【正文】 師：好了，小兔們可以出發(fā)了。(3)教師指出幼兒所存在的問題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動作要領(lǐng)。如：人擠的時候，要注意什么?跳的時候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。(4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。師：看看哪組小兔拔的蘿卜多。師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎?、結(jié)束。師：“小兔們真能干，而且都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真高興，我們一起來跳一個舞吧?，F(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧!《小兔乖乖》教案反思篇十四在講故事時間，孩子們總愛異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》，仿佛故事有著某種魔力一樣，讓孩子們百聽不厭。隨著故事情節(jié)的變化，孩子們的表情也隨著變化，如講到大灰狼的時候，孩子們一臉的苦大仇深；講到兔媽媽回來時，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富表現(xiàn)淋漓盡至。基于幼兒對故事內(nèi)容的充分理解，和對故事中不同角色情感上的共鳴，我想結(jié)合一定的背景音樂，引導(dǎo)孩子們體驗在音樂活動中的快樂。這節(jié)音樂活動在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨不同風(fēng)格的音樂及不同音色的樂器。由簡至難，由配合音樂表演到加入樂器為角色來配樂。嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受，達(dá)到使幼兒體驗自由表現(xiàn)的愉悅感和增強(qiáng)參與活動的自信心的目的。1．發(fā)展幼兒感受力的目標(biāo)：感受兩段不同風(fēng)格的音樂。2．發(fā)展幼兒音樂技能的目標(biāo)：嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受。3．發(fā)展幼兒社會情感的目標(biāo)：體驗自由表現(xiàn)的愉悅感，增強(qiáng)參與活動的自信心?；顒又攸c感受兩段不同音樂的風(fēng)格?；顒与y點嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。教具準(zhǔn)備：課件，大灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。道具：小兔的家，大樹，打擊樂器。1．播放課件。師：“請小朋友看看這是誰和誰?(課件一：兔媽媽和小兔)它們在干什么?”(課件二：一起做游戲)“小兔和媽媽在一起的時候感覺怎么樣?”(開心、快樂，很幸福)師：“看看這是誰?”(課件三：趴在大樹后的大灰狼)師：“小兔能給大灰狼開門嗎?”師小結(jié)：“對，媽媽不在家的時候，誰來也不開?！睅煟骸翱矗l回來了?”(課件四：兔媽媽拎著籃子回來了)2．引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》。師：“兔媽媽給小兔子唱歌了，怎么唱的?”師帶幼兒一起演唱。“媽媽的聲音聽起來是什么樣的感覺?”(溫柔的、好聽的、優(yōu)美的)“小兔聽到媽媽的聲音，心情怎么樣?”(高興、快樂、喜悅)“小兔會用什么樣的聲音來唱歌?”師帶幼兒一起演唱。 “大灰狼唱歌時的聲音是什么樣的?”(粗粗的、沙啞的、很難聽)帶幼兒一起學(xué)學(xué)大灰狼演唱。 “小兔聽到是大灰狼，心情會怎么樣?”(難受、不高興、討厭) “小兔會用什么樣的聲音演唱?”師帶幼兒演唱。3．聽辨練習(xí)：請幼兒來聽兩段音樂，辨別兔媽媽回來的音樂和大灰狼來的音樂。曲一：“大灰狼”來時的音樂曲二：“兔媽媽”回家時的音樂師：“請你們來聽聽這是兔媽媽回來了還是大灰狼來了?”師：“兔媽媽回來了，兔媽媽唱……；大灰狼來了，怎么唱……”4．幼兒帶頭飾分角色來進(jìn)行演唱。將小兔、兔媽媽、大灰狼的頭飾散放在活動室四周，便于幼兒隨意取戴。師布置好情景：小兔的家，大樹，請幼兒自由來扮演小兔、兔媽媽和大灰狼并戴上頭飾，找到相應(yīng)的位置，聽音樂進(jìn)行游戲活動。師彈奏背景音樂，請幼兒仔細(xì)聽，是誰的音樂，誰就出來唱歌。 (在幼兒熟悉游戲過程之后，引導(dǎo)幼兒加上一些簡單的動作進(jìn)行表演。) (幼兒自由找其他的伙伴來交換頭飾互換角色表演。)5．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂。(1)準(zhǔn)備搖鈴和圓舞板、手鼓、幼兒聽辨。師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了能發(fā)出聲音的小樂器，請小朋友去找一找，玩一玩。”(將搖鈴和圓舞板、手鼓散放在四周，幼兒自由拿取。)出示樂器的標(biāo)記，幼兒認(rèn)識。引導(dǎo)幼兒找樂器標(biāo)記來站隊。(2)引導(dǎo)幼兒用樂器來表現(xiàn)小兔、兔媽媽和大灰狼。師：“小朋友說說小兔會喜歡哪種樂器?小兔媽媽會喜歡哪種樂器?大灰狼呢?”按照幼兒的意見組織幼兒練習(xí)為角色伴奏。6．幼兒進(jìn)行分組角色扮演師指揮。一組：大灰狼：師彈背景音樂，大灰狼出場。大灰狼邊敲打樂器邊唱歌。二組：兔媽媽：師彈背景音樂，兔媽媽出場。兔媽媽邊敲打樂器邊唱歌。三組：小兔邊敲打樂器邊唱歌。幼兒活動一次后，引導(dǎo)幼兒自己去找同伴互換樂器繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動。7．聽音樂，送樂器。聽到小兔媽媽的音樂，扮演兔媽媽的寶寶送樂器；聽到大灰狼的音樂，扮演大灰狼的幼兒送樂器；最后小兔來送樂器。同事評：音樂本身就傳遞著許許多多、妙不可言的美妙信號，或高興或憂傷，可盡情的發(fā)揮和想象。對音樂，孩子們有著自己最最獨特的感受，只要有適宜的條件，孩子的想象就會插上翅膀，在音樂的世界里自由飛翔。在這節(jié)音樂游戲中，孩子們很容易就從教師的琴聲中分辨出了哪段音樂是表現(xiàn)大灰狼的，哪段音樂是表現(xiàn)兔媽媽的，有的孩子能說出這兩段音樂給他們的不同感受，還有的幼兒雖然說不出來，但動作已經(jīng)區(qū)別開來了。這節(jié)活動在開始部分，分別給幼兒播放兔媽媽和小兔在一起的畫面，大灰狼的畫面，調(diào)動起幼兒情緒情感上的經(jīng)驗，讓幼兒表達(dá)和媽媽在一起的感受，為后面的活動做好鋪墊。基本過程分為三步：1．通過復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分角色來演唱。2．聽辨表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情緒情感的體驗，區(qū)分表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂，緊接著進(jìn)行動態(tài)的角色扮演游戲，鞏固幼兒對音樂的感受。突出了活動的重點。3．聽辨不同的打擊樂器。在保持幼兒的興趣的基礎(chǔ)上提升難度，引導(dǎo)幼兒來為兔媽媽、小兔、大灰狼來伴奏。既加深鞏固了重點，又突出了難點。最后，在結(jié)束部分，送樂器的環(huán)節(jié)，呼應(yīng)整個活動，繼續(xù)采用分角色的形式，讓幼兒來聽著表現(xiàn)兔媽媽、大灰狼、小兔的音樂來送樂器，同時培養(yǎng)了幼兒良好的常規(guī)。創(chuàng)作感悟：綱要中多次提到要“遵循孩子的意愿”。在這節(jié)音樂活動中，以角色游戲貫穿整個活動，以幼兒自主探索為主導(dǎo)，進(jìn)行活動。主要體現(xiàn)在三個方面：一是幼兒自己選擇角色，自由選擇頭飾來進(jìn)行角色游戲，互換角色也是幼兒自己主動地去和同伴商量交流完成；二是在嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受的環(huán)節(jié)，幼兒自由的來選擇自己喜歡的樂器，教師按照幼提出來的意見，組織幼兒用樂器為不同角色伴奏，互換樂器同樣是幼兒自己去和同伴商量。三是在幼兒分角色站隊，先是幼兒戴上頭飾，教師語言引導(dǎo)幼兒來找同一角色的伙伴站成一隊，過渡到幼兒自己找樂器標(biāo)記站隊。對于小班幼兒來說，這些活動都有一定的難度，但又充分的調(diào)動和發(fā)揮出幼兒的自主活動的積極性。