最新桂花雨教學反思成功與不足桂花雨教學反思(實用10篇)-資料下載頁
2025-08-10 14:58本頁面
【正文】 主地在我面前旋轉起來，惹得孩子們哈哈大笑起來?！袄蠋?，我覺得桂花還像個調皮的孩子，看，它還悄悄鉆進了我的頸脖子，濕濕的，癢癢的！”李家琪迫不及待地叫起來。聽著孩子們美妙動聽的描述，我已深深感受到他們已都沉浸于“搖花樂”中了，此時，他們都已經成了作家筆下的“我”了。而我也被他們的這種真誠與天真感動了感染了。桂花雨教學反思成功與不足篇十，積累詞匯；掌握課文內容，體會作者表達感情的句子的含義。，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。：想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情。自主——合作——探究的學習方法。：一課時。一、讀題設疑，導入課題。二、自讀提示，明確目標。輕聲速度閱讀提示，看看向我們提出了哪些學習目標(學生小結)。點擊課件出示閱讀要求：說說桂花給我?guī)砹四男┛鞓?？體會母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花？三、自主學習，合作探究。（一）初讀感知。自讀課文，讀準字音，讀通句子。理清順序，明確內容。（二）細讀探究。自主讀文，畫出桂花給“我”帶來快樂的句段，邊讀邊在書中作批注，寫出自己的閱讀感受。小組交流，把自己的閱讀感受講給同伴聽，不懂的內容，同伴互助或做標記，集體交流。代表匯報，分享閱讀感悟。教師參與學生討論，并恰當點撥。學生匯報哪些內容，教師相應點擊哪部分課件演示給學生看，幫助學生更好地理解課文內容。用“讀句子，想情景，談感受”的方法，重點交流以下內容：桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見滿樹葉子；開花時，仔細地在樹偷里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。（課件演示桂花樹與梅花樹的對比）。桂花一開，母親就開始擔心了：“可別來臺風啊！”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風，我就可以收幾大籮。送一籮給得家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，”他們兩家糕餅做得多。（體會饋贈的快樂，引導學生練習生活實際談感受。）。桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里。（課件演示桂花香，課前泡一杯桂花茶，讓學生聞一聞，嘗一嘗，體會桂花的香；感受“浸”字的恰到好處，同時進行夸張句的訓練）。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（搖花樂，這是重點，引導學生抓住人物動作、語言創(chuàng)設想象人物的內心，體會“我”童年的搖花樂。教師點擊課件演示搖花樂的情景，把學生帶進花香飄溢的桂花雨之中，體會課題的含義。）指導朗讀，通過讀讓學生體會“我”童年的搖花了。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r，總要捧一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！保w會母親的話的含義，揭示主題——熱愛家鄉(xiāng)）。四、感情朗讀，拓展升華。多么令人難忘的搖花了呀，同時，作者也把快樂帶給了我們，然而，作者僅僅在寫搖落的桂花雨嗎？同學們，放開聲音，讀自己喜歡的段落，體會童年的搖花了，體會濃濃的思鄉(xiāng)情！搖花樂。思故鄉(xiāng)。教學反思：上完《桂花雨》一課，自我感知，效果良好，主要突出以下特點：。我根據課文內容，自制了《桂花雨》課件，大連的孩子賞過槐花，但從來沒有見過桂花，那一張張桂花圖片展現在學生面前時，他們異常地興奮，看得出他們喜愛桂花。于是到文中去體會“我喜歡的是桂花”。課件的運用恰到好處，淡化了教學的難點。課文的第5自然段是重點，母親的“助人樂”，我的“搖花。樂”盡在其中。我讓孩子們盡情地讀，入境的讀，想象著讀，讀出快樂，在讀中體會童年的樂趣，思鄉(xiāng)的情感。作者僅僅在寫搖落的桂花雨嗎？母親的話，讓你感覺到了什么？在反復的體會中悟出真情——思念故鄉(xiāng)！盡管如此，仍有遺憾：其一、個別環(huán)節(jié)處理不到位，如：母親的“助人樂”一處，聯系生活實際去理解，是很好的讀書方法，可是，沒有讓學生放開去談，就草草收尾。其二、母親的話是點睛之處，由于時間把握不好，也草草結束，使得升華之處覺得缺了點什么。
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