【正文】 借助這一平臺有效預習和學習）?！巴Ｕn不停學”工作的有序進行，我們每周都會下發(fā)周工作計劃，每周六會通過網絡騰訊視頻會議對一周教育教學工作進行總結，教師間互相溝通，取長補短、改進教學方式，提高教學效果；學校層面會及時對大家的工作進行總體評價，提出優(yōu)缺點，并及時解決教師在“停課不停學中”提出的實際問題，幫助其解決。（二）存在問題。線上教學階段，教師難以直接對學生進行管理，不能直觀的感受學生的學習狀態(tài)，看不見，摸不著，提醒不了，往往是心理懷疑學生根本沒認真聽課卻又沒法真正耳提面命的督促。雖然大部分學生在家長的監(jiān)督和協助下能認真完成線上輔導答疑內容和線上線下活動內容，但仍然有不少同學家長難以陪伴督促，學生本身自律性又差，時常有線上開小差的情況出現。與家長溝通時家長也表示疲于應對，開春后學生家長奔波于農活常常是學生自己在家，學不學習，學成什么樣家長無力關心，把電話留給學生也許已經是對學生學習最大的支持。（一）試題范圍。，但必須由教務處把關；或合理利用進修學校下發(fā)的期中檢測卷對學生進行檢測。（二）檢測效果。整體效果不是很好，語文方面：個別班級個別學生最基礎的拼音填漢字全錯，整體的基礎字詞書寫情況、古詩詞默寫情況也十分讓人頭疼，錯字連篇，仿佛從沒學過這些生字一樣。高年級課內閱讀較其他基礎知識掌握較好，學生對課文情感的領會和寫作方法的認識都有一定的了解。課外閱讀同樣是學生丟分的重災區(qū)，閱讀理解能力還需要再培養(yǎng)再提升。數學方面：大多數學生的計算較為準確，但也有個別學生解決問題的能力還需提高……英語方面：雖檢測試題難易適中，但考試情況不算理想。學生在語音、單詞和句子運用上都很差。其原因是有個別學生參加線上學習情況不好所以不及格，其他參加線上教學并認真完成作業(yè)的同學比以往考試成績也有所下降。（一）教師要做好以下幾方面的工作：（已進行）。教師返校后首先要對學生有診斷評估的過程，要徹底地掌握學情，才能更好的實施線下教學。因此建議教師以學科為單位，通過檢測的形式進行摸底測驗，掌握全班學生線上學習的共性問題、個性問題；當然分項診斷就更為細致，結合學過的知識點逐項突破，更精準地找出漏洞。比如：可利用課余時間，專門針對困難生進行疑難解惑；可利用課前5分鐘，對需鞏固的要點通過、計算達人、默寫大王等趣味方式，穿插課前，既有趣又鞏固，一舉兩得。線上教學的弊端就是不能及時掌握學生的學習狀態(tài)，跟學生的互動較為困難；開學后，教師要改變線上教學“滴灌”的方式，在課堂上充分體現學生的自主能動性，以有效問題為突破口，引導學生自主思考、自主學習，留出師生互動、生生互動的時間；在課堂訓練、作業(yè)布置上也要突出“分層原則”，做到內容分層、練習分層、輔導分層、反饋分層，讓學生學習方式更自主，讓學習效果更高效。教師在進度銜接、內容銜接、教學銜接過程時間調整、保證教學內容安全合理、學校復學上放學必須錯峰錯時、學科知識的過渡銜接需要方式方法教學銜接措施上準確把握，做到有的放矢。（二）學生要這樣做。線上學習雖然是新的學習方式，但從調研的過程中也發(fā)現，不同程度存在著這樣那樣的問題，特別是學生的學習方法、習慣、效果等都比起線下教學大打折扣，因此，我們建議學生做好以下幾點：。學習方法對頭，學校效果才有保障。建議學生根據老師的摸底檢測，及時總結、梳理自己存在的弊端，思考是方法缺失還是態(tài)度缺失？是思維不主動還是行動不積極？要清醒的認識到自己的問題出在哪？才能有的放矢地去彌補。如果是方法不得當，可以及時請教老師、家長、同學，及時尋找最佳策略，優(yōu)化方式；如果是知識鏈接不系統，導致差距較大，可以自主梳理知識點，查漏補缺，逐點攻破，促成知識一體化，便于更好的應用；如果是態(tài)度問題，建議中高年段學生釋放內心懶散，減輕消極情緒，使心智成熟、思想成熟、行動成熟。學生居家線上學習期間，部分學生被一些不良的習氣所感染，比如學習期間中途離開，去干其他無關事情；作業(yè)提交不按時，書寫字跡潦草；聽課互動不專注，思想開小差。針對以上問題，每位學生要自我反思，及時糾正。學習是自己的事情，專注、自主、按時、質量這些關鍵詞我們要時刻銘記于心，并將它運用在我們學習的每一個環(huán)節(jié)之中，良好的學習習慣將是我們新學期學習的開端。學習并不是一味地學知識，提高成績，要在這樣的基礎上促進自身能力、習慣、素養(yǎng)的提升，以便將來更好的適應社會、適應生活。因此建議你們一要課堂上學會深度思維，及時發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題，思維要活躍起來，讓思維這美麗的花朵越開越旺；二要課堂學會自主學習，在老師的引導下，真正參與到學習中去，圈點勾畫、質疑討論、合作探究，把每一個步驟都當做成長的階梯，提高自己主動學習的能力；三要學會巧妙應用。學以致用就是最好的詮釋，把學到的知識進行內化，巧妙地應用在學習、生活中去，讓自己字寫得更漂亮，話說得更流暢，文章寫得更有才氣。（三）家長這樣做。在居家線上教學過程中，家長充當著及其重要的角色，既是監(jiān)督者、又是管理者、還是生活保姆，特別累特別辛苦，但是，即使開學后，我們的家長仍不可放松，要積極配合學校，做好孩子校內、校外學習生活的橋梁支架，使孩子能更迅速、更有效的投入到學校學習中去。建議：一是做好孩子的思想輔導工作，了解孩子的思想動態(tài)，及時和老師溝通；二是做好孩子知識的查漏補缺，配合老師掌握學生線上學習期間存在的問題，根據教師的建議，監(jiān)督改進、補充，促使孩子知識不拖腿；三是協同學校教育學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，多陪伴孩子，以身作則，讓孩子的學習生活盡快恢復正常?？傊龊镁€上教學與線下教學的有效銜接，是當前教育面臨的新考題，在這張新考卷上，我校將盡心盡力做好，順利完成學校教學工作任務。小學線上教學工作總結教務處篇十二今日授課總結：今日做法。今天五年級語文組學習的是古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。前一天組內就統一教研，總結制定并發(fā)布了第二天的教學流程與注意事項。老師及時給學生安排了預習任務，師生都能做到心中有數。上午結合微課視頻授課，學習古詩內容，一節(jié)課的視頻時間嚴格控制在20鐘以內，留出機動時間讓學生自主朗讀背誦鞏固所學內容。下午快樂習字環(huán)節(jié)對上午所涉及的生詞進行書寫鞏固。在線答疑環(huán)節(jié)，針對上午的39。課文講解有不明白的地方可以向老師尋求幫助，學生及時提交背誦和默寫作業(yè)，教師根據學生的作業(yè)進行總結反饋，督促學生及時訂錯。今天學習的古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》較以前學的古詩題目長，內容不好理解，所以學生的錯誤率較高。題目中“曉”“籬”“迎”都是易錯字，詩句中也有幾個默寫的易錯點：仞”“岳”“摩”“胡塵里”，另外最后一句“南望王師又一年”中“南望”與“難忘”混淆，大部分很多同學都有不同程度的錯誤。另外，有個別同學只提交了背誦語音沒有默寫的圖片。充分利用釘釘群里作業(yè)各項功能激勵學生線上學習的熱情與動力，作業(yè)批改后集中對易錯點進行匯總講解，以便學生糾錯并鞏固學習成果。對提交作業(yè)不積極和不完整的同學要及時與家長溝通，反映情況，加強交流，提高學生和家長對線上學習認識的覺悟，爭取克服個體困難，保證高效學習。