高考語文古詩詞鑒賞解題技巧總匯匯總-資料下載頁
2025-08-10 21:32本頁面
【正文】 主要應從詩歌的`整體構思、詩歌整體的藝術技巧方面來解答。3. 答題步驟：⑴明手法：準確指出用了何種手法。⑵釋理由：結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。⑶析作用：此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。4. 答題示例：早 行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。問： 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?答：(步驟一)主要用了反襯手法。(步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗。“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟三)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。四、分析語言特色型1. 提問方式：⑴這首詩在語言上有何特色?⑵請分析這首詩的語言風格。⑶談談此詩的語言藝術。2. 解答分析：這種題型不是要揣摩個別字詞運用的技巧，而要品味整首詩(詞)表現(xiàn)出來的語言風格。常見錯誤是從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運用巧妙，要注意語言的特色不能等同于語言的使用。用來答題的詞語一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實無華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見、簡練生動、簡練傳神、準確精練、生動形象、準確傳神等。3. 答題步驟：⑴明特色：用一兩個詞準確點明語言特色。⑵列例證：用詩中有關語句具體分析這種特色。⑶析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。4. 答題示例：春 怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。問： 請分析此詩的語言特色。答：(步驟一)此詩語言特點是清新自然，口語化。(步驟二)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。(步驟三)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。1. 提問方式：⑴這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?⑵某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?⑶從某句詩中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并作具體分析。⑷某字在表情達意上的作用是什么?請作具體分析。⑸對詩中某個字，你認為寫得好不好?為什么?⑹詩中某字用得好，你同意這種說法嗎?為什么?⑺詩句中某個字換成某字，你認為哪個更好?試作分析。⑻此詩某句中某個字有的版本作某字，你認為哪個更好?為什么?⑼這首詩(某句)的詩眼是某字，試作分析。2. 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。組織答案時常用術語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞。3. 答題步驟：⑴釋含義：解釋該字在句中的含義。⑵描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。⑶點作用：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。4. 答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。答： 同意。(步驟一)看，在詩中指回望。(步驟二)離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。(步驟三)只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。1. 提問方法：⑴這首詩是怎樣構思的?⑵請分析這首詩的構思之妙。2. 解答分析：詩歌有思路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩的結構思路，必須把握詩句的關系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉合之說。3. 答題步驟：⑴概述詩句的內(nèi)容。⑵揭示詩句之間的聯(lián)系。⑶指出這種構思傳達出什么思想感情。4. 答題示例：山房春事岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。問： 請簡析本詩的構思之妙。答：(步驟一)一、二句寫梁園的繁盛不再——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條。三、四句以“舊時花開”反襯現(xiàn)在的人去園空。(步驟二)這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基礎上抒發(fā)感慨，顯示主旨。(步驟三)從而表達了物是人非世事滄桑的悲涼之感。
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