【正文】 讀準聲母、韻母。(2)能準確地拼讀(3)讀能說聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(5)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。(1)準確認讀255個生字。(2)說出基本筆畫的名稱。(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。(3)能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。(3)正確地復述課文，語句連貫。(4)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并進行反復的嚴格的訓練。對于6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。語文課程教學計劃 語文課堂教學設計方案篇十二為了探索新課程理念和課程體制兩個層面完成同步變革的方法，使本組語文老師在新課程改革中不斷順應教學需要，提高自身素質和教學水平，高一語文備課組將同心協(xié)力，團結合作，共建高一語文學科，切實提高學生的文學和人文素養(yǎng)。提高教學質量是我們的首要任務，為此，我們首先將加強自身的理論學習，深化體會新課程理念。其次，要努力規(guī)范備課、上課和反思環(huán)節(jié)，加強教學過程管理。再次，要不囿成規(guī)，大膽創(chuàng)新，走出合適本組實況的教育教學之路，提高學生的人文素養(yǎng)。周次教研活動測試命題地點1準備2制定計劃補考卷(羅娟)3集體備課，討論第二專題教學。“青春閱讀成長”讀書節(jié)宣傳板塊一卷(陳伯安)教務處24板塊二卷(陳智峰)5集體備課，探討第三專題教學教務處26辯論會“怎樣對待外來文化”板塊三卷(周孌娟)7,21學期結束工作語文課程教學計劃 語文課堂教學設計方案篇十三《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學校“科研興教、科研興校”的辦學工作思路為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點，優(yōu)化教學設計、創(chuàng)新教學過程，使學生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質得到全面提高，個性特長得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。本班共有學生14人，其中男生9人，女生5人。經(jīng)過一年的學校教育，我班學生已適應小學生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，特別是對語文課程有了初步的認識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美，他們上課能做到專心聽講，認真思考，積極發(fā)言，獨立完成課后作業(yè)，掌握了一些基本的語文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關語氣。但是，也有個別同學處于班級中的弱勢群體，他們基礎較差，自覺性不高，在語文學習上有一定的障礙。此外，從全班情況來看，孩子們在寫話方面還只是有寫話的興趣，沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關的圖意。為此，本學期的教學工作還得因人而異，因材施教，既關注全體，又要照顧個別。本教材是根據(jù)《義務教育語文課程標準(實驗稿)》編寫的，供二年級上學期學生使用，本冊教科書由口語交際、課文、識字、寫話、語文活動組成?？陔H交際放在每單元之前，意在發(fā)揮母語學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和自信心。識字是低年級教學的重點。第一組要求學生能認會寫、第二組只要求會認。所有要求能認會寫的生字，均安排了描紅和書寫練習。寫話單列，目的在于突出低年級寫話的重要性，提前起步，降低難度，減緩坡度，為習作打好基礎。語文活動一般設有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三個欄目?！叭f花筒”主要是漢語拼音和字詞的練習?！鞍賹毾洹敝饕欠e累。“大舞臺”是在綜合基礎上的延伸和拓展，以培養(yǎng)學生的語文綜合實踐能力。知識目標：，能借助漢語拼音識字、正音。，會寫275個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。能力目標：、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習使用句號、問號和嘆號。，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。情感、態(tài)度及價值觀目標：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在閱讀中能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，并在思想品德方面受到熏陶感染。深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作學習。發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質量。認真批改每一次作業(yè)，及時回饋。做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。不斷學習現(xiàn)代教育技術為教育教學服務。如：怎樣制作優(yōu)質的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。周次日期教學內(nèi)容、綠色的竹樓(3)洞庭魚米鄉(xiāng)(3)家(3)(1)語文活動1(2)識字(4)檢測一(機3)(2)秋天的樹葉(1)古詩兩首(3)、大太陽的小房子(2)祖先的搖籃(2)寫話(1)語文活動3(1)檢測二(機3)(1)種窗簾(2)故事大王的故事(2)1小姑娘的朋友(2)寫話(1)語文活動4(1)(機2)小青蛙找新家(1)1地政清潔師(2)1從森林帶走什么(2)1水從哪里來(2)、森林氣象站(2)語文活動5(1)識字(4)語文活動5(1)檢測四(機2)(7)中考(機2)(1)1古詩兩首(3)1神家嘗百草(2)1聰明的包拯(2)寫話(1)(1)檢測五(機動3)他們在說什么(1)1摘月亮(2)月亮的姑娘(2)、森林旅店(2)2神奇的橋(2)寫話(1)語文活動8(1)檢測六(機3)(1)2太陽是大家的(2)2世界之窗(2)2愛斯基摩人的冰屋(2)2八個雞蛋(2)(1)語文活動9(1)檢測(3)冬天里(1)2雪(3)、好心的小雪人(3)2動物學校放寒假(3)網(wǎng)上拜年(3)(1)語文活動(1)檢測(機3)生字表(4)語文課程教學計劃 語文課堂教學設計方案篇十四本學期我擔任八(1)(2)班的語文教學。這兩個班的學生基礎差，厭學的人多，對學習處于無所適從的茫然狀態(tài)。在教學中，我努力培養(yǎng)學生的興趣，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，進而提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。教師要從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。語文課程教學計劃 語文課堂教學設計方案篇十五教材教學：高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。學生分析：從上課狀態(tài)來說，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正。總體來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調，不會主動記筆記。大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性。學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。教材分析：人教版必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代議論文和雜文結合本學期的作文訓練——議論文，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以，還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內(nèi)外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。力求合格率達百分之九十，努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，要求學生寫好議論文，全面提高學生的文學欣賞能力。提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮自己的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性進行檢查小結和制定整改措施。以閱讀和寫作教學為抓手，帶動其他方面的教學工作。強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。