【正文】 一種積極向上的人格力量和生命意義。在這樣的背景下，對(duì)于流行音樂(lè)教學(xué)也提出了更高的要求，既要傳承傳統(tǒng)文化教育的精髓，又要順應(yīng)多元文化教育的趨勢(shì)，推陳出新。文章簡(jiǎn)析了多元文化教育背景對(duì)流行音樂(lè)教學(xué)的影響，并通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，指出了在多元文化教育背景下流行音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)可行性舉措。著名作家梁曉聲曾有言：文化是植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，是無(wú)須提醒的自覺(jué)，是以約束為前提的自由，是為別人著想的善良。這四句言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言準(zhǔn)確地道出了文化的精妙、高深之處，哪怕是在當(dāng)今多元文化教育下仍具有現(xiàn)時(shí)意義?？梢?jiàn)文化的多元性為教育領(lǐng)域創(chuàng)造了更加廣闊的空間，對(duì)于流行音樂(lè)教學(xué)來(lái)講，無(wú)疑是一劑強(qiáng)行針與核動(dòng)力。流行音樂(lè)起源于美國(guó)，作為一種特殊的音樂(lè)形式，在教學(xué)中且在不回避其他市場(chǎng)屬性的前提下，要盡可能地提高它的藝術(shù)性，以實(shí)現(xiàn)教者有其法，學(xué)者得其道，讓學(xué)生在多元文化教育背景下盡享流行音樂(lè)的藝術(shù)熏陶。中國(guó)具有悠久的歷史與文化。就音樂(lè)來(lái)講，我國(guó)的民族音樂(lè)也具有深厚的底蘊(yùn)，經(jīng)過(guò)在歷史長(zhǎng)河中不斷地淬煉積淀，成為我國(guó)文化瑰寶中的一部分。然而教育要具有包容性與開(kāi)放性，隨著改革開(kāi)放政策和全球一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，世界各國(guó)間文化的交流與傳播日益密切，多元文化教育背景的形成也是情理之中。流行音樂(lè)教學(xué)在這樣的背景下獲得了更為廣闊的發(fā)展天地，逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)理念，教學(xué)資源日益豐富，為順應(yīng)現(xiàn)代流行音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展奠定了扎實(shí)的`基礎(chǔ)。但是多元文化也是一把雙刃劍，雖多為積極、昂揚(yáng)的正氣之聲，但也不乏污濁之氣。加之接受流行音樂(lè)教育的學(xué)生多為行為意識(shí)尚未成熟，極易受不良文化信息侵染的青少年群體，所以在教學(xué)中，學(xué)校與老師要及時(shí)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，并給予適時(shí)的干預(yù)和指導(dǎo)，從而能夠讓學(xué)生趨利避害，同時(shí)選擇真正有利于學(xué)生身心發(fā)展的多元文化資源幫助學(xué)生完成流行音樂(lè)的課程學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的文化教育背景較為單一、保守，致使流行音樂(lè)教學(xué)模式的改革也一度陷入困境。在多元文化教育背景下，就是要彌補(bǔ)傳統(tǒng)流行音樂(lè)教學(xué)的不足之處，讓音樂(lè)教育能夠海納百川，博采眾長(zhǎng)，通過(guò)整合教學(xué)資源，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生真正享受到流行音樂(lè)的藝術(shù)魅力與樂(lè)趣。流行音樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新可以通過(guò)引入游戲機(jī)制、應(yīng)用多媒體技術(shù)等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師從自然。音樂(lè)教學(xué)是一種美育教育，流行音樂(lè)更是作為一種時(shí)尚元素具有前瞻性和導(dǎo)向性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式實(shí)難把流行音樂(lè)的靈魂展現(xiàn)得淋漓盡致，這就需要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式來(lái)加以實(shí)現(xiàn)。多元文化教育背景也包括流行音樂(lè)文化，這種文化形式更貼近于生活，所以很多流行歌曲能夠廣為流傳，經(jīng)久不衰。流行音樂(lè)教學(xué)在創(chuàng)新教學(xué)模式過(guò)程中要抓住流行音樂(lè)的特點(diǎn)，結(jié)合新課程改革的新要求，讓學(xué)生成為真正的受益者。廣西南寧市賓陽(yáng)縣某中學(xué)在進(jìn)行流行音樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)新的過(guò)程中，通過(guò)與兄弟院校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，開(kāi)展教學(xué)研討、流行歌曲演唱競(jìng)賽等活動(dòng)，取得了顯著成效。音樂(lè)教育者本身也是音樂(lè)愛(ài)好者，如何把自己對(duì)音樂(lè)的感受傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)一堂堂輕松愉悅的音樂(lè)課感受音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生學(xué)有所成，樂(lè)在其中，是每個(gè)音樂(lè)教育者需要思考的問(wèn)題。在多元文化教育背景下，流行音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)不僅要求學(xué)生能夠掌握流行音樂(lè)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)、理論和演唱技巧，同時(shí)還要熟悉流行音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展歷程、舞蹈、戲劇及相關(guān)知識(shí)等藝術(shù)門類，這些知識(shí)的涉及都會(huì)為流行音樂(lè)學(xué)科系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，是我們一般流行音樂(lè)教學(xué)模式的深層次延伸。所以僅依靠學(xué)校和老師的教學(xué)是不夠的，還需要學(xué)生具備很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。在日常的生活與學(xué)習(xí)中，學(xué)生要依據(jù)音樂(lè)課堂的基本理念，主動(dòng)搜集、學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，豐富課程資源，關(guān)注流行音樂(lè)群體，了解世界著名流行音樂(lè)體系，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)多樣教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。河南省輝縣某中學(xué)在流行音樂(lè)教學(xué)中積極落實(shí)課程改革的新理念，依托多元文化教育背景，在教學(xué)中以班級(jí)為單位成立流行音樂(lè)學(xué)習(xí)小組，極大地提高了學(xué)生的積極性和自主學(xué)習(xí)能力，值得學(xué)習(xí)與借鑒?？傊?，在多元文化教育背景下，流行音樂(lè)教學(xué)要摒棄陳腐不堪的觀念譜例，選擇國(guó)內(nèi)外著名流行音樂(lè)代表人物的經(jīng)典譜例，從樂(lè)句的構(gòu)成，和聲與旋律的關(guān)系，音型與音樂(lè)語(yǔ)境語(yǔ)義等方面由理論到實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)分析?？梢?jiàn)當(dāng)前流行音樂(lè)教學(xué)要利用多元文化教育背景的有利條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)教學(xué)情境與教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立其音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)的真諦，做一名具有一定音樂(lè)素養(yǎng)水平的流行音樂(lè)學(xué)者與傳承者。[3][d].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2006。論文研究背景萬(wàn)能篇十五兩化融合并不是簡(jiǎn)單地將信息化與工業(yè)化聯(lián)系在一起，而是作為一種發(fā)展理念和要求為企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和管理指出發(fā)展方向，因此，企業(yè)必須要建立以兩化融合為背景下的企業(yè)管理模式，同時(shí)要構(gòu)建企業(yè)管理創(chuàng)新理論框架，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展理念與兩化融合高度一致，為了具體的規(guī)范企業(yè)的發(fā)展方向，我國(guó)出臺(tái)了《信息化與工業(yè)化融合管理體系要求》等，進(jìn)一步指出了在兩化融合背景下企業(yè)管理體系構(gòu)建的要求，不僅要在企業(yè)生產(chǎn)與管理業(yè)務(wù)流程上要擴(kuò)大對(duì)資源的利用率，實(shí)現(xiàn)高效的企業(yè)生產(chǎn)與管理模式，同時(shí)也圍繞技術(shù)的革新以及企業(yè)管理模式上的創(chuàng)新，不斷調(diào)整企業(yè)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，明確管理職責(zé)，同時(shí)優(yōu)化企業(yè)管理環(huán)境，樹(shù)立企業(yè)文化，達(dá)到增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、增大企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)地位的目的[1]。在具體的企業(yè)管理過(guò)程中，要注重區(qū)域之間的聯(lián)動(dòng)性，增強(qiáng)企業(yè)的整體性，采用統(tǒng)一管理的模式，協(xié)調(diào)企業(yè)各部門之間的配合，以循序漸進(jìn)的創(chuàng)新發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部管理與外部市場(chǎng)環(huán)境的聯(lián)系，注重外部市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化，增強(qiáng)企業(yè)管理制度的靈活性，有效規(guī)避企業(yè)面臨的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。論文研究背景萬(wàn)能篇十六摘要：高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)依托國(guó)家政策平臺(tái)，步入快速發(fā)展通道，各院校紛紛興起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練高潮。我們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)存在這樣那樣的問(wèn)題。本文從高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練現(xiàn)狀入手，分析高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練存在的問(wèn)題，產(chǎn)生問(wèn)題的原因，提出解決存在問(wèn)題的途徑，希望本文能夠給高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練提供參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)群體。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化升級(jí)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為個(gè)人、企業(yè)提供了新的戰(zhàn)略性機(jī)遇。高校擁有寶貴的人才資源，大學(xué)生有良好的教育背景，特別是以技能培訓(xùn)為主的高職院校學(xué)生，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，積極投入就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中，參與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”項(xiàng)目，在訓(xùn)練的大潮中努力轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，在雙創(chuàng)的背景下實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。一、高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練現(xiàn)狀。隨著雙創(chuàng)的進(jìn)一步深入開(kāi)展，越來(lái)越多的年輕人選擇了創(chuàng)業(yè)。教育部推出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，各地高職院校紛紛出臺(tái)大學(xué)生質(zhì)量工程項(xiàng)目，廣泛舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，推出形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、挑戰(zhàn)杯培育項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園等等。形成一批卓有成效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，表現(xiàn)為以下幾種形式。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，由專業(yè)導(dǎo)師主持訓(xùn)練，通過(guò)專業(yè)的集中培訓(xùn)，開(kāi)展公司決策和執(zhí)行、路演ppt的制作、項(xiàng)目路演、答辯技巧等與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)；設(shè)置戶外游戲鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力；設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)思維等課程、講座，開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)者思維。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)一般在畢業(yè)前一段時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，可以給準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生一些專業(yè)上的指導(dǎo)，有的地方政府、學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)者的圈子。一些地方教育部門組織專項(xiàng)專用資金，支持高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)，整合高校教學(xué)資源、產(chǎn)學(xué)研合作基地和創(chuàng)業(yè)孵化載體，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，與政府部門共同推進(jìn)區(qū)域性省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，涌現(xiàn)一大批開(kāi)放式的，成本低的便利的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，降低大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成本和門檻。高職院校在資金上扶持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過(guò)學(xué)校自設(shè)、校外合作、風(fēng)險(xiǎn)投資等多種渠道籌集資金，充分運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，引導(dǎo)社會(huì)資金和金融資本支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，比如組織專項(xiàng)路演、共建實(shí)訓(xùn)基地等等。大多數(shù)高職院校都設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，用于表彰在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。很多高職院校建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，完善課程體系，改革教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化師資隊(duì)伍，校企協(xié)同育人等等舉措，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入各專業(yè)人才培養(yǎng)體系，不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿專業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程，真抓實(shí)干增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練存在的問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國(guó)目前尚屬起步和發(fā)展階段，一切都充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。有多少熱血男兒，正懷揣夢(mèng)想，整裝待發(fā)，準(zhǔn)備高舉起創(chuàng)業(yè)的大旗，義無(wú)反顧當(dāng)老板，尋求實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為自己贏得一份精彩。但是目前在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，存在各種各樣的問(wèn)題，主要有以下幾種：。創(chuàng)業(yè)過(guò)程灑滿了汗水和淚水，充滿了辛酸和委屈，并不是人們想象中的灑脫和自如。這是一場(chǎng)耐力的比拼，是一份堅(jiān)持的忍耐，既需要雄心勃勃，激情四溢，也需要客觀理性和踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)。在校大學(xué)生往往認(rèn)識(shí)不足，困難估計(jì)不足，以至于創(chuàng)業(yè)過(guò)程遇到困難容易放棄。，被別人意見(jiàn)所左右，搖擺不定，四處張揚(yáng)指望合作。不會(huì)保守商業(yè)秘密，往往被外界刺激一下就會(huì)透露戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，不懂得先建立穩(wěn)固的根基。，失敗的方式如出一轍：先是艱苦創(chuàng)業(yè)，小有成就；然后被成就鼓舞開(kāi)始更大的計(jì)劃；最后以微薄之力圖謀宏偉之旅。最終只能以慘痛的失敗而告終。，不懂得借鑒，不會(huì)審時(shí)度勢(shì)，沒(méi)有找出最適合自己創(chuàng)業(yè)之路。別人成功有其自身天時(shí)地利人和的特定條件，不一定適合自己，他人的經(jīng)歷是沒(méi)辦法復(fù)制。，隨著時(shí)間的推移，激情和想象力慢慢消耗殆盡。激情能鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者時(shí)刻保持一種干勁和活力，想象力能幫助創(chuàng)業(yè)者克服資金、管理、營(yíng)銷等方面知識(shí)的不足，克服遇到困難時(shí)的無(wú)助，保持希望和夢(mèng)想。如果激情和想象力消失，創(chuàng)業(yè)的成功就失去了推動(dòng)力。，不善于很好跟同伴合作。創(chuàng)業(yè)者的大學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，沒(méi)有客觀評(píng)價(jià)合作者的優(yōu)點(diǎn)和不足。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商場(chǎng)上，沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功，創(chuàng)業(yè)如同沖鋒陷陣的打仗，需要各種各樣的人才配合，要學(xué)會(huì)與人相處，給人利益，形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，積極儲(chǔ)備人才，以寬廣的胸懷對(duì)待對(duì)待團(tuán)隊(duì)成員的彷徨和猶豫，不到最后關(guān)頭不輕言退卻和放棄。只有經(jīng)歷風(fēng)雨，見(jiàn)過(guò)世面，創(chuàng)業(yè)者才能洗去幼稚和單純，不斷走向成熟和老練，處理困難問(wèn)題才能更加得心應(yīng)手。創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作。三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練存在問(wèn)題產(chǎn)生的原因。高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在拼搏奮斗的路上切忌拔苗助長(zhǎng)，千萬(wàn)不能將自身的優(yōu)勢(shì)變成前進(jìn)的障礙。分析以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練存在問(wèn)題產(chǎn)生的原因，主要有以下幾方面：。很多創(chuàng)業(yè)教育盲目迷信經(jīng)典案例，例如用各種各樣的模型分析市場(chǎng)，本來(lái)一個(gè)小案例，分析的時(shí)候卻加上國(guó)際金融、股市、期貨等概念，以及通用公司的“六西格瑪”管理體系。然后，很多學(xué)習(xí)者學(xué)以致用，將書(shū)本的東西照搬到企業(yè)中。因照搬書(shū)本而失敗的案例比比皆是。對(duì)于理論，只學(xué)其形，不學(xué)其神。如果呆板套用，管理理論就成了經(jīng)商八股文，成為創(chuàng)業(yè)大礙。創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊(duì)合作，一個(gè)人的力量有限，只有集體的智慧才可以提高成功的幾率。有的和作者會(huì)臨陣逃脫，一去不返，此時(shí)此刻創(chuàng)業(yè)者千萬(wàn)不可唉聲嘆氣，更不能泄氣，而是應(yīng)該馬上著手招聘新人才，招兵買馬，直至取得最后的勝利。創(chuàng)業(yè)永遠(yuǎn)離不開(kāi)資金，大學(xué)生是消費(fèi)群體，不可能有自主的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，為了解決資金難題，很多地方政府紛紛出臺(tái)配套資金，創(chuàng)業(yè)可以申請(qǐng)貼息貸款，但是有效期往往只有在畢業(yè)后2年內(nèi)。大學(xué)生畢業(yè)2年創(chuàng)業(yè)成功的幾率非常低，還貸能力有限，更多學(xué)生擔(dān)心創(chuàng)業(yè)失敗還不起債務(wù)，影響個(gè)人征信，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)貸款幾乎形同虛設(shè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大致分為幾種，開(kāi)小店，開(kāi)公司，做電商。打算開(kāi)小店的，馬上就會(huì)想到租房、裝修、進(jìn)貨、招人。打算開(kāi)公司，馬上就想到注冊(cè)公司，租辦公室，買辦公用品，招人。做電商馬上就想到設(shè)立漂亮的網(wǎng)站，購(gòu)買高端相機(jī)，設(shè)立攝影棚，請(qǐng)光鮮靚麗模特。這些都是正常的思維，對(duì)于資金充足的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，都是必須的?？墒菍?duì)資金缺乏，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的初次創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，配置好這些設(shè)備，估計(jì)手頭的那點(diǎn)啟動(dòng)資金早就用完，而正式業(yè)務(wù)還沒(méi)開(kāi)展呢，創(chuàng)業(yè)還沒(méi)開(kāi)始就失敗了，估計(jì)又要回到貧困一族。正所謂理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。學(xué)生升學(xué)仍然不能擺脫由傳統(tǒng)科目考試成績(jī)決定，高中生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，思想任然停留在傳統(tǒng)的教育模式上，創(chuàng)新思維不強(qiáng)，靈活度不夠，這種情況需要大量創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師到位的幫助，但是實(shí)際情況非常不樂(lè)觀。高職院校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的考核激勵(lì)機(jī)制。高職院校一般都是按照崗位及工作量對(duì)教師進(jìn)行考核，與其他課程相比，創(chuàng)業(yè)教育更需要對(duì)對(duì)各行各業(yè)進(jìn)行咨詢和調(diào)研，而這些投入在現(xiàn)行考核機(jī)制下很難進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估。導(dǎo)致相關(guān)教師面臨收益少、風(fēng)險(xiǎn)大的窘境，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師不愿意對(duì)社會(huì)實(shí)踐投入過(guò)多精力，影響了創(chuàng)業(yè)教育的有效開(kāi)展。四、解決途徑。高職院校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)圍繞創(chuàng)業(yè)者興趣，從興趣出發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。興趣是創(chuàng)意的根基，通過(guò)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，將學(xué)生興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，用專業(yè)化的方式科學(xué)引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的力量，讓創(chuàng)業(yè)者能夠?qū)W會(huì)經(jīng)營(yíng)管理一家企業(yè)，直至發(fā)展成一項(xiàng)事業(yè)。，創(chuàng)業(yè)前做好充分的準(zhǔn)備工作。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，新知識(shí)層出不窮，營(yíng)銷模式變化太快，新商品，新市場(chǎng)不斷出現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者首先應(yīng)該關(guān)心、主動(dòng)學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)資訊、國(guó)家政策、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新觀念新事物。身體是革命的本錢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、拼搏需要有強(qiáng)健的身體素質(zhì)，健康的身體是開(kāi)拓事業(yè)的前提和有力保證，必需養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，即使工作再忙再累，也不能忽視，保證每天有充足的精力投入到勞累的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去。，形成統(tǒng)一的`價(jià)值核心理念。一個(gè)團(tuán)隊(duì)里要有統(tǒng)一的價(jià)值核心理念，形成堅(jiān)強(qiáng)的凝聚力，心往一處想，勁往一處使，為共同的目標(biāo)拼搏。同時(shí)也要注重發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)和作用，創(chuàng)業(yè)者要永遠(yuǎn)記住一個(gè)人是不能創(chuàng)業(yè)的，例如取得巨大成功的聯(lián)想集團(tuán)柳傳志、百度集團(tuán)李彥宏，表面看似個(gè)人努力的成功，實(shí)際都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在共同發(fā)揮作用。，要有打持久戰(zhàn)的心里準(zhǔn)備。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生應(yīng)該先到企業(yè)打工，時(shí)間最少應(yīng)持續(xù)半年到一年，在這個(gè)過(guò)程中，不要在意薪水多與少，不要在意安逸與勞累，而是要盡可能多的學(xué)習(xí)企業(yè)管理流程，學(xué)習(xí)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是怎么管理公司，有效的方法應(yīng)該好好記得，管理不到位的地方也要心中有數(shù)，那么自己創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，打工生涯的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)將會(huì)帶來(lái)很大的幫助。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無(wú)法一蹴而就，會(huì)經(jīng)歷種種波折，只有堅(jiān)持，闖過(guò)各種各樣難關(guān)才能取得最