小狐貍,狐貍父母,正太郎請同學(xué)們結(jié)合閱讀提示快速閱讀課文,并勾畫出重要信息。屏幕出示閱讀提示問題:(1)說說老狐貍為救小狐貍都做了些什么?正太郎又做了什么?(2)當(dāng)正太郎受傷時,小狐貍父母是怎么做的?點(diǎn)播:快速閱讀,不出聲,不在某一個詞,某一個字上停留,一目一行或一目兩行,快速獲取文章重要信息。三、自主探究,討論交流學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱快速默讀課文,獨(dú)立思考,邊讀邊畫邊作批注。思考完畢進(jìn)行交流。全班集體交流:(重點(diǎn)交流以下問題)(1)老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?(老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計(jì)營救小狐貍;老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。)正太郎又做了什么?(要回小狐貍;放歸樹林。)(2)老狐貍、正太郎為了救小狐貍,都做了很多很多,請你說說在營救小狐貍的過程中,文章中的哪一處細(xì)節(jié)描寫最充滿愛的光輝?(通過交流,朗讀,抓住關(guān)鍵詞語體會動物之間生死相依的濃濃親情和人與動物之間的友情,歌頌愛的偉大。)(3)當(dāng)正太郎受傷時,小狐貍父母是怎樣做的?課文的這一部分中,哪些地方給你感受最深,有何感受?重點(diǎn)感悟:(課件出示)正太郎跑著跑著,一不小心踩到了懸崖邊的積雪上,和雪塊一起頭朝下栽了下去,失去了知覺。不知過了多長時間,正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費(fèi)力地睜開眼睛,蒙朧中看見一只大狐貍正在不停地舔他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上,溫暖著他的身體。談感受:①正太郎掉下懸崖之后,發(fā)生了什么事情?②當(dāng)正太郎睜開眼睛,看到狐貍守在身旁,心中會怎么想,又會怎么做?(教師總結(jié))動物是可愛的,友好的,更是有感情的,那濃厚的親情絕不亞于人類親人之間的感情。而當(dāng)人類施惠于它們時,它們更會全力報(bào)答人類對它們的愛護(hù)和尊重。(4)課文為什么以“金色的腳印”為題?小狐貍的命運(yùn)會怎樣呢?大家一定都非常關(guān)注。(課件出示)①課本插圖②文字:迎著耀眼的朝陽,狐貍們的腳印閃著金色的光芒,一直延伸到密林深處。談?wù)勀愕睦斫狻!敖鹕哪_印”體現(xiàn)了人類對動物的珍愛,體現(xiàn)了狐貍之間的親情。這樣的感情是非常美好的,因此用“金色的腳印”來加以贊美。四、升華主題,學(xué)以致用。課文小結(jié):大自然是人和動物共同的家園,人們要和動物和諧相處,這個世界才更加美麗。寫一寫你與小動物之間最能體現(xiàn)真情的一個片段。五、板書:教學(xué)反思:本課是一篇自讀課文。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是概括課文主要內(nèi)容,體會老狐貍愛子心切、聰明、勇敢、知恩圖報(bào)以及它們一家與正太郎之間的感情。使學(xué)生明白,大自然是人和動物的共同家園,人們要和動物和諧相處,這個世界才更加美麗。經(jīng)過耿老師的悉心指點(diǎn),結(jié)合課堂學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,我深覺自己應(yīng)從以下幾方面改進(jìn)教學(xué):閱讀教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的朗讀。朗朗書聲和深情吟誦應(yīng)該成為語文課堂必備板塊。在引導(dǎo)孩子們找出關(guān)鍵詞句的同時,應(yīng)該通過多種形式的朗讀來體會文章的情感。閱讀教學(xué)中還要注重寫作方法的滲透。在小學(xué)六年級教學(xué)中,可通過字詞教學(xué)和文章寫法的探討教給學(xué)生寫作的方法。在教學(xué)中,尤其是小學(xué)教學(xué)中要有一定的激勵評價機(jī)制。在本課的教學(xué)中,沒能及時抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)激勵,課堂氣氛不夠融洽。在以后的教學(xué)中,我定會努力改進(jìn),使語文課堂更加和諧有效。
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