最新校本培訓規(guī)章制度及流程(7篇)-資料下載頁
2025-08-10 15:11本頁面
【正文】 。定期由學校推薦并篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的問題，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。（二）基于校園的培訓方式。以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”在實踐中反思、研究、進步、提高。采用三級培訓機制：校際培訓：學校經過調查了解，根據教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。教研組培訓：根據各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關聯(lián)的培訓內容。自我培訓：老師制定個人發(fā)展計劃表，根據自己發(fā)展計劃，為自己設計個性化的培訓方案（方案經校本培訓工作小組審核通過后方可執(zhí)行，并進行評價考核學分）。（三）校際之間合作培訓形式。與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。一）提高對校本培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。（二）加強校本培訓的組織領導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。（三）走出去，請進來。與育才小學每學期進行有計劃的互動交流。如：交流教改觀念→互聽教改課并進行研討→教改展示課。（四）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔校本培訓任務，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。（五）校本培訓與課題研究相結合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據任教學科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。（六）推動五個一活動。即教師每學期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本業(yè)務雜志；每月上交一篇教學一得；每周寫教學隨筆；每人開放一節(jié)教改課。（七）學校根據課題和業(yè)務研究需要，購買相關教育書刊，供教師借閱。（八）充分利用每月兩次教師例會的時間組織教師培訓、研討。（一）管理校本培訓繼續(xù)實行學時學分管理和網絡化管理。中心校規(guī)定各種培訓的學時學分，各校負責組織實施，培訓者進行記錄，學期末，由中心校負責繼續(xù)教育人員記錄教師參加培訓的學時和學分。培訓過程中要做好培訓記錄（包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等）。各項培訓統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調，培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利?？己私Y果納入教師業(yè)務考核內容。每年培訓結束后要寫出書面總結。（二）考核。每月末、學期末由教研組長與教研主任對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，并將考核結果分別納入月末、期末學校教職工工作綜合考評?？荚u采取記分制，具體細則如下：（1）月度考核細則：按時參加每次校本培訓活動記6分，缺席一次扣2分；參加校外各級培訓活動每次記2分；按時上交各類材料，每份記1分；每月按教研組長工作完成情況，每月加2或4分；主持校本培訓活動每次記3分；對學校校本培訓工作有特殊貢獻者酌情加4分；（2）期末考核細則：根據全期參加校本培訓、培訓筆記作業(yè)等情況分為1分三等；根據主持校本培訓活動情況分為1分兩等；根據月度考核情況分為3分三等；及時上交各類材料每項記1分；根據教研組長工作情況分為2兩等；詳實記錄各活動記錄記1分；對學校校本培訓工作有特殊貢獻者酌情加1分；
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1