【正文】 。第二，閱讀是情感的基礎(chǔ)。閱讀的過程不僅僅是接受知識過程，而且還是接受情感的熏陶和感染的過程。爸爸媽媽和孩子一起讀書，或者爸爸媽媽為孩子大聲朗讀，拉近了兩代人之間的心理距離，而且還帶來家庭的歡樂，體驗(yàn)親情的溫馨，更能滿足孩子的好奇心，樹立孩子的自信心。從小愛讀書的孩子，長大了一定會(huì)變得情感豐富，變得更有韌性和毅力。第三，閱讀是童年的快樂。對童年的影響會(huì)持續(xù)一生，童年的快樂和幸福會(huì)讓人一生快樂和幸福。爸爸媽媽給孩子讀書，和孩子一起閱讀，會(huì)在孩子幼小的心靈播下幸福的種子，會(huì)使孩子幼小的心靈開出快樂的花朵并結(jié)出美德的果實(shí)。選擇什么樣的圖書為孩子大聲讀呢？并不是所有的書都適合為孩子大聲讀。絕大多數(shù)圖畫書都適合為孩子讀，日本的圖畫書之父松居直先生說：“正是因?yàn)閳D畫書是讀給孩子聽的，所以圖畫書對于孩子才是寶貴的?！币晕淖譃橹鞯臅⒉欢歼m合給孩子讀。崔利斯先生曾在他的《大聲為孩子讀書吧—閱讀手冊》中，為適合朗讀的作品的特質(zhì)做了如下精辟總結(jié)：第一，情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏快；第二，人物形象鮮明、豐滿；第三，對話明快、易讀；第四，大段描寫極少，特別是開頭。推廣兒童閱讀的人稱自己為“點(diǎn)燈人”，這樣的“點(diǎn)燈人”還是太少了。點(diǎn)亮每個(gè)孩子的心燈需要家長、老師以及全社會(huì)的共同努力。孩子的成長是需要大家傾注力量，付出心血的，當(dāng)我們能夠證實(shí)這一切可以影響孩子的一生時(shí)，一切都值得。我們有理由相信，這點(diǎn)點(diǎn)燈光終將匯聚成一片光明。陪孩子讀書的心得體會(huì)篇十三孩子讀書月是我國每年的四月份，旨在引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和愛書的興趣。在孩子讀書月期間，學(xué)校和社區(qū)會(huì)組織各種形式的讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子投入到閱讀的世界中去。作為一名小學(xué)生，我也積極參與了孩子讀書月的活動(dòng)，收獲頗多。第二段：感受到的樂趣。在孩子讀書月期間，我閱讀了許多好書。其中有科幻小說、歷史故事、童話故事等等。在這些書中，我看到了飛行在空中的飛機(jī)、古人們的聰明才智，還有各種奇妙的事物。通過閱讀，我仿佛置身于一個(gè)神奇的世界，那里有著豐富多彩的想象力和刺激的故事情節(jié)。每一本書都給我?guī)砹藷o窮的樂趣，我沉浸其中，忘卻了煩惱和壓力。第三段：學(xué)到的知識。不僅僅是樂趣，孩子讀書月還讓我學(xué)到了很多知識。我讀了《西游記》，了解了孫悟空和他的伙伴們的冒險(xiǎn)故事；我讀了《活著》，感受到人生的意義和價(jià)值；我讀了《小時(shí)代》，明白了青少年的成長與自我價(jià)值的重要性。通過這些書籍，我開始思考人生的意義和自己想要成為怎樣的人。第四段：提高的能力。孩子讀書月還幫助我提高了我的能力。通過閱讀，我不僅擴(kuò)大了詞匯量，提高了語文水平，還培養(yǎng)了我對于觀察力、聯(lián)想力和想象力的能力。在閱讀的過程中，我會(huì)隨著故事的情節(jié)擬想結(jié)局，破解謎題，揣摩人物的內(nèi)心世界。這樣的練習(xí)讓我變得更加敏銳和思辨性，對問題的解決能力也得到了提升。第五段：對于讀書的堅(jiān)持。孩子讀書月給我留下了深刻的印象，我也決定在以后繼續(xù)堅(jiān)持閱讀。讀書不僅讓我感受到了樂趣，學(xué)到了知識，提高了能力，更重要的是，讀書讓我接觸到了世界的寬廣和智慧。通過書中的文字，我可以了解到各種各樣的事物，開拓了我的視野和思維。因此，我決心將讀書當(dāng)作一種習(xí)慣，并把它堅(jiān)持下去，不斷充實(shí)自己，提高自己。總結(jié)：通過參加孩子讀書月的活動(dòng)，我深深地感受到了閱讀的樂趣和對知識的渴望。通過閱讀，我不僅擴(kuò)大了視野，還提高了自己的語文水平和思維能力。我清楚地意識到，讀書為我們帶來的不僅僅是娛樂，更為重要的是，它讓我們進(jìn)步，成為一個(gè)更好的人。因此，我決定繼續(xù)讀書，并將讀書當(dāng)作一種習(xí)慣，永遠(yuǎn)不放棄。陪孩子讀書的心得體會(huì)篇十四《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》分別講述了“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)中的基本理念之重構(gòu)”，闡述了教育情境與教育時(shí)機(jī)的及教育機(jī)智的概念。“幼兒園教育活動(dòng)運(yùn)行條件分析與優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)的成敗取決于教師、幼兒、環(huán)境及管理四個(gè)主要的因素?！坝變簣@教育活動(dòng)指導(dǎo)的基本策略”，說明幼兒教師要根據(jù)具體的活動(dòng)情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法?！坝變簣@各類教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略”，針對五種不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)進(jìn)行了策略指導(dǎo)。“幼兒園教育活動(dòng)的平價(jià)策略”，教育活動(dòng)評價(jià)是現(xiàn)代幼兒教師的日常教育工作之一，是現(xiàn)代幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)能力。教師必須對理論與實(shí)際進(jìn)行反思，發(fā)掘自身的理論資源與發(fā)展能力，建構(gòu)理論與實(shí)踐對話，理論工作者與具體實(shí)踐工作者結(jié)合具體教學(xué)情境對話、理論工作者與具體幼兒在具體教學(xué)情境中對話的智慧的幼兒園教與學(xué)。社會(huì)。家庭、兒童的變化，都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務(wù)，這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化，評價(jià)方式要改革，服務(wù)方針、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教師資格要調(diào)整、幼兒教師要發(fā)揮自己的主管能動(dòng)性，在自己的教育實(shí)踐中構(gòu)建自己的幼兒園教育學(xué)理論以指導(dǎo)自己的實(shí)踐，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合統(tǒng)一。在教育實(shí)踐中，教師面對的每個(gè)幼兒都是富有個(gè)性的，每位家長是獨(dú)特的，信息與環(huán)境是不斷變化的，教育過程中是不會(huì)出現(xiàn)矛盾教沖突的，這些都使得任何抽象的、外加的理論都顯得蒼白乏力，而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受、準(zhǔn)確判斷出于生成和變動(dòng)的教育過程中可能出現(xiàn)的新趨勢及新問題，能把握教育時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)化教育過程中不斷出現(xiàn)的矛盾與沖突，根據(jù)實(shí)際環(huán)境選擇和決策，調(diào)節(jié)自己的教育行為。從這本書中我學(xué)到了很多，不僅知道了教育的前提是了解兒童，讀懂兒童。在教育活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒的生活世界，盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機(jī)，將教育目標(biāo)結(jié)合幼兒的真實(shí)生活來實(shí)現(xiàn)。要盡可能地避免告訴兒童現(xiàn)成的、結(jié)論性的知識，不僅引導(dǎo)兒童探索怎么做，更要啟發(fā)兒童知道怎么想。對兒童不只是傳授知識，更重要的是激勵(lì)思維。能正確對待與處理價(jià)值沖突。在教學(xué)方法上，既注重傳授，更要注重教學(xué)。不是簡單地向兒童“奉送真理”，而是教會(huì)兒童“尋求和發(fā)現(xiàn)真理”。還知道了在教育評價(jià)上，不僅僅看到兒童對于知識的掌握的程度，同時(shí)更要看重兒童利用所學(xué)的知識來分析問題、解決問題特別是創(chuàng)造性地解決問題的能力，關(guān)注兒童個(gè)體的發(fā)展與內(nèi)部變化。對于幼兒不能“偏愛”，“好孩子與壞孩子”的區(qū)別不僅是在乖巧與頑皮上，還在其他方面也有所表現(xiàn)，對于孩子的評價(jià)要客觀，不能讓主觀情緒占據(jù)主導(dǎo)，以致不能客觀公正。要注意保護(hù)幼兒的自尊，利用好每一個(gè)情境。陪孩子讀書的心得體會(huì)篇十五作為家長和教育工作者，我們都希望孩子們能夠愛上閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。為了提高孩子的閱讀興趣和閱讀能力，許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)都會(huì)組織讀書月活動(dòng)。在這個(gè)月度的閱讀盛宴中，我深刻地認(rèn)識到了讀書的重要性，并收獲了許多心得體會(huì)。二段：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。首先，孩子讀書月通過各種有趣的活動(dòng)吸引了孩子們的注意力。例如，我所參與的閱讀月活動(dòng)中，學(xué)校組織了“我是小小作家”、“睡前故事會(huì)”等一系列的活動(dòng)，增加了閱讀的趣味性。孩子們可以自己創(chuàng)作小故事，或者與家長一起分享睡前故事，這些活動(dòng)既提高了孩子們的寫作和表達(dá)能力，又加深了他們對閱讀的興趣。其次，讀書月還注重培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣。學(xué)校設(shè)立了“閱讀角”，孩子們可以在課余時(shí)間去那里閱讀。同時(shí)，也有課后讀書會(huì)和家庭閱讀活動(dòng)，促進(jìn)孩子讀書的積極性。通過這些活動(dòng)，孩子們充分感受到了讀書的樂趣，并養(yǎng)成了堅(jiān)持每天閱讀的好習(xí)慣。三段：提高孩子的閱讀能力。在孩子讀書月的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)閱讀能夠提高孩子們的閱讀能力。例如，在閱讀月期間，我所負(fù)責(zé)的小組組織了一次閱讀比賽。通過閱讀比賽，孩子們的閱讀速度和理解能力都有所提高。同時(shí)，他們通過與同伴交流和討論的過程中，也增加了對書籍的解讀和分析能力。這些提高的閱讀能力不僅對孩子的學(xué)業(yè)有幫助，也為他們將來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。四段：啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和思維能力。孩子讀書月不僅幫助孩子們提高了閱讀能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。閱讀月的活動(dòng)中，有許多與書籍內(nèi)容相關(guān)的繪畫、手工和寫作比賽。這些活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力，并鍛煉了他們的思維能力。孩子們通過繪畫、手工和寫作等活動(dòng)，將自己對書籍的理解和感悟進(jìn)行表達(dá)，不僅提高了表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的批判性思維。五段：總結(jié)感想。通過參與孩子讀書月活動(dòng)，我深切地認(rèn)識到了讀書的重要性。閱讀不僅提高了孩子們的閱讀能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。讀書月通過各種有趣和富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓孩子們愛上了閱讀，養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。作為家長和教育工作者，我們應(yīng)該持續(xù)地鼓勵(lì)孩子們讀書，給他們營造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。只有通過閱讀，孩子們才能培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，增長知識，鍛煉思維，發(fā)展?jié)撃?，同時(shí)也為將來的成長和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。