【正文】 中時(shí)間就過(guò)去了，顯得有些游手好閑；　　2．他對(duì)自己顯得有些簡(jiǎn)陋的家園，滿不在乎，這可見他沒有強(qiáng)烈的比賽意識(shí)。這也印證了臻臻平時(shí)為啥同樣在學(xué)習(xí)方面同樣沒有具備較強(qiáng)的比賽意識(shí)。　　3．他的條理性還有那么一點(diǎn)欠缺。他把他的模擬小屋里的物件，一件件地陳列起來(lái)，似乎顯得有些雜亂。在現(xiàn)實(shí)生活中，他這個(gè)缺點(diǎn)也是存在的，但是一直在慢慢地改，已經(jīng)有些好轉(zhuǎn)。陪孩子玩的心得體會(huì)7　　一、玩樂高的理念：如何陪孩子玩樂高，并在玩的過(guò)程中進(jìn)行早期教育　　在開始之前我覺得需要明確幾個(gè)最基本的理念：　　1. 對(duì)孩子的作品正確適當(dāng)?shù)墓膭?lì)贊賞?！　±?:哇，寶寶，你搭的是什么呀。這么漂亮，給爸爸講講?！獭　±?：寶寶，你搭的這是什么啊，怎么站不住的？　　樂高搭建的目的，不是讓孩子搭出一個(gè)如何漂亮大氣的作品，而是讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)如何解決問題。只有不斷的鼓勵(lì)和贊賞，孩子才會(huì)更有玩樂高的動(dòng)力。很多時(shí)候，是我們不懂如何欣賞孩子的作品，比如下圖是一個(gè)孩子搭建的“推土機(jī)”。我們可能會(huì)覺得這個(gè)推土機(jī)的推斗實(shí)在是太大，影響了整個(gè)車子的平衡（這個(gè)推斗基本拿不起來(lái)）。但是孩子會(huì)告訴你：把推斗搭的這么大，是因?yàn)樗胗眠@個(gè)推斗裝更多的“材料”。如果我們?cè)僮屑?xì)觀察他的這個(gè)推斗可以發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西：他通過(guò)把推斗加深（紫色框部分）加寬（紅色框部分）的方式讓推斗能容納更多的“材料”，這個(gè)加深加寬的概念實(shí)際就是體積計(jì)算的公式：體積=底面積x高。所以這個(gè)簡(jiǎn)單的推斗其實(shí)是孩子思考了蠻久想出來(lái)的東西，如果一上來(lái)就否定他的作品，會(huì)局限孩子的空間邏輯思維和積極性，下次他還愿意搭樂高嗎？　　有時(shí)候，孩子作品的閃光點(diǎn)也需要我們家長(zhǎng)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，只要你誠(chéng)懇地贊揚(yáng)他，不要盲目的添加自己成年人的價(jià)值觀，就更能給予孩子更大的發(fā)展空間?！　?. 搭樂高的方法沒有對(duì)錯(cuò)，順著孩子的思路而不是把孩子的思路扭到自己的思路上來(lái)?！　±?：寶寶，不能這么搭，這么搭是錯(cuò)的，看爸爸怎么搭?！　±?：寶寶，你的想法很棒，搭出來(lái)讓爸爸看看?！獭　∵_(dá)成一個(gè)目標(biāo)的搭法有很多種（比如搭建一幢有兩層的房子），會(huì)有些好的方法，有些不太好的方法，但是沒有一種是錯(cuò)的方法?！　”热缫粚?duì)父子搭建的賽車：因?yàn)槭峭ㄟ^(guò)從斜坡上滑落來(lái)檢驗(yàn)賽車的（看誰(shuí)跑的遠(yuǎn)），因此爸爸覺得應(yīng)該加重賽車的前部（下面那輛），兒子覺得應(yīng)該給賽車加個(gè)尾翼(上面那輛)。爸爸比較民主，就讓兒子先搭出來(lái)跟他比一比，看誰(shuí)的跑得遠(yuǎn)。結(jié)果，兒子贏了?！　∮行┌职謰寢尶赡芫蜁?huì)把持不住，覺得自己的方法一定是對(duì)的，孩子得像他學(xué)習(xí)，一定要把孩子的想法扭過(guò)來(lái)，先不論你的方法對(duì)錯(cuò)與否，這種做法本身是對(duì)孩子的不尊重，孩子根本無(wú)法在游戲過(guò)程中體會(huì)成就感。如果希望孩子是獨(dú)立的，有主見的，有創(chuàng)造性，尊重孩子的想法是前提。即使孩子的想法與現(xiàn)實(shí)不符，也應(yīng)該讓他自己去嘗試發(fā)現(xiàn)，而不是直接告訴他答案。　　我們學(xué)校也會(huì)經(jīng)常一些樂高比賽和活動(dòng)。比如搭樂高，開始的時(shí)候，孩子基本都是重復(fù)疊加的方式，慢慢地，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)其他小朋友的積木搭的比他高的時(shí)候，他會(huì)開始模仿，開始自己想辦法搭高。如同皮亞杰所說(shuō)：“學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看作是對(duì)教師所授予的知識(shí)的被動(dòng)接受，而是學(xué)習(xí)者以自生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)”　　二、玩樂高的流程：聯(lián)系→建構(gòu)→反思→延續(xù)　　1. 聯(lián)系　　先確定一個(gè)具體的建構(gòu)目標(biāo)。建構(gòu)目標(biāo)最好與生活息息相關(guān)，孩子接觸過(guò)的，有興趣的物體（可以用圖片，視頻，實(shí)物等方式引入）。比如樹木，桌凳，公園，車輛，飛機(jī)等大類。一般不會(huì)把大類當(dāng)成一個(gè)目標(biāo)，細(xì)化具體的目標(biāo)會(huì)比較有效，如幼兒園的凳子，楊樹，消防車等。確定一個(gè)目標(biāo)后，讓孩子聯(lián)想相關(guān)的細(xì)節(jié)內(nèi)容，如幼兒園的凳子，是什么顏色的，什么形狀的，有哪些部分的，人是怎么坐的等等。樂高教具的無(wú)限可能性完全可以無(wú)限發(fā)揮孩子的想象力?！　?. 建構(gòu)　　接下來(lái)就是家長(zhǎng)與孩子一起搭建了，家長(zhǎng)可以和孩子一起搭，也可以在一邊鼓勵(lì)孩子，一邊提出些建議，采不采納由孩子自行決定。與孩子一起玩的時(shí)候，是親子互動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)?！　?. 反思　　搭建目標(biāo)之后，可以讓孩子想想有什么地方可以改進(jìn)的。鼓勵(lì)孩子做一些創(chuàng)造性的改進(jìn)，比如機(jī)器人加上伸展手臂，給摩托車加可以升降的輪子，給桌子加轉(zhuǎn)盤等。孩子的想象力往往在這個(gè)階段集中體現(xiàn)。　　4. 延續(xù)　　完成一個(gè)目標(biāo)搭建之后，孩子往往對(duì)一樣?xùn)|西了解的更多更細(xì)致了，搭完之后便可以幫他延展下周邊的知識(shí)，比如搭完凳子后，問他為什么我們要坐凳子，一直站著好不好，為什么？問題越開放越好，多問“為什么”，少問“是不是”。陪孩子玩的心得體會(huì)8　　　　在孩子過(guò)于年幼的時(shí)候，因?yàn)楹⒆由眢w抵抗力差，外出不便等因素，的確不宜經(jīng)常帶著孩子外出旅游。父母不喜歡帶孩子外出的原因無(wú)非是，孩子太小，吃喝拉撒樣樣不方便，父母覺得麻煩；游景點(diǎn)因?yàn)楹⒆有?，什么也看不懂，看也是白看；年幼的孩子出門肯定要帶很多東西，大包小包自己累得夠嗆，還要照顧孩子，旅行沒有任何快樂可言，只感覺到累。有這些原因也就足夠了，不是父母不想帶孩子出去，而是孩子太小出去真的不合適?！　　　」湃说闹腔奂幢闶堑搅丝萍几咚侔l(fā)展的今天，人們依然不得不為之贊嘆?！白x萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”，可見古人早就知道了，如果只是坐在家里讀死書，那么一個(gè)人永遠(yuǎn)也無(wú)法知道外面的世界發(fā)生了什么變化?！　÷眯兴鶐Ыo人們的除了一路上的見聞，還有人生的感悟，生活的品味，知識(shí)的增長(zhǎng)，智慧的積累等許多好處。父母有時(shí)間帶孩子外出走走，遠(yuǎn)比把孩子關(guān)在家里寫作業(yè)要強(qiáng)得多?！　　　÷猛局?，孩子會(huì)見到不同的人，認(rèn)識(shí)一些陌生人，有助于孩子學(xué)習(xí)怎么與人溝通交流；在路途上孩子可以了解到不同地方的文化，感受不同的生活習(xí)慣，聽到不同的語(yǔ)言，即便聽不懂，孩子也會(huì)覺得特別有趣?！　『⒆油獬雎眯袝r(shí)，父母可以讓孩子養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，每晚利用睡前的十幾、二十分鐘，把當(dāng)天所看到的、所經(jīng)歷的、所感悟的寫下來(lái)，這對(duì)于提高孩子的寫作水平有很大幫助。　　　　整天坐在家里的孩子，可能也能從電視和網(wǎng)絡(luò)上了解天全國(guó)各地的風(fēng)景，但是如果親身去到某一個(gè)城市旅行，那么孩子在旅行之中學(xué)到的知識(shí)卻是在電視機(jī)前和網(wǎng)絡(luò)上永遠(yuǎn)也學(xué)不到的東西?！　∫粋€(gè)城市的本土環(huán)境，生活氛圍，人文地理，這些都需要用腳步去丈量，而無(wú)法從網(wǎng)絡(luò)上下載。因而，外出旅行能豐富孩子的知識(shí)，而這些知識(shí)對(duì)孩子日后的工作和生活都會(huì)有所幫助。旅途中所遇到的困難和問題，也能幫助孩子變得堅(jiān)強(qiáng)，有助于孩子的成長(zhǎng)?！九愫⒆油娴男牡皿w會(huì)】