【正文】 年名師工作室計劃。一、指導思想根據(jù)泰安市名師工作室建設工作實施方案(試行)》和“泰安市名師工作室成員考核評估方案》的具體要求，本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師幼對話的平臺、教育科研的基地”的宗旨。關注教育前沿，重視典型引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養(yǎng)、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和研究特色。二、工作目標《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的實踐研究。在上學年深入學習解讀《指南》的基礎上，深刻理解落實《指南》，聚焦關注孩子，觀察指導、解讀幼兒行為的能力。運用“學習故事”來提升教師了解和促進幼兒的游戲和學習，轉(zhuǎn)變觀念，落實行動，更適宜地支持、指導幼兒的游戲與學習。本學年繼續(xù)依托課題的后續(xù)研究，以及《指南》有效學習，重點研究：主題背景下的區(qū)域活動(主題背景下的個別化學習)，在上學年區(qū)域活動研究的基礎上，深入研究學習性區(qū)域活動的性質(zhì)、功能及指導策略”。充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在幼教教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和研究特色。本學年以課例研究為主要研究方式，借助泰安市優(yōu)質(zhì)課評選，同課異構等活動，研究“優(yōu)質(zhì)集體活動設計與組織”策略。，發(fā)揮工作室的教育引領和輻射作用。加強對工作室成員的培養(yǎng)和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發(fā)展規(guī)劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質(zhì)量的完成每次的教育教學研究工作，為新泰市師資培訓、對外交流、中心研討等承擔任務。并繼續(xù)以工作室名義加強與同行的交流研討，逐漸向外發(fā)展，接觸同行權威專家，進一步為全市幼教工作服務。三、實施策略(一)加強學習，豐富理論素養(yǎng)。本學期，我們繼續(xù)從幼兒的視角去研究教育現(xiàn)象，把握教育規(guī)律，調(diào)整教學行為，提升專業(yè)品質(zhì)。認真學習幼教先進理論，刻苦鉆研，矯正自己的教學思想，形成教學特色和對幼兒教育的個性化看法和思想。倡導自主學習。我們倡導將“學習作為生活常態(tài)”，用這種方式來提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。21世紀是學習的世紀，學習使人的內(nèi)心世界走向完美，學習使人的品行謙恭謹慎，學習更能提升專業(yè)素養(yǎng)。工作室成員要堅持每月認真閱讀專業(yè)書籍資料，每學期細心研讀一本專業(yè)書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內(nèi)涵發(fā)展，爭取在園內(nèi)成為學習方面的先行者。鼓勵合作探究。有關研究范疇的文章力爭多發(fā)表、高層次發(fā)表或獲獎。并力爭獲得較高層次的優(yōu)秀成果獎項。當今是是一個彼此尊重差異共同生存的社會，在我們這個工作室集體中，都是經(jīng)過選拔的優(yōu)秀骨干老師，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享幼教人力與物質(zhì)資源，實現(xiàn)“互惠學習”。繼續(xù)采取“走出去”“請進來”的方式，讓教育專家、特級教師與我們零距離接觸，聆聽他們的教育思想和實踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧。(二)聚焦教育現(xiàn)場，錘煉教育風格特點。聚焦教育教學活動現(xiàn)場。我們致力于把工作室建設成為本市教研、科研的中心之一，本學期，我們將繼續(xù)立足教育現(xiàn)場，緊緊圍繞主題背景下的區(qū)域活動個別化學習研究課題，提升工作室成員專業(yè)化水平。工作室所有成員將繼續(xù)深入到成員所在的每一所幼兒園和教研組，帶領工作室成員不斷深入教育現(xiàn)場，通過觀摩活動、聽評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員開設講座、自身開課、到兄弟園所借班上課、等形式和活動，相互學習，提高教學水平。(三)專題研究，特色推進。本學年重點研究：主題背景下的區(qū)域活動(主題背景下的個別化學習)，在上學年區(qū)域活動研究的基礎上，深入研究學習性區(qū)域活動的性質(zhì)、功能及指導方法，積極探索“主題背景下的個別化學習活動材料的有效投放及觀察指導策略”。研究模式：工作室層面培訓指導、成員所在幼兒園教研組層面分析跟進、班級層面實踐落實。對于幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，各年齡段主題價值分析、個別化學習案例內(nèi)容的解析等，這些體現(xiàn)價值與方向的內(nèi)容工作室層面培訓將進行引領討論與解析，成員指導所在幼兒園教研、級部層面認真解讀各主題活動的領域經(jīng)驗點，設計制作材料，指導所在幼兒園班級層面觀察分析幼兒與材料的互動情況并進行調(diào)整反思，尋求有效的指導策略)(四)規(guī)范管理，保證工作室順暢運作。工作室活動扎實有成效。本學年爭取每學期至少一次有質(zhì)量的有規(guī)模的學習考察。每月業(yè)務學習，定點、定時、定內(nèi)容進行交流。充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，圍繞研究課題，工作室成員進行討論和交流。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規(guī)范化、制度化、科學化。(五)發(fā)揮輻射作用，體現(xiàn)指導價值。本年度，工作室將用實實在在的行動，加大對本市其他幼兒園的輻射功能，進一步體現(xiàn)出工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。工作室成員將開設教學示范課、觀摩課，根據(jù)上級的要求與安排開展送教活動，擇機開設有關教育教學與研究方面的專題講座，積極建設好工作室網(wǎng)站和工作室博客，上傳工作室的研究成果和工作室的最新動態(tài)，真正實現(xiàn)資源共享。四、各月具體工作計劃及工作重點安排(20__年9月——20__年7月)(暫定)個別工作可視具體情況進行微調(diào)針對以上規(guī)劃，特制定名師工作室學年月工作計劃及工作重點如下：9月召開名師工作室學期計劃會：商討溝通、協(xié)調(diào)完善工作室計劃與成員個人發(fā)展計劃“珍愛生命激發(fā)潛能共同發(fā)展”家園共育專家報告會——北京師范大學應用心理學博士曹__教授時間：9月11日地點：____第一實驗小學讀書分享(曹__)10月指導工作室成員及幫帶教師積極籌備參加泰安市優(yōu)質(zhì)課比賽充分發(fā)揮工作室成員對成長期教師的傳幫帶作用，具體指導成長期教師的備課、教育活動。積極參加幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、新泰、泰安市層層選拔的優(yōu)質(zhì)課比賽讀書分享(李_)11月游戲中的學習與發(fā)展(視頻與網(wǎng)絡研討結合)游戲中的觀察與記錄(視頻與網(wǎng)絡研討結合)工作室與教師培訓中心合作活動：園長培訓講座讀書分享(宋_)12月研討：主題背景下幼兒園區(qū)域活動存在的問題及對策培訓：走進主題背景下的個別化學習(理清思路)讀書分享(田__)1月研討分享：《關注學習過程走進學習故事》讀書分享(滕_)召開名師工作室學期末總結會議完成相關工作總結及檔案整理2月召開名師工作室學期初計劃會議研討：主題背景下的個別化學習設計與組織策略上傳幼教資源讀書分享(張__)3月課例研討公開展示活動(爭取面向鄉(xiāng)鎮(zhèn))研討：記錄幼兒“學習故事”相關培訓教研活動讀書分享(李__)上傳幼教資源4月跟蹤督查課題研究實施進度，檢查階段性成果撰寫學習故事、教育教學經(jīng)驗論文、反思文章讀書分享(高__)上傳幼教資源5月主題背景下的區(qū)域個別化學習面向全市展示。(機動調(diào)整)讀書分享(曹__)上傳幼教資源6月指南領域研讀對接實踐活動(聽評課活動)網(wǎng)絡交流：讀書活動分享(李_)上傳幼教資源名師工作室完成相關總結及檔案整理7月組織學習故事的分享與研討總結及檔案整理(上傳幼教資源)讀書分享(宋_)數(shù)學名師工作室工作計劃篇十八加強理論學習，豐厚教師教學底蘊。工作室統(tǒng)一購買教育教學理論書籍，組織工作室老師充分利用教學雜志、書籍，加強自學，要求每位教師一學期至少精讀一本教育教學專著，以不斷把握并適應教學改革的新動向。要求每位教師一學期必須摘錄10張文摘卡和撰寫1篇不少于800字的讀書筆記，以提高教師新課程教學研究的水平，促進教師的成長。加強課堂實踐研究，探索多樣的教學方式。本學期，工作室將著力推出不同年級同一主題的“同課異構”或“一課多磨”活動，圍繞共同關注的問題，釆取實踐——反思——再實踐——再反思——再實踐的行動研究。倡導工作室每一位教師提前介入，一起與上課教師經(jīng)過寫教案、試教、上課的每一個環(huán)節(jié)，在這樣一起研磨的過程實現(xiàn)共同成長。加強課題研究，尋求突破，提高教科研水平。為增強課題研究的實效性，工作室將以網(wǎng)絡平臺為依托，針對前期對我區(qū)小學德育課程實施的現(xiàn)狀的調(diào)研中出現(xiàn)問題，開設“課題研究x討論會”。圍繞一定的話題、課題或問題切磋、研究，在研究中工作，在工作中研究，以此提升自身的教育教學理念，提高教學能力。加強包河區(qū)小學品德名師工作室博客的建設充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢 激發(fā)工作室教師參與熱情，以網(wǎng)絡教研為突破點，以案課例研究為載體，以教學行為反思為核心，積極探索網(wǎng)絡環(huán)境下實施教研的有效措施與途徑，開展扎實有效的教育教學研討活動，以期更快地促進工作室全體教師成長。名師展示、引領成長。繼續(xù)發(fā)揮我室成員中特級教師、教壇新星的指導作用，繼續(xù)采用跟進式教研模式做好師傅對徒弟的指導、幫扶工作，同時還將走入薄弱學校給更多的一線教師面對面的指導，進而使我區(qū)品德老師得到優(yōu)秀教師的熏陶，品德課堂教學再上新的臺階，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源效益的最大化。德育工作并不是品德學科一門課的任務，當然學生的成長也不是品德學科一門課的功勞。工作室將通過班主任培訓等活動，促進各校德育工作，加強學科之間的整合，充分發(fā)揮各學科的德育功能，讓孩子們在方方面面的影響下健康快樂地成長。召開工作室全體會議，開展課題研討活動啟動工作室“分享閱讀”沙龍活動開展名師送教下鄉(xiāng)活動（曙宏小學、丁爭妍；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、王玲）采用跟進式教研模式，開展師徒結對活動（分三組）名師“主題教學”觀摩課系列活動（陳雪梅、陳小勤）開展班主任專業(yè)培訓活動開展師徒結對課堂教學展示活動開展“分享閱讀”沙龍活動（座談并上交文摘卡、讀書筆記）數(shù)學名師工作室工作計劃篇十九(其中外縣1人)，再次詳細進行分工。、微信群、博客空間等網(wǎng)上交流平臺，加強工作室信息交流與共享。，通報工作室開展活動情況。(現(xiàn)場或遠程)，布置、討論工作，或業(yè)務培訓。，學習理論知識。，每組每學期不少于4次。，圍繞“基于核心素養(yǎng)的小學生體驗式學習策略的研究”專題每學期開展觀摩研討活動不少于2次。，開展送課到校和交流研討活動，幫助農(nóng)村學校數(shù)學教師提高專業(yè)素質(zhì)。，要求全體成員參加，每次活動確定1個策劃人，由工作室成員輪流擔任。，鼓勵工作室成員積極向省級以上刊物投稿并力爭發(fā)表。，學習先進的教學經(jīng)驗。，促進工作室成員專業(yè)發(fā)展。，要求工作室成員每學期精讀1本以上教學理論專著，閱讀15篇以上高質(zhì)量的教育教學文章(電子版)，訂閱1至3種小學數(shù)學教學雜志。(及時在網(wǎng)絡平臺上發(fā)布)，撰寫1篇有一定質(zhì)量的讀書心得或論文。、微信群、博客空間等網(wǎng)上交流平臺，交流心得，評點文章或課堂教學。，并積極宣傳工作室，推廣工作室工作成果。數(shù)學名師工作室工作計劃篇二十“趙瑛名師工作室”在各級領導的關懷下，正一步步走向成熟。隨著20xx年的到來，我們這個工作室在各個方面都將有新的發(fā)展。我打算用心經(jīng)營我們這個工作室，使之成為教學資源的集散地，努力搭設課堂教學與研究的操練場，創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展和成長的給養(yǎng)所，營造在研修中體驗成長，在參與中感受快樂的空間站。讓全體成員在與團隊的合作中，博取眾家精華，使自己更厚重成熟?？偨Y自己的教學風格與教育思想，使自己自成一家。使部分成員在原有的基礎上踏上新臺階，成長為優(yōu)秀教師梯隊中的成員或者走向名師。根據(jù)濮陽市和油田教育中心名師工作室工作安排，為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年名師工作室計劃。一、指導思想：以上級文件精神為指導，以工作室的活動為載體，充分發(fā)揮工作室全體人員的智慧和教學研究能力，發(fā)揚開拓創(chuàng)新精神和團隊合作精神。在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的陣地。二、工作目標：本學年我們將圍繞小學名師工作室章程制定的工作目標，堅持以服務小學語文教育教學改革為先導，刻苦鉆研業(yè)務，發(fā)揮示范、指導和輻射作用，改變教師學習方式，促進教師專業(yè)化成長，使本名師工作室真正成為小學語文教師專業(yè)發(fā)展的平臺，實現(xiàn)濮陽市教育中心教育高標準、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標。三、工作任務及措施(一)明確發(fā)展目標，激發(fā)工作斗志具有高尚的師魂——做一個有良好的師德修養(yǎng)，有責任感，有人格感召力的教師。具有豐厚的底蘊——做一個有較高的語文素養(yǎng)。有豐富的教育學、心理學知識儲備。掌握小學語文教學先進理論的教師。具有靈動的智慧——做一個具備自己的教育教學風格和思想的個性化教師。不唯書，不唯上，不唯人，富有批判精神。具有不竭的創(chuàng)造力——做一個擅于思辨、不斷創(chuàng)新的教師。具有較強的研究力——做一個善于通過研究、反思、總結，進行自我覺悟和提升的教師。具有廣闊的視野——做一個有較強的課程意識和開發(fā)能力的教師。(二)加強業(yè)務學習，提高理論修養(yǎng)認真學習教育理論和法律法規(guī)，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。認真學習教育學、心理學，理解“課程改革綱要”、“課程標準”、“課標解讀”的基本理念，及時更新教育觀念，自覺改進教學，是教學具有創(chuàng)新性，形成獨特的教學風格。認真學習專業(yè)知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發(fā)展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養(yǎng)。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的先進經(jīng)驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務水平和教育教學能力。(三)深