【正文】 同學認讀，也可以讓學生自主選擇合作方法。）3反饋：a談話：誰能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？b學生到講臺前舉著模型大聲讀或領讀。c根據(jù)學生回答，多媒體點擊出示相應的漢字及圖片。評價并表揚學生的自學情況。4齊讀屏幕上的詞語。三、師生合作，學習偏旁1多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導學生比較兩字在字型上有什么不同。a同桌討論。b學生自由發(fā)言。c教師小結：“沙”是左右結構的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。2學生交流自己認識的偏旁。a教師引導：你們還認識哪些偏旁？（根據(jù)學生回答，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。）b你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學習生字，處處留心。）c教師小結引導：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。3學生沒有說出的偏旁，教師介紹。4鞏固練習。游戲方法：發(fā)給學生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。四、自主探究，識記字形1小組合作，識記漢字。2反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？3全班交流，引導學生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學。）五、聯(lián)系生活，了解特征1多媒體演示一組錄像。內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……2小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點和作用呢？3全班交流。引導用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習說話，也可以請學生講講關于這些物品的小故事。六、自選物品，訓練表達1過渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。（先同桌練習，再全班交流。）七、鞏固練習1在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）2小制作：設計我的家。方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。選取貼得又快又好的，放到前面展示。八、作業(yè)材料制作：用所給的模型進行創(chuàng)造性設計，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會。在家里的教案 在家里課文教案篇十二教學目標：認識14個生字，四個偏旁（氵 扌 火 日）和一個筆畫（丶）。能正確熟練地朗讀課文。學做尊重父母的好孩子。教學重點：認字和寫字。教具準備：生字詞卡片、課件、偏旁卡片。教學課時：二課時第一課時：教學過程：一、導入同學們在家里都會做些什么呀？（學生匯報）談話：老師認識一位一年級的小女孩，聽說她在學校表現(xiàn)非常好，尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，可就是不知她在家里表現(xiàn)怎樣，老師想去她家里看看，你們想一起去看看嗎？那請大家一起先讀讀課題（生讀：在家里）。出示課件，師：這就是那位小女孩，遠處是她的家，現(xiàn)在咱們隨她一起去吧。(點擊課件中小女孩)二、看圖學詞課件出示課文主圖。師：請大家仔細觀察，小月的家里都有些什么？你能說說那些東西的名稱嗎？注意觀察的順序。學生匯報，學生匯報。師：你能用“小月的家里有……有……有……還有……”或者“小月家的東西真多呀！有……有……有……還有……”這樣的句式說說小月家的物品嗎？學生匯報，小組內(nèi)說一說。師：下面我們給剛才大家介紹的這些物品加上文字標簽好嗎？老師指一件物品，大家說一說他的名稱。（師邊指物品，用課件展示物品名稱，邊引導說話“小月家里有……有……還有……”）讀詞語。師：請大家自由拼一拼，讀一讀這些物品的名稱，同桌的小朋友可以相互讀一讀，看看是否讀準確了。一會兒老師請最能干的小朋友來讀，讀得好的，咱們請她當當小老師。（學生自由拼讀）檢查學生自讀情況：抽學生讀，請學生教讀。教師相機引導訂正，注意：“視、沙、茶、書、鐘、紙”是翹舌音；“紙、視”是整體認識音節(jié)；“電”“掛”為三拼音。齊讀詞語。只留下“我會讀”的詞語，認讀。師：剛才大家讀的這些詞語當中，有四個是我們這課必須會認的。我們看看是哪四個？（課件去掉別詞語），請大家再讀一讀。師相機引導了解各物品。（師：沙發(fā)用來干什么的？喜歡看電視嗎？看過報紙嗎？你知道哪些報紙?）猜謎：課件出示：猜一猜，連一連（略）。1給漢字找拼音朋友。出示詞語，師：現(xiàn)在老師手里的詞語上沒音節(jié)了，你給它們找找拼音朋友嗎？讓學生把詞語的拼音給貼到相應的詞語上。1識記生字：沙發(fā)、電視、臺燈、報紙師：認識了這幾個物品，而且會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。你能想辦法記住這些字嗎？小組討論。引導學生認識三個偏旁（氵 扌 火）并運用所學識字方法識記生字：（1）換一換：報——服 燈——打 （2）加一加，減一減：日——電口——臺(板書：氵 扌 火 換一換、加一加、減一減)1卡片抽認生字，并組詞。1師：認識了這些生字后，回到家大家可以像老師這樣，把生字做成卡片，給家里的物品加上標簽，有些物品你認識，但不會寫字的，那也有辦法呀，讓爸爸媽媽幫你寫出來貼上，再教你認一認，這樣你就可以天天跟生字寶寶見上面，記住它，又能認識更多的生字。三、看圖讀課文。（一）學文師：請大家再次觀察畫面。看看圖上都有些什么人，他們在干什么？學生看圖匯報。學生拼讀課文。（師：那課文里是怎么寫的呢？請大家拼讀課文。）老師范讀課文。（師：老師想先讀一讀，行嗎？）抽讀。教讀。理解課文內(nèi)容：爸爸在做什么？媽媽在做什么？我又在做什么？爸爸媽媽為什么笑？我也笑了，那我又為什么會笑？（爸爸媽媽看到我這樣懂事，心里很高興，所以笑；我覺得自己能為爸爸媽媽做點兒事，心里也高興，所以笑）你喜歡課文中的這個小女孩嗎？為什么？那我們應該怎么做呢？創(chuàng)設情景：（1）爸爸工作了一天，回到家，他好疲倦哦，他坐在沙發(fā)上休息，這會兒我們可以為爸爸做點兒什么事呢？（2）吃完飯，媽媽去洗碗了，可桌上的飯粒兒還沒擦，我們應該做點兒什么呢？小結：在家里，我們應該多做些力所能及的事兒，特別是要像文中的小孩一樣，尊敬父母，做個懂事的孩子。在家里的教案 在家里課文教案篇十三教材分析：本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。知識與技能：認識14個生字，會寫4個字。認識筆畫“ ”和偏旁“ ”“ ”“ ”“ ”；正確流利地朗讀課文。過程與方法：能用多種方法自能識字。情感態(tài)度與價值觀：學做尊父母的好孩子。教學重難點：識字與寫字主要教學活動設計：我能自己識字啦活動目標：通過豐富多樣的活動，激發(fā)學生識字的興趣，學習用多種方法自能識字。活動準備：看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。教學掛圖與生字卡片活動步驟：一、說一說，看誰知道得多師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。學生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會在全班交流。并且要注意記清楚同學們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。學生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學生的數(shù)字，以備評比。小結學生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎。二、認一認，看誰點子多認識生字。師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。（學生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應的位置。）全班討論：你有什么好辦法來幫助你認識這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。）選擇自己喜歡的辦法自能識字。說說自己用了什么辦法，讀讀自己認識的新的字寶寶。用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。認識偏旁部首再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與字旁，“日”與字旁的區(qū)別，知道兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認識哪些含有這些偏旁的字。三、選一選，看誰最會動腦筋運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。出示下列詞語和句子，選生字填空：瀘州（ ）報教室的墻上（ ）著一（ ）畫上課不能隨便說（ ）我家的書（ ）上有許多書四、結合學生學習情況總結