【正文】 家。有一次考試，主考官出的題目是“深山藏古寺”。畫“藏”《深山藏古寺》(到了揭榜那天，第三幅畫卻被列為佳品，大家圍著欣賞，并且同聲稱贊不絕.(1)第一幅畫:畫面中露出寺廟一角，便不是深山所藏了，藏應(yīng)該是看不見的。(2)第二幅畫:一個(gè)和尚在奔走，也可以解釋是云游或在趕路，不能說明山中有寺。(3)第三幅畫:畫的是崇山峻嶺之中，一股清泉飛流直下，跳珠濺玉。泉邊有個(gè)老態(tài)龍鐘的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒進(jìn)桶里。就這么一個(gè)挑水的和尚，就把“深山藏古寺”這個(gè)題目表現(xiàn)得含蓄深邃極了。和尚挑水，當(dāng)然是用來燒茶煮飯，洗衣漿衫，這就叫人想到附近一定有廟。和尚年邁，還得自己來挑水，可以想象到那廟是座破敗的古廟了。廟一定是在深山中，畫面上看不見，這就把“藏”字表現(xiàn)出來了。此畫列為上品，因?yàn)樯畹妙}意，“藏”字，通過到山間去挑水的老和尚，清楚的點(diǎn)出。深山有古寺。 試一試: (老師這里有一道畫題，想考考你們，你們有沒有信心?) 畫“風(fēng)”12想別人沒想到的大徒弟──用細(xì)筆畫滿駱駝 不滿意畫多 二徒弟──畫許多駱駝?lì)^小徒弟──只畫山、兩頭駱駝 稱贊 創(chuàng)新 以少代多(妙)想別人沒想到的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 小學(xué)語文想別人沒想到的教案篇十一教學(xué)目標(biāo)：(1)自學(xué)生字詞。(2)理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。(2)通過誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因。教學(xué)難點(diǎn)：理解畫師最后說的那段話。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備、自學(xué)提示的小黑板。“想別人沒想到的”例子。學(xué)生準(zhǔn)備。“想別人沒想到的”例子。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，揭示課題。1.(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫?(學(xué)生自由作答)。下面，我們就來看看畫師的三個(gè)徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。)二、學(xué)習(xí)課文。(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。(2)畫出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。(3)課文講了一件什么事?(4)不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)召(zh224。o)集駱(lu242。)駝(tuo)連綿(mi225。n)起伏(f)若(ru242。)隱若現(xiàn)恰(qi224。)好(2)生交流詞意，掌握字形。(3)課文講了一件什么事?，分組討論：(1)三個(gè)徒弟的畫分別是什么樣的?(2)你覺得誰畫得最棒?為什么?(3)從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到什么?，討論。!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。，師生評(píng)價(jià)。齊讀。三、拓展延伸??四、總結(jié)全文通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?板書設(shè)計(jì)：12想別人沒想到的大徒弟——用細(xì)筆畫滿二徒弟——畫許多頭小徒弟——只畫山、一頭駱駝——畫師滿意(動(dòng)腦、創(chuàng)新)想別人沒想到的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 小學(xué)語文想別人沒想到的教案篇十二有感情地朗讀課文。抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)他人遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。1課時(shí)一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟把課文讀正確、流利。邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個(gè)徒弟各是怎樣畫的句子。說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？二、匯報(bào)交流同桌互相檢查指名讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？根據(jù)交流，重點(diǎn)讀師父說的話，體會(huì)好在哪里？三、練習(xí)有感情地朗讀課文。重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。四、總結(jié)，隨文閱讀一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，而小徒弟不光畫法簡(jiǎn)潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫兩頭行走的駱駝，意味深長(zhǎng)，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會(huì)把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看誰想別人沒想到的。五、課外拓展。課外收集一個(gè)這樣的故事講給同學(xué)聽。把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。想別人所沒想到的大徒弟畫滿二徒弟許多小徒弟兩只剛露頭——巧（不知多少，給人想象）想別人沒想到的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 小學(xué)語文想別人沒想到的教案篇十三《想別人沒想到的》是人民教育出版社第六冊(cè)中的一篇略讀課文，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。講的是一位畫師考三個(gè)徒弟，看誰駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用以創(chuàng)新思維的方法贏得了稱贊的故事。課文的題目也揭示了這篇文章的中心，插圖揭示了小徒弟畫面的內(nèi)容。從而教育學(xué)生要愛動(dòng)腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。三年級(jí)下學(xué)期的孩子已經(jīng)有了一定的獨(dú)立閱讀能力，在前面三篇精讀課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步掌握了默讀方法，能邊讀邊想，抓住文中主要人物的描寫來體會(huì)課文表達(dá)的意思。在這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的閱讀方法自主探究，在學(xué)習(xí)中鞏固和提高。理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。感悟小徒弟的創(chuàng)新精神，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋，才能有新穎的思維。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。１、重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵的語句，理解課文的主要內(nèi)容。２、難點(diǎn)：理解小徒弟畫的蘊(yùn)意及畫師最后說的那段話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。多媒體課件，學(xué)生每人一張白紙。宋太祖趙匡胤開國以后，特別設(shè)立了翰林圖畫院，并用考畫來取仕。考題都是一句詩，讓考生根據(jù)詩句的內(nèi)容作畫。有一年，考畫的內(nèi)容是“踏花歸來馬蹄香?！边@里“花”、“歸來”、“馬蹄”都好表現(xiàn)，唯有“香”是無形的東西，用畫很難表現(xiàn)，這就得考生們動(dòng)一動(dòng)腦筋了。有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花；有的還在馬蹄上畫上沾著的幾片花瓣，只有一位考生他畫了幾只蝴蝶飛舞在奔走的馬蹄周圍。假如你是皇上，你覺得哪幅畫畫得最好呢？為什么？導(dǎo)入課題《想別人沒想到的》。出示課題，生齊讀課題。整體感知課文，出示讀書要求。（1）自由讀課文，自學(xué)生字詞。（2）課文講了一件什么事？出示概括提示。匯報(bào)交流。出示默讀要求，自讀自悟（1）畫師給徒弟們出了一道什么考題？（2）他的三個(gè)徒弟分別是怎么畫的？請(qǐng)用不同的符號(hào)畫出三個(gè)徒弟各是怎樣作畫的句子。根據(jù)問題研讀課文：（1）第一個(gè)問題匯報(bào)交流（指名回答，相機(jī)朗讀）（2）第二個(gè)問題匯報(bào)交流（指名回答，相機(jī)朗讀）①大徒弟是怎么畫的？要讀出“多”，強(qiáng)調(diào)重讀哪些字詞，指導(dǎo)讀。猜猜大徒弟是怎么想的，揣摩人物心理活動(dòng)。②二徒弟是怎么畫的？多嗎？從哪里看出多？猜猜他又是怎么想的？③出示小徒弟的畫，你看到了什么？比較三幅畫，哪個(gè)徒弟畫的最多？當(dāng)畫師面對(duì)三幅畫時(shí)，他是怎樣的表現(xiàn)？想一想：小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？是偏心還是另有原因？畫師是怎么評(píng)價(jià)的？（出示畫師的話）⑴指名讀。⑵理解畫師的話。（解釋“若隱若現(xiàn)”）現(xiàn)在你能明白畫師為什么會(huì)稱贊小徒弟的畫了嗎？大徒弟和二徒弟明白了嗎？從哪個(gè)詞看出來？（恍然大悟）你還有沒有其他辦法畫出更多的駱駝？你還知道哪些關(guān)于“想別人沒想到的”故事呢？（學(xué)過的課文：曹沖稱象、司馬光砸缸、愛迪生救媽媽等）想別人沒想到的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 小學(xué)語文想別人沒想到的教案篇十四有感情地朗讀課文。抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)他人遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。：一課時(shí)把課文讀正確、流利。邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個(gè)徒弟各是怎樣畫的句子。說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？同桌互相檢查指旬讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？（根據(jù)交流，重點(diǎn)讀師父說的話，體會(huì)好在哪里？）重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡(jiǎn)潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長(zhǎng)，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會(huì)把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。課外收集一個(gè)這樣的故事講給同學(xué)聽。把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。