送你一片綠蔭閱讀答案送你一片綠蔭閱讀理解答案(三篇)-資料下載頁
2025-08-09 23:18本頁面
【正文】 點和作用。第二課時、復習，導入新課。上節(jié)課，我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者……這節(jié)課我們繼續(xù)學習了解爬山虎的特點和作用。二、研讀課文，了解“特點”和“作用”()細讀第1自然段爬山虎主動向大家推薦自己，文中用什么詞表達了這個意思?(自薦：自己推薦自己)讀了這段文字，你對爬山虎有了怎樣的了解?(出示爬山虎的實物感知，讓學生交流自己的感受)這段文字在全文起到了怎樣的作用?師明確：這是全文的總起段，后文都是“我”對自己的介紹。(二)細讀第4自然段快速瀏覽，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點和作用?學生交流，板書：占地少，生長快，綠化覆蓋面積大?！拔艺嫉厣?，生長快，綠化覆蓋面積大?！边@句話在文中起了什么作用?作者從哪些方面對“我”的這些特點進行了說明?這些特點對改善環(huán)境有什么好處?請大家找出相關語句加以體會。自由讀，指名讀。學生交流，師點撥，相機板書：作用：降低溫度，吸收噪音、吸咐塵土、制造氧氣。(三)細讀第6自然段人們對爬山虎有什么疑慮?事實是怎樣的?勾畫批注。學生交流，注意引導學生完整而有條理地述說感受。自由練讀，注意語氣的變化。(四)細讀第7自然段“隨和”是什么意思?齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和?學生交流，引導學生體會爬山虎好種易活的特點。三、品味語句，感受表達方法師：本文的作者用第人稱來寫爬山虎，使文章讀起來親切、自然。這種寫說明文的方法值得我們學習。大家再讀讀課文，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當人來寫?交流詞句，感受趣味。這篇文章不僅生動有趣，而且表達準確，描寫具體，我們來看看這些句子。引導比較句子。①我生長得快，綠化覆蓋面積大。②根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。第2組①我的葉片較大。②我的葉片較大，寬10至20厘米。這兩組句子中，哪句說得更具體，更形象?用了什么方法?師小結，列數(shù)字的說明方法能讓人感到更準確、具體和形象。(板書：說明方法：列數(shù)字)指導學生運用列數(shù)字的說明方法寫句話。四、聯(lián)系實際，拓展延伸引導交流：你還知道哪些植物能為人類造福?啟發(fā)思考：我們該怎樣利用和對待這些對我們?nèi)祟愑欣闹参铩?
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