【正文】 議論文語言有說服力，準(zhǔn)確、嚴(yán)密、概括性強(qiáng)。七上語文五單元第 8 8 課時 《專題 狼》 讀悟案 習(xí)家店中學(xué)主備人：林 霞審核人：唐明山學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累文言詞匯。認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。學(xué)習(xí)過程：一、課前活動 每節(jié)一背寫。關(guān)于狼的成語、俗語 10 個 二、課中比拼（三讀三悟一展示）第一輪讀悟：（一）自由大聲讀蒲松齡的《狼》（或齊聲通讀全文）（二）思問議練活動（先獨立自主完成題目，然后對子互相交流更正）問題一：給加橫線的字注音：綴．行()屠大窘．()苫．蔽成丘()弛．擔(dān)持刀()眈眈．．相向()目似瞑．()隧．入()狼亦黠．矣()問題二：解釋加橫線的字 止有剩骨 一狼得骨止顧野有麥場 狼不敢前 其一犬坐于前 意暇甚 恐前后受其敵 蓋以誘敵 問題三：蒲松齡，字，號，朝人。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《 》。（三）齊讀：齊讀或男女生接讀或同姓氏齊讀或某幾組齊讀或某縱排齊讀或同一顏色服飾讀）第二輪讀悟：（一）小組內(nèi)齊讀（通讀全文）、接龍讀（教師范讀）、男女生分讀、畫節(jié)奏讀、有感情讀共五遍。評選本組朗讀之星。（二）思問議練：結(jié)合課下注釋，小組內(nèi)對子相互翻譯課文內(nèi)容，難翻譯的句子交給組長站立討論翻譯。問題一：重點詞語解釋 問題二：難句翻譯：（三）翻譯全文 第三輪讀悟（一）快讀課文（二）思問議練悟活動三：（先獨立自主完成題目，然后對子互相交流更正）問題一：用兩個字的動賓短語對本文內(nèi)容概括，是_ __狼，_ __狼，__ _狼，__ _狼。問題二：從這篇文章中，我們可以看出狼的哪些特性？（在課文中找出相關(guān)詞語或句子寫在下面）“ ”一句寫出了狼的“ ”一句寫出了狼的“ ”一句寫出了狼的 問題三 ：品讀結(jié)尾：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！?結(jié)尾體現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？ 本文中“狼”顯然是個比喻，究竟比喻的是什么呢？ 作者想通過這件事告訴我們一個什么道理？（提示：可從狼和屠戶兩個方面思考）第三輪集中展示（教師把握）（一）選取重難點問題集中展示：先讀全文或某段或某句，然后學(xué)生邊展示邊讀，邊讀邊展示，盡量讓每個人都展示+再自由讀或齊讀某段或某句領(lǐng)悟（二）置疑問難 先齊讀全文或某段或某句后，各組之間問疑，我代表 組出的題目是，我要考（誰），然后再用不同方式讀（三）教師針對本節(jié)課進(jìn)行 5 分鐘講解 三、課后活動 活動一：課后一賽 。（），一狼徑取，其一犬坐于前（一會兒，一只狼從小路走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面），目似瞑，意暇甚（過了一會兒，那只狼的眼睛仿佛閉上了，神情悠閑得很），綴行甚遠(yuǎn)（路上遇到兩只狼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶），意將隧入以攻其后也（另一只狼正藏在柴草洞里，想要鉆過去從后面對屠戶進(jìn)行攻擊）。（），對待狼一樣的惡勢力，我們先作讓步，如果其得寸進(jìn)尺，貪得無厭，就應(yīng)該勇敢地進(jìn)行斗爭。：遇狼——御狼——懼狼——殺狼。c.“投以骨”和“復(fù)投之”表現(xiàn)了屠戶對狼的憐憫和抱希望。d.“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼徑去，其一犬坐于前”表現(xiàn)了狼的狡猾。（）a.《聊齋志異》是清代蒲松齡寫的一部文言文短篇小說集，“志”是記的意思，“異”是指奇異的事，多為鬼狐的故事。b.“暴起”“劈”“轉(zhuǎn)視” “斷”等動詞表現(xiàn)了屠戶勇敢機(jī)智的斗爭精神。，語言簡練傳神，主要通過心理描寫刻畫了屠戶和狼的形象，給人以深刻的啟發(fā)。，點明了全文的主旨，包含著諷刺的味道?；顒佣号c狼有關(guān)的成語、俗語、歇后語 成語：杯盤狼藉、狼子野心、狼心狗肺。狼狽為奸、狼吞虎咽 鬼哭狼號聲名狼藉、狼戾不仁、狼煙四起 前怕狼，后怕虎 俗語：狼到天邊不改性。狼給羊領(lǐng)路最危險。狼窩里少不了骨頭。歇后語：狼啃青草——裝羊(洋)。狼看羊群——越看越少。狼頭上長角—裝樣(羊)活動三：學(xué)生課后積累（整理在筆記本上）整理文中的通假字、詞類活用、一詞多義等文言現(xiàn)象 七上語文五單元第 9 9 課時 《專題 狼》 讀悟案 習(xí)家店中學(xué) 主備人：林 霞審核人：唐明山學(xué)習(xí)目標(biāo)：全面的認(rèn)識狼的習(xí)性、特征，了解生存現(xiàn)狀。讓學(xué)生意識到看待事物應(yīng)該全面，正確看待人與野生動物的生存關(guān)系。一 課前活動 活動一：課前一賽 1．下列選項排序正確的是（）我不去想是否能夠成功，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想能否贏得愛情，就勇敢地吐露真誠；我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，留給世界的只能是背影；我不去想未來是平坦還是泥濘，一切，都在意料之中。①只要熱愛生命 ②既然目標(biāo)是地平線 ③既然鐘情于玫瑰 ④既然選擇了遠(yuǎn)方 a．④③②① b．②③④① c．②④③① d．④①②③ 2．某同學(xué)抄錄施耐庵《水滸》第十七回的回目時，遺漏了下句，只記得那句與楊志有關(guān)。請你從下列句中幫他找出該回目的下句?！端疂G》第十七回 花和尚單打二龍山 a．黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎 b．青面獸雙奪寶珠寺 c．及時雨會神行太保 d．小李廣梁山射雁 二、課中比拼 第一輪讀悟（一）自由讀、快讀短文《母狼的智慧》（二）思問議練悟活動一：問題一：比較蒲松齡的《狼》和畢淑敏的《母狼的智慧》中主題的異同 問題二：這樣主題迥異的兩篇文章，作品中的狼有什么共同特點?還分別寫出了狼的哪些其他特點? 問題三：那么為何同樣是寫同一種動物，不同的作家會寫出不同的形象，給人不同的感受呢？ 第二輪讀悟（一）讀“參考資料”部分（自由讀）（二）思問議練悟活動二：問題一：你認(rèn)為應(yīng)該保護(hù)狼還是獵捕狼？為什么？（理由不少于兩點）問題二：如果要保護(hù)狼，你有什么樣的具體可行建議？ 問題三：我們從小接受的是做個“好孩子”的教育，這種“好孩子”往往被定位成像羔羊一樣溫馴，像小牛一樣憨厚，像兔子一樣謹(jǐn)慎，像小鳥一樣依人。如果現(xiàn)在我們以強(qiáng)悍的姿態(tài)去做一匹狼，你是贊成還是反對？請闡明你的觀點。（不少于兩點）第三輪集中展示（教師把握）：（一）選取重難點問題集中展示：（二）置疑問難 先齊讀全文或某段或某句后，各組之間問疑，我代表 組出的題目是，我要考（誰）（三）用不同方式讀課文 三、課后活動 活動一：課外語段閱讀 應(yīng)聘 母親陪著兒子來人才市場應(yīng)聘。看那兒人山人海的，母親就有了許多焦慮。無論如何她得幫兒子找到工作。兒子大學(xué)畢業(yè)后，已經(jīng)在家待了半年。他的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)找到了稱心如意的工作，可兒子老是不慌不忙的，說工作遲早會有的。為這，母親真有些生氣了，所以今天非得親自陪著兒子來應(yīng)聘不可。終于看中了一份待遇不錯的推銷工作，兒子的條件也挺適合的。母親便努力地擠進(jìn)密密匝匝的人群里去，好不容易幫兒子要到了一張應(yīng)聘報名表。兒子接過表格，三兩下就填完了。母親接過一看，字跡很是潦草，就生氣地說，你怎么這樣，不能把字寫好點兒嗎？兒子不耐煩地說，我就那水平。母親無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格?？纯磽頂D的人流，害怕擠出去難以再擠進(jìn)來交表，便靠著工作臺，拿筆填起來。母親的字寫得很漂亮，她的書法作品曾在中學(xué)時得過獎。一個工作人員見她正專心地填表，湊過來，看了看說，不是你應(yīng)聘吧？母親被身后的人流推得歪來倒去的，好不容易站穩(wěn)了，連忙說，不是的，我是給我兒子填的。那人說，你兒子本人呢？母親不好意思地笑了笑說，他力氣小，擠不進(jìn)來。工作人員看了母親寫的字說，你的字寫得不錯嘛。母親趕緊說，我兒子寫得還要好呢。因為表格交在前面，不多時就叫到了兒子的名字，母親趕緊大著嗓門...五單元導(dǎo)案七上自我鑒定交通局 普法工作匯報五上讀后感五上實驗