【正文】 、祁黃羊先向晉悼公舉薦仇人解狐擔(dān)任中軍尉，后舉薦兒子祁午擔(dān)任中軍尉。中軍尉這個(gè)職位重要嗎？讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句。（國(guó)家安危、興亡，征伐）晉國(guó)軍事力量強(qiáng)大，可見祁黃羊是個(gè)有軍事才能的人，如今，這個(gè)有才能的人由于多年的征戰(zhàn)，腿腳落下了毛病，走路很不方便，此時(shí)他會(huì)想————所以，他請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。聽了祁黃羊的請(qǐng)求，晉悼公會(huì)想————這才有了后面的祁黃羊薦賢。默讀課文，思考：哪幾小節(jié)寫了祁黃羊先向晉悼公舉薦仇人解狐擔(dān)任中軍尉，哪幾小節(jié)寫了祁黃羊向晉悼公舉薦兒子祁午擔(dān)任中軍尉？大聲讀課文，小組討論：祁黃羊?yàn)楹闻e薦仇人擔(dān)任中軍尉，仇人死后，又為何舉薦兒子擔(dān)任中軍尉？由此得出祁黃羊薦賢的標(biāo)準(zhǔn)是什么？再讀課文找答案。（四）祁黃羊如何向晉悼公薦賢的，人物心里又是怎么想的，下節(jié)課再深入學(xué)習(xí)。生字分類，指導(dǎo)書寫：伐 悼 慎避 適晉 召 薦描紅。板書設(shè)計(jì)：祁黃羊薦賢才能劉蓉 發(fā)表祁黃羊教學(xué)反思篇八學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)祁黃羊大公無(wú)私的品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想。體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、介紹人物導(dǎo)入課題。簡(jiǎn)介祁黃羊，板書課題：祁黃羊。圍繞課題質(zhì)疑：課文是以人名為題的，一看就會(huì)想到什么？（祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？）二、初讀指導(dǎo)。自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；畫出詞語(yǔ)，理解意思；思考前面提出的問(wèn)題。按要求用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈畫。檢查自學(xué)情況。①出示小黑板正音?！斑m、召、慎”是翹舌音；“晉、選、薦、慎”是前鼻音。生讀準(zhǔn)生字的正確讀音②分自然段指名讀,讀通句子，讀順課文。理清課文層次。播放課文錄音①聽課文錄音，邊聽邊想課文寫了哪些內(nèi)容。②本文寫祁黃羊幾次舉薦人選？ （兩次）③他第一次舉薦誰(shuí)？是哪幾個(gè)自然段寫的？（解狐）（第37自然段）指名男生讀。理解詞語(yǔ)：人選、興亡、舉薦、合適。④他第二次舉薦誰(shuí)？是哪幾個(gè)自然段寫的？（祁午）（第811自然段）指名女生讀。理解詞語(yǔ)：召、慎重、避。⑤默讀全文，分段歸納段意。第一段（第12自然段）：祁黃羊因病辭職。第二段（第37自然段）：祁黃羊兩度薦賢。第三段（第811自然段）：祁黃羊舉薦受賞。分段指名讀課文。三、指導(dǎo)寫字。教師可以作必要的示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)比較形近字、找一找這些生字容易寫錯(cuò)的地方等組織學(xué)生學(xué)習(xí)生字，在書寫上要對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行筆畫和結(jié)構(gòu)方面的指導(dǎo)。自學(xué)田字格中的生字，注意它們的間架結(jié)構(gòu)。討論生字的寫法?！捌?、尉、慎”為左右結(jié)構(gòu)?！斑x、適、避”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。四、作業(yè)。抄寫詞語(yǔ)。練習(xí)朗讀課文。一、互贈(zèng)名言，誘疑導(dǎo)讀最近同學(xué)們都讀了不少書，積累了一些名人名言。大家能送幾句給老師嗎？來(lái)而不往非禮也，老師也送一句給你們。出示：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。范讀；相機(jī)教學(xué)“避”。讀了這句話，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？想解決這些問(wèn)題嗎？怎么解決呢？我們的辦法是認(rèn)真讀書。好好讀課文，多讀一遍就會(huì)多一份收獲。二、研讀對(duì)話，加強(qiáng)感悟讀完了課本，你一定對(duì)這句名言有了一定的了解。把你的收獲告訴大家。祁黃羊推舉的一個(gè)是仇人解狐，一個(gè)是親人祁午。這到底是怎么回事呢？噢，老師明白了，祁黃羊一定是個(gè)非常不負(fù)責(zé)的人。想說(shuō)服老師嗎？請(qǐng)大家好好讀課文，找出可以充分體現(xiàn)祁黃羊很負(fù)責(zé)、態(tài)度慎重的詞句來(lái)證明，這樣老師才會(huì)相信。匯報(bào)，相機(jī)出示研讀對(duì)話一：（推薦仇人解狐的對(duì)話）（1）初讀對(duì)話，品味關(guān)鍵詞句。a、哪些詞表明祁黃羊態(tài)度很鄭重？b、誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受到祁黃羊?qū)Υ@件事情的“鄭重”？學(xué)生感情朗讀這句話，注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（2）再讀對(duì)話，走進(jìn)人物心理。a、引讀：祁黃羊想了想。質(zhì)疑：那么他到底在想些什么呢？b、交流。（學(xué)生可能回答：這么一個(gè)重要的職位，誰(shuí)才適合呢？或只有真正有軍事才能的人才能勝任或中軍尉關(guān)系到國(guó)家的安危，解狐最有軍有才能，他是最佳人選等等）c、原來(lái)祁黃羊想了這么多，真可謂深思熟慮，他鄭重地說(shuō)出了自己的看法（引讀）：“我看解狐就不錯(cuò)?！保?）感情朗讀，加深體驗(yàn)感悟。a、當(dāng)晉悼公聽到祁黃羊居然推薦仇人解狐時(shí)，會(huì)有什么反應(yīng)？指名學(xué)生讀：“主公問(wèn)我誰(shuí)可以擔(dān)此重任，并沒(méi)有問(wèn)他是不是我的仇人哪！”b、誰(shuí)來(lái)做一回祁黃羊，有力地回復(fù)一下悼公的疑惑呢？c、悼公聽了祁黃羊的話。頓時(shí)？你能用我們學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下他的感受嗎？（說(shuō)出：茅塞頓開、恍然大悟等）誰(shuí)能把他的這種感受讀出來(lái)。用深感意外的語(yǔ)氣來(lái)讀讀悼公的話（4）角色扮演，提升a、同桌分角色朗讀。要求語(yǔ)氣、神情的變化要符合人物的心理。b、指名兩同學(xué)表演。其余同學(xué)做導(dǎo)演，可提出個(gè)人意見。c、教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)為主。學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)“內(nèi)舉”部分。a、剛才我們學(xué)習(xí)外舉部分主要采用了什么方法？出示學(xué)法。b、請(qǐng)大家運(yùn)用剛才的方法自主學(xué)習(xí)內(nèi)舉部分的對(duì)話，老師相信大家一定會(huì)學(xué)得更好。交流匯報(bào)自學(xué)情況 討論指導(dǎo)朗讀。交流中設(shè)疑：為什么不先推選祁午而先推選解狐？帶著感情體會(huì)再讀。（大公無(wú)私、出以公心等）三、交流分享，升華體驗(yàn)。你認(rèn)為祁黃羊是個(gè)什么樣的人？用名言或成語(yǔ)來(lái)夸贊他一下。是啊，這么高貴的品質(zhì)令我們佩服，更令當(dāng)時(shí)的悼公感動(dòng)（引讀最后一段）。這就是“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的由來(lái)。在教師指導(dǎo)下齊讀最后一段四、參與實(shí)踐，延伸拓展。閱讀有關(guān)祁黃羊的史料記載。自由選擇伙伴將課文編排成課本劇。搜集歷史和現(xiàn)實(shí)生活中“出以公心”的故事。