國陪計劃心得體會-資料下載頁
2024-11-15 12:59本頁面
【正文】 語語法教學不能簡單地予以淡化，教師在教學中應堅持“優(yōu)化而不是淡化語法教學”的原則。語法教學是為培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力服務的，而交際離不開語境。因此，語法教學不應只在孤立的句子中機械地進行，而應把語法點置于上下文的語境中，即有目的地設計一些含有語法點的交際活動，讓學生在實際的語言材料中感知、理解和掌握語法。必須強調的是，語境的設置必須遵循語境的合理性和真實性原則。所設語境應是社會生活中有可能存在的符合實際的真實情境，其中也應體現(xiàn)語言的得體性和所代表的社會文化特征。在語境中教學是為了培養(yǎng)學生的語言運用能力。只有當學生在交際活動中遇到困難需尋求語法結構的幫助時，語法才最具有實用性，才可以稱得上是運用語法。比如學生在閱讀中遇到結構復雜的句子而影響理解時，不得不用學過的語法進行分析，又如學生在寫作時對全文時態(tài)把握不準，需要用學過的動詞不同時態(tài)和構成形式結合全文內容做一番分析，以提高語言表達的正確性?？傊?，語法是培養(yǎng)語言運用能力的基礎。在語法教學中設計不同的語境可以使學生由被動接受變?yōu)橹鲃訉嵺`，使枯燥的語法學習變得生動活潑，可以增強學生的學習主動性，促進學生之間的合作與交流，提高其實際解決問題的能力。二、語法講解要突出重點和難點突出教學重點，就是要明確教學目標和教學任務的輕重主次，在整體感知的基礎上對語法重點進行局部的深入探究或知識的遷移，最后再歸結到整體上來，深化學生對語法的認識。語法教學中，教師要突出重點，不要平均分配時間和精力。對于我們的中學生來說，最令他們頭痛的語法項目可能就是句子結構和動詞用法，比如主從復合句、動詞的各種時態(tài)、語態(tài)及非謂語動詞等，這些也是英語語法中的重點和難點。我們在實際教學中，應該在這些方面多花時間和精力，精講多練，反復運用，其他的語法項目可盡可能少花時間和精力。一些重要的語法項目應該反復講、反復練。對于我們的學生來說，英語是一門外語，它和本族語有很大的不同，不可能被自然吸收。教師應該針對學生的實際情況，在學習某一語法項目特別是比較重要的語法項目后，要有計劃地安排復習及重復練習。以教學定語從句為例，初次學習，學生主要通過模仿、機械運用、有意義的操練及模擬交際練習等方式了解和運用該語法項目，以至于比較易遺忘，所以教師要讓學生有計劃地及時復習。比如，在講授每一新課前，教師可以準備一個話題，讓學生談談某一部電影或電視劇及劇中演員的有關情況、某一名人的歌曲或作品、某些植物的名稱、某位同學的座次和服裝顏色等，讓學生在說或寫的語言實踐中運用定語從句。三合作學習、探究學習在英語教學中的應用。有效的小組學習既能充分調動學生學習英語的興趣和積極性，同時也提高了學習效率。合作探究學習不僅是一種認知過程，也是一個交往和審美的過程。在此過程中，將個人間的競爭轉化為小組間的競爭，能培養(yǎng)學生的合作精神和團體意識，能培養(yǎng)學生的競爭意識和集體觀念，能彌補教師難以面向差異眾多的學生的教學不足，實現(xiàn)讓每個學生都發(fā)展的目標。希望通過這次學習，能取長補短，不斷提高我們自身的業(yè)務水平，實現(xiàn)教學成效。
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