【正文】 按要求測出有關數(shù)據(jù)。此時，教師要加強個別指導，對學生中有創(chuàng)造性的好方法及時予以肯定和表揚，對學生中錯誤的操作方法予以及時糾正。只有讓學生通過實驗訓練，才能提高實驗能力。（３）實驗數(shù)據(jù)分析學生通過實驗測出有關數(shù)據(jù)之后，教師要指導學生對實驗數(shù)據(jù)進行分析處理。處理實驗數(shù)據(jù)通常有兩種方法：解析法和圖像法。解析法準確，但運算繁瑣；圖像法形象直觀，但有時不夠精確。要根據(jù)具體實驗要求選擇不同的數(shù)據(jù)分析方法，得出被測物理量的結果。4．將驗證性實驗改為探索性實驗，培養(yǎng)學生探索物理知識的能力中學物理實驗一般都是驗證性實驗，都是在老師講解了有關的規(guī)律以后，讓學生通過實驗去驗證這一規(guī)律。為了培養(yǎng)學生探索物理知識的能力，我們將某些驗證性實驗改為探索性實驗。具體做法是：在老師的指導下，將實驗的有關數(shù)據(jù)測出來，再對數(shù)據(jù)進行處理，分析，總結出有關的物理規(guī)律。（二）抓好學生分組實驗的三個階段實驗前的準備階段實驗課前必須有充分的準備，學生通過認真閱讀實驗教材后，首先要明確本次實驗的目的和原理，需要測量的物理量、驗證的結論、用到的公式等。其次是弄清要用到哪些儀器，包括儀器的功能、調(diào)節(jié)、讀數(shù)等，第三要清楚實驗的過程、操作步驟、應注意的事項等，并讓學生通過預習設計出簡明的實驗記錄和數(shù)據(jù)處理圖表。實驗進行階段做實驗時盡量放手讓學生操作，不要對學生限制太多，讓學生有充分的時間仔細操作、記錄和思考。教師在各組間巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)操作良好、數(shù)據(jù)準確的小組和情況相反的小組，并給予糾正和輔導。測量完畢后，收拾好儀器，填寫實驗記錄表格和實驗報告。實驗報告以簡明為原則，必要時可以討論。實驗中要強調(diào)：遵守操作規(guī)則、愛護儀器設備、保證人身安全等。實驗后的分析總結認真閱讀實驗報告，結合課堂情況，選出好的實驗報告來做示范,指出好在何處；對不太好的實驗報告，應指出具體的問題所在及如何改進等?？偨Y時應讓學生互相學習成功的地方，自我檢查不足的地方。通過總結進一步鞏固和提高學生的實驗技能，激發(fā)做實驗的興趣和學習的積極性。（三）指導學生設計實驗方法和步驟，培養(yǎng)學生的實驗設計能力 在教學中，選擇恰當?shù)膶嶒炚n題，給出實驗所需的器材，讓學生去設計實驗的方法和步驟，然后用實驗去驗證其方法和步驟是否正確和恰當，以培養(yǎng)學生的實驗設計能力。例如：給你一臺天平、一個量筒、一杯水，一根細線和一個待測小石塊。要求利用以上器材設計出測石塊密度的方案。這道設計題有一定的難度和綜合性，要求學生理解并掌握密度知識，能夠承前啟后,應用所學的密度知識解決生活中的物理問題。我們知道，密度公式為ρ=m/v，如果測出了石塊的質(zhì)量m和體積v，就可求出石塊的密度ρ。石塊的質(zhì)量m可用天平測出，問題是石塊的體積如何測量？經(jīng)老師的指導，大部分學生都知道可用排水法測石塊的體積。具體設計方案如下： ①用天平測出石塊的質(zhì)量m②在量筒中裝入適量的水（別太多也別太少，水的體積數(shù)最好是整十數(shù)），讀出水的體積（要讀凹月面）v1③用細線拴住石塊，輕輕放入量筒中，讀出水和石塊的總體積v2，算出石塊的體積v：v = v1 +v2 ④求石塊的密度：ρ＝m/v＝m/v = m/(v1 + v2)這樣，石塊的密度就能求出來了。學生通過對方案的設計，并用實驗加以驗證?？吹阶约涸O計的方案成功了，成。功的喜悅溢于言表。這樣做既鍛煉了創(chuàng)造性思維能力，又鍛煉了自己的實驗能力。（五）、學生分組實驗中教師應注意的問題在學生分組實驗教學中，既要調(diào)動學生動手和思維的積極性、主動性，又要發(fā)揮教師的主導作用；既要避免教師忙學生閑或學生忙教師閑，更要避免學生亂。教學中教師忙學生閑的主要原因是準備工作沒做好，沒有布置好學生的預習，或對學生的預習檢查落實不到位，學生在預習過程中沒有弄清該實驗的目的、原理、步驟等（也就是不知道在本次實驗中該做什么），由于他們心中沒底，因而顯得“閑”，而“生忙師閑”則是教師的問題了，要么是教師沒有充分的準備，連自己也稀里糊涂，要么就是責任心不強，不把實驗當回事，這兩種情況都不好，必須設法克服。上好一次實驗課特別是分組實驗課，教師所花費的時間和精力往往要比上好一節(jié)普通的課要多，然而這對于提高學生動手操作能力、實驗觀察能力，培養(yǎng)學生實事求是、團結協(xié)作的科學態(tài)度、精神等方面都有著十分重要的意義。教師應花較多的時間和精力來鉆研實驗教學、探索實驗教學，以便更好地提高實驗教學的質(zhì)量和水平?？傊瑢嶒灲虒W不是一蹴而就的事，它涉及到方方面面的問題，涉及到上上下下的工作，需要大家的共同努力、積極參與；開拓進取、不斷創(chuàng)新；需要大家付出艱辛的勞動和心血。甘肅寧縣早勝初中李普鵬郵編745205如何做好初中物理實驗教學篇三【物理教育】初中物理實驗考試題都出自這里20170315讓物理變簡單實驗步驟、操作、結論1力學 基礎性 【實驗目的】用托盤天平測質(zhì)量?！緦嶒炂鞑摹刻炱剑ㄍ斜P天平）?！緦嶒灢襟E】，取下兩端的橡皮墊圈。（游碼歸零，游碼的最左端與零刻度線對齊）。（若左盤較高，平衡螺母向左擰；右盤同理），直至指針指在刻度盤中央，天平水平平衡。，直至天平重新水平平衡。（加減砝碼或移動游碼），被測物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼示數(shù)（m 物=m 砝+m 游）【實驗記錄】此物體質(zhì)量如圖：62 g 【實驗目的】用彈簧測力計測力【實驗器材】細線、彈簧測力計、鉤碼、木塊 【實驗步驟】 測量前：。（沿測量方向水平調(diào)零） 0~5 n，最小分度值是 n。測量時：拉力方向沿著彈簧伸長方向?！緦嶒灲Y論】如圖所示，彈簧測力計的示數(shù) f= n?！緦嶒災康摹慷刻骄拷谝后w中的物體受到的浮力大小與物體排開液體的重力之間的關系?！緦嶒炂鞑摹繌椈蓽y力計、金屬塊、量筒、水 【實驗步驟】，記下測力計的示數(shù)f1。，記下液面示數(shù) v1。，記下測力計的示數(shù) f2 和此時液面的示數(shù) v2。（f 浮=f1f2）。（v2v1），再通過 g水=ρ（v2v1）g 計算出物體排開液體的重力。（物體所受浮力等于物體排開液體所受重力）【實驗結論】液體受到的浮力大小等于物體排開液體所受重力的大?。?）測定固體的密度【實驗目的】測固體密度【實驗器材】天平、量筒、水、燒杯、細線、石塊等?！緦嶒炘怼喀?m/v 【實驗步驟】 g。，測得水的體積為 20 ml。，測得石塊的體積為cm 3?！緦嶒灲Y論】根據(jù)公式計算出石塊的密度為 2400 kg/m 3。多次實驗目的：多次測量取平均值，減小誤差（2）測定液體的密度 【實驗目的】測液體密度 【實驗步驟】（m總）。，讀出體積 v。（m容）與剩余液體質(zhì)量（m剩=m總m容）。：ρ 【實驗目的】探究質(zhì)量與體積的關系，為了研究物質(zhì)的某種特性，形成密度的概念?！緦嶒炂鞑摹苛客?、天平、水、體積不等的若干銅塊和鐵塊?！緦嶒灢襟E】，用量筒測出不同銅塊和鐵塊的體積。，體積。計表格：【實驗結論】，質(zhì)量與體積成正比。，質(zhì)量和體積的比值相同。，質(zhì)量和體積的比值不同。，質(zhì)量不同。 【實驗目的】探究當物體只受兩個力作用而處于平衡狀態(tài)時，這兩個力必須滿足的條件。【實驗器材】彈簧測力計、一張硬紙板、細繩、剪刀等?！緦嶒灢襟E】探究當物體處于靜止時，兩個力的關系；探究當物體處于勻速直線運動狀態(tài)時，兩個力的關系 a 所示，作用在同一物體上的兩個力，在大小相等、方向相反的情況下，它們還必須在同一直線，這二力才能平衡。 b、c 所示，兩個力在大小相等、方向相反且在同一直線上的情況下，它們還必須在同一物體上，這二力才能平衡?！緦嶒灲Y論】 二力平衡的條件： （等大）（反向）（共線）（同體）【實驗目的】探究液體內(nèi)部壓強與哪些因素有關 【實驗器材】u 形管壓強計、大量筒、水、鹽水等。【實驗步驟】，觀察 u 形管液面高度差變大，這說明同種液體，深度越深，液體內(nèi)部壓強越大。，改變金屬盒的方向，觀察 u 形管液面的高度差相同，這現(xiàn)象說明：同種液體，深度相同，液體內(nèi)部向各個方向的壓強都相等。，把水換成鹽水，觀察 u 形管液面高度差變化，可以探究液體內(nèi)部的壓強與液體密度（液體種類）的關系。167。 同一深度，液體密度越大，液體內(nèi)部壓強越大?！咀⒁狻?67。 在調(diào)節(jié)金屬盒的朝向和深度時，眼睛要注意觀察 u 形管壓強計兩邊液面的高度差的變化情況。167。 在研究液體內(nèi)部壓強與液體密度的關系時，要保持金屬盒在不同液體中的深度相同?！緦嶒災康摹刻骄扛軛U平衡的條件【實驗器材】帶刻度的均勻杠桿、鐵架臺、彈簧測力計、鉤碼和細線等?！緦嶒灢襟E】，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是方便直接在杠桿上讀出力臂值。（研究時必須讓杠桿在水平位置平衡后，才能記錄實驗數(shù)據(jù)），改變鉤碼的位置或個數(shù)使杠桿在水平位置保持平衡。、動力臂、阻力、阻力臂。，在支點的同側用測力計豎直向上拉杠桿，重復實驗記錄數(shù)據(jù)，需多次改變杠桿所受作用力大小，方向和作用點。（多次實驗，得出普遍物理規(guī)律）【實驗結論】杠桿的平衡條件是：當杠桿平衡時，動力動力臂=阻力阻力臂，若動力和阻力在支點的異側，則這兩個力的方向相同；若動力和阻力在支點的同側，則這兩個力的方向相反?！咀⒁狻繉嶒炛邢却_定杠桿受的作用力哪個是動力哪個是阻力。實驗必須尊重實驗數(shù)據(jù)，不得隨意篡改實驗數(shù)據(jù)。2電學 基礎性9.（1）用電流表測電流 【實驗目的】用電流表測電流【實驗器材】電源、電鍵、小燈泡、電流表、若干導線等【實驗步驟】、電鍵、小燈泡、電流表串聯(lián)起來，連接過程中電鍵處于斷開狀態(tài)。，負接線柱流出。在未知電流大小時，電流表選擇 0~3a 量程。，觀察電流表的示數(shù)，確認是否需要改變電流表的量程，然后記下電流的示數(shù)?！緦嶒灲Y論】如圖所示，電流表的示數(shù)為 a。（2）用電壓表測電壓【實驗目的】用電壓表測電壓【實驗器材】電源、電鍵、小燈泡、電壓表、若干導線等【實驗步驟】、電鍵、小燈泡連接在電路中，連接過程中電鍵處于斷開狀態(tài)。，在連接過程中，電壓表的正接線柱靠近電源的正極，負接線柱靠近電源的負極，在未知電壓大小時，電壓表選擇0~15v 量程。，觀察電壓表的示數(shù)，確認是否需要改變電壓表的量程，然后記下電壓的示數(shù)?！緦嶒灲Y論】如圖所示，電壓表的示數(shù)為 v。【實驗目的】練習使用滑動變阻器改變電路中的電流強度?！緦嶒炂鞑摹炕瑒幼冏杵鳌⑿襞?、電流表、開關、電池組、導線若干 【實驗原理】通過改變連入電路中電阻線的長度來改變電阻，從而改變電路中的電流強度。測定性、電壓表測電阻（伏安法測電阻）【實驗目的】用電流表、電壓表測電阻【實驗器材】電源、電鍵、電壓表、電流表、待測電阻、滑動變阻器、若干導線等?！緦嶒炘怼縭=u/i【實驗步驟】，電鍵處于斷開狀態(tài)，滑動變阻器連入電路中的電阻處于最大值。，記下相應的電流表示數(shù)和電壓表示數(shù)。，最后通過求平均值得到待測電阻的阻值?；瑒幼冏杵髟趯嶒炛凶饔茫憾啻螠y量，求平均值，減小誤差?！緦嶒災康摹繙y定小燈泡的電功率 【實驗器材】電源、小燈泡、電鍵、電壓表、電流表、滑動變阻器、若干導線等?！緦嶒炘怼縫=ui【實驗步驟】，額定電流。，電鍵處于斷開狀態(tài)，滑動變阻器連入電路中的電阻處于最大值，電源電壓要大于小燈泡的額定電壓。，使得電壓表的示數(shù)等于小燈泡的額定電壓，觀察小燈泡的發(fā)光情況，記下此時的電流表示數(shù)，根據(jù)公式計算出小燈泡的額定功率。，使得電壓表的示數(shù)分別大于或小于小燈泡的額定電壓，記下相應的電流值并計算出相應的電功率，并觀察記錄小燈的發(fā)光情況?；瑒幼冏杵髟陔娐分械淖饔檬牵悍謸徊糠蛛妷海瑥亩淖冃魞啥说碾妷汉屯ㄟ^小燈的電流。探究性【實驗目的】探究導體電流與電壓的關系【實驗器材】若干節(jié)干電池、電鍵、電壓表、電流表、兩個不同導體、若干導線等?！緦嶒灢襟E】，將導體甲連入 m、n兩點，電鍵處于斷開狀態(tài)。，記下相應的電流表示數(shù)和電壓表示數(shù)。，再記下兩組不同電壓下對應的電流值。，重復上述實驗。，得出普遍的物理規(guī)律?！緦嶒灲Y論】，電流與電壓成正比。，電壓和電流的比值為定值。，電壓和電流的比值不同?；瑒幼冏杵髟趯嶒灐疤骄侩娏髋c電阻的關系”中作用：控制電阻兩端電壓不變。3光學 驗證性【實驗目的】驗證凸透鏡成像規(guī)律【實驗器材】光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭和火柴等。【實驗步驟】 。，凸透鏡，光屏，并調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使凸透鏡和光屏的中心跟燭焰的中心大致在同一高度。（使像成在光屏中央），使燭焰位于凸透鏡的 2f 以外（u＞2f），移動光屏找像，在移動的過程中，眼睛要注意觀察光屏上的成像情況，直到光屏上出現(xiàn)一個最清晰的像為止。此時像的情況是一個倒立、縮小的實像。測量并記錄此時的物距和像距，再把像距、物距與凸透鏡的 f、2f 相比較（f＜v＜2f）。 f、2f 之間（f＜u＜2f），移動光屏，直到光屏上出現(xiàn)一個倒立、放大的實像（像距 v＞2f）。 f 以內(nèi)（u＜f）移動光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上得不到像，撤去光屏，眼睛在光屏側可以看到一個正立、放大的虛像。【實驗結論】 ：物距越大，像距越小，像越小，u﹥v 成縮小的像 物距越小，像距越大，像越大，u﹤v 成放大的像【實驗目的】探究平面鏡成像的特點【實驗器材】玻璃板、白紙、兩支等大的蠟燭、火柴以及刻度尺【實驗步驟】，紙上豎直放一塊玻璃作為平面鏡。，在玻璃板后放一支等大、未點燃的蠟燭b。，直到從玻璃板前各個位置看去，玻璃板后的蠟燭b看上去好像點燃一樣，這個現(xiàn)象表明了像和物體的大小相等。在紙上記下這個位置，這樣做的目的是確定虛像的位置。，發(fā)現(xiàn)：距離相等。，發(fā)現(xiàn)：連線垂直于玻璃板。，應該在像的位置放一塊光屏，通過玻璃板觀察上面是否成像來進行判斷?！?用玻璃板代替平面鏡：為了方便確定虛像的位置。用兩支等大的蠟燭：為了方便比較像與物體的大小。實驗中，眼睛觀察到有2個像，它們分別是由于光的反射而形成的蠟燭a的虛像，由于光的折射而形成的蠟燭b的虛像。進行多次試驗的目的：多次實驗得出普遍規(guī)律?！緦嶒灲Y論】 實驗方法歸納1控制變量法、液體表面積和液體上方空氣流動速度的關系。、長短和粗細的關系。