【正文】 留下了怎樣的印象？二、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)種太陽花的原因。自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們要選擇種太陽花呢？讀課文1—3自然段找原因。（1）學(xué)生自讀課文，畫出有關(guān)的語句。（2）誰能說一說，為什么要種太陽花呢？板書：渴望色彩，好服侍，色彩美把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來吧。齊讀第一自然段。（二）抓重點(diǎn)詞句感受太陽花的美。請你默讀課文4―7自然段，用“ ”曲線畫出描寫太陽花美的句子。（1）在小組中交流畫出的句子。（2）學(xué)生回答，哪些句子寫出了太陽花的美。（3）你還能體會(huì)到太陽花美在哪里？（板書：經(jīng)久不衰）誰能讀出太陽花的美？（指名讀）其他同學(xué)邊聽邊想象太陽花開的情景。師生評價(jià)朗讀情況。聽了朗讀，你仿佛看到了什么？誰還想讀？太陽花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰，但你們知道一朵太陽花的壽命是多長時(shí)間？（只有一天）（三）感悟太陽花的活力，勃勃的生機(jī)。仔細(xì)默讀10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？你能用書上的句子來回答嗎？指名回答，讀句子，談感受。思考：為什么要重點(diǎn)寫單獨(dú)的一朵花呢？如果去掉這一段，對課文表情達(dá)意會(huì)產(chǎn)生什么影響？學(xué)生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段。師生共同評價(jià)朗讀情況。讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣齊讀第9自然段。正是因?yàn)樘柣ㄉ朴谧プC(jī)會(huì)，喜愛陽光，又能主動(dòng)讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，總是生機(jī)勃勃！那你面對生命如此短促，卻能做到燦爛多姿的太陽花，有何感想呢？老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請大家在小組中互相說一說你的感想，看哪一小組動(dòng)作最快、說得最好、感受最深。開始吧。小組討論后，指名說。（學(xué)生可根據(jù)板書，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。并由此揭示課文“借花喻人”的寫作手法。）小結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動(dòng)了老師，是的，太陽花雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世，就像那些奮力進(jìn)取的人，像那些默默無聞做好事的人，像那些惜時(shí)如金的人……所以，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽花學(xué)習(xí)，人的一生也是很短暫的，但雷鋒說“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”所以只要好好地把握，就能讓生命更精彩。（四）感悟精神、給人啟迪。為什么我們院里的勞動(dòng)者來年還要種太陽花呢？正是因?yàn)樘柣ㄓ兴?dú)特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎？齊讀第11自然段。三、拓展延伸生活中有哪些人具有“太陽花”的精神？小結(jié)：美麗的太陽花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的品格。四、全課總結(jié)美麗的太陽花具有美好的品格，我們深深地喜歡上了它，可是文章帶給我們的思考卻會(huì)一直延續(xù)，我們的心靈受到了熏陶，在以后的生活中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的品格。五、布置作業(yè)摘抄文中優(yōu)美句段。選擇你最喜愛的一種花，借鑒課文的寫法，寫一篇作文。種一片太陽花燦爛多姿生機(jī)勃勃 興旺發(fā)達(dá)生命力強(qiáng) 繁榮昌盛追求光明 （借物喻人）種一片太陽花教材解讀篇八感受太陽花的絢爛多姿和生機(jī)勃勃，體會(huì)它給人們帶來的樂趣及作者對太陽花的喜愛之情，有感情地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果及文章的寫法。指導(dǎo)背誦（第6自然段），積累語言。感受太陽花的絢爛多姿和生機(jī)勃勃，體會(huì)它給人們帶來的樂趣。有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言。體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果。一、導(dǎo)入：這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課……二、回憶一下課文是按什么順序?qū)懙?？俺們重點(diǎn)學(xué)習(xí)花開賞花這一局部。三、課文哪幾自然段寫了太陽花開的景象？四、選擇你喜歡的方式讀5，6自然段，要求：邊讀邊想象花開時(shí)的美麗畫面，并找一找你認(rèn)為哪個(gè)詞、哪個(gè)句子寫的好，好在哪里？五、先說5自然段吧，哪寫的好？閃跟周圍同學(xué)討論，看誰能結(jié)合作者心情說的更全面能用這種形式說一說么？帶著你的理解讀這句話。俺們平時(shí)經(jīng)常要把句子寫具體，作者一朵紅、一朵黃、一朵淡紫，是不是太簡潔了？這有一句長的，你對比一下哪句好，為什么？（不羅嗦）誰能結(jié)合作者心情談一談？（激動(dòng)、驚喜）伸出你的手指再讀一讀這句話，有什么好處？（仿佛看到……）再讀，感受作者帶給俺們的驚喜。還有哪寫的好？（艷麗、奪目）你能把你的感受讀出來么？指看圖，你看這三朵小花，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆呢？看書：這乍開的三朵小花已經(jīng)激起一片驚喜、一片贊嘆。可這只是小號(hào)，號(hào)音一起……什么叫一發(fā)不可阻擋？領(lǐng)讀1太陽花一齊開放什么樣？（五彩繽紛、生氣勃勃）1開的這么美一定吸引了很多人來看，都會(huì)有誰呢？這么多人都不寫，卻寫最不愛花的人，這樣寫有什么好處么？這是用典型資料烘托花的美。1看圖：這兩個(gè)自然段寫出了太陽花艷麗奪目，五彩繽紛，生氣勃勃，體會(huì)作者心情有感情朗讀6段。六、美好的東西往往曇花一現(xiàn)，而太陽花卻能從初夏到深秋經(jīng)久不衰，什么叫經(jīng)久不衰？一幅錦緞始終堅(jiān)持艷麗奪目，默讀7——10自然段，想一想它是怎樣做到經(jīng)久不衰的？可以用自身的話書上的語句。經(jīng)受烈日的考驗(yàn)。書中怎么寫的？作者怎么突出這個(gè)特點(diǎn)的？男女生讀。第二天有新的花開。第三天、四天、五天？這就叫新沉交替，是那么的活躍、生動(dòng)。俺們一起來讀一讀。閃在一旁。又一個(gè)閃，什么意思？所以能夠太陽花能夠經(jīng)久不衰，從初夏到深秋一幅錦緞始終堅(jiān)持艷麗奪目。百花園中有美人蕉，有牡丹，可作者卻偏偏喜歡小小的太陽花，這是因?yàn)樗ㄖ赴鍟┨柣ǜ腥局恳粋€(gè)人，所以來年……七、作業(yè)。種一片太陽花教材解讀篇九 給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。 按規(guī)律給紙杯剪花瓣，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。 粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。 培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。紙杯、蠟筆、剪刀、雙面膠若干，白紙 ，音樂《我是一朵小花》，太陽花 作品一，背景圖畫一幅。一、 活動(dòng)導(dǎo)入：請幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。畫面內(nèi)容：花園里開滿了五顏六色的太陽花，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎？你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎？小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價(jià)值。二、幼兒操作，教師講解示范。 小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。 在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。 把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的太陽花了。 給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的太陽花娃娃了。小結(jié)：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時(shí)收拾清理。三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的太陽花粘到上面。幼兒共同欣賞，相互評價(jià)。小結(jié)：請小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。