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小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)及擴(kuò)展資料-資料下載頁

2024-11-15 13:16本頁面
  

【正文】 ,提煉策略。教師共同梳理了以下幾條教學(xué)策略:,學(xué)生語言表達(dá)能力不強(qiáng)的原因。,讓學(xué)生敢說。,讓學(xué)生想說。,讓學(xué)生能說。(示范說,模仿說,完整說,規(guī)范說),讓學(xué)生多說。(個人小聲獨立說,同桌互相說,小組內(nèi)輪流說,課堂小結(jié)說)三、注重反思記錄,收獲點滴成績?nèi)~瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?!苯處煹某R?guī)教學(xué)不僅包括備、講、批、輔、查,教師的成長離不開勤思、善寫。本學(xué)期,我們繼續(xù)開展“教學(xué)日記”每月評選制度。每位老師各撰寫了4篇教學(xué)日記,分別以“教學(xué)案例”、“提高低年級學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力”、“在課堂中如何滲透數(shù)學(xué)思想”、“同題同構(gòu)中的預(yù)設(shè)與生成”為主題。這學(xué)期共編輯了5份教研簡報。大部分教師都能根據(jù)主題結(jié)合日常教學(xué)或教師的研討課來記錄自己的所思所想所得。同時,教師能及時記錄在日常備課、教學(xué)中的某些經(jīng)驗、某些不足,某些火花、讀書中的所得。同時,教師積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動,收獲了點滴成績。在學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評選活動中,林燕婷老師撰寫的《在操作與思考中前行》和丁美玲老師撰寫的《積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗發(fā)展學(xué)生思考能力》均獲得一等獎的好成績,同時丁美玲的論文獲得晉江市教學(xué)案例評選二等獎;洪伊雯老師撰寫的《讓孩子樂于學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)會用數(shù)學(xué)》、蘇麗梅老師撰寫的《經(jīng)歷探究過程,分享快樂學(xué)習(xí)》和王惠靈老師撰寫的《積累活動經(jīng)驗,滲透數(shù)學(xué)思想》均獲得二等獎。第四屆教師教學(xué)技能比賽林燕婷老師獲得校級二等獎。在五小首屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽中莊雅清、吳雅琳、王惠靈老師獲得三等獎。林瓊真老師的綜合實踐《巧巧手》教學(xué)設(shè)計榮獲晉江市級二等獎。此外,還組織老師們參加晉江市微課比賽、福建省第二屆中小學(xué)微課堂評選活動,其中有吳雅琳老師錄制的《分蘋果》和林瓊真老師錄制的《有趣的測量》。在觀摩了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評優(yōu)活動后,全組教師積極撰寫心得體會、案例分析,參加晉江市評選。四、思考不足之處,提出努力方向在大家共同的努力下,我們組順利完成本學(xué)期的教研工作,也欣喜地有了點滴收獲,然而也還存在著許多不足。比如教師的教學(xué)設(shè)計、反思等未能及時上傳,跟帖,信息報道不及時等;教師撰寫論文的水平還有待提高。同時我們組的老師相對比較年輕,經(jīng)驗還不足,對于教材的把握還有待提高,在觀評議課中的理論支撐還比較欠缺等。在新的一學(xué)期,我們組的工作安排應(yīng)更具體,規(guī)范,繼續(xù)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),注重平時資料的收集與整理,提升自身的專業(yè)水平。同時也希望能為我們組提供更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,拓寬教師們的教學(xué)視野。小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)15一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實管理,健全教研網(wǎng)絡(luò)學(xué)校以教學(xué)為主,教學(xué)工作管理是學(xué)校的中心工作。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科。因此,要全面提高教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率,關(guān)鍵是制定最佳的管理方案,進(jìn)行科學(xué)的管理。我校數(shù)學(xué)教學(xué),教研的管理層次是:主管教學(xué)校長計劃實施,教導(dǎo)處分管布置,教研組研究安排、落實的教學(xué)管理機(jī)制。(一)強(qiáng)化措施,落實管理,提高教研質(zhì)量學(xué)校校長、教導(dǎo)處,經(jīng)常深入教研組參加教學(xué)教研活動,指導(dǎo)教研組開展工作,提出改進(jìn)意見和建議。深入課堂聽課,評課,了解教學(xué)情況,定期開展教學(xué)常規(guī)檢查。檢查備課,批改作業(yè),及時做好質(zhì)量分析及教學(xué)總結(jié),做好情況反饋,使教和學(xué)協(xié)調(diào)同步發(fā)展,提高了教學(xué)效率。(二)建立健全教學(xué)研究活動制度建立健全數(shù)學(xué)教學(xué)教研制度,是切實提高數(shù)學(xué)教研、教改質(zhì)量的重要保證。每學(xué)期根據(jù)教務(wù)工作計劃提出的落實教學(xué)常規(guī)管理,提高教研、教改質(zhì)量的要求及措施。切實安排教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、教學(xué)活動等教學(xué)研究活動。有計劃、有步驟地開展。根據(jù)教育的發(fā)展需要,教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要有計劃、有目的、有準(zhǔn)備地進(jìn)行,緊靠教改專題、聯(lián)系教改實際,針對性強(qiáng)地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論;采用集中和自學(xué)的方式學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)教研的先進(jìn)經(jīng)驗和方法,提高教師的理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。(1)利用備課組的優(yōu)勢,深入鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和教材,力求掌握各年級要完成的教學(xué)任務(wù)。掌握各單元的教學(xué)目標(biāo),每課時教學(xué)的重點和難點。(2)全面了解、分析學(xué)生狀況,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。(3)在集體備課的基礎(chǔ)上,科任教師要精心設(shè)計教學(xué)程序和方法,做到教學(xué)程序?qū)哟畏置?,教法選擇要符合教學(xué)目的和任務(wù),符合學(xué)生年齡特征,真正發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。(4)在備課的基礎(chǔ)上,寫好教案,精心設(shè)計板書和練習(xí)作業(yè)。每學(xué)期根據(jù)教學(xué)工作安排提出的教學(xué)要求,圍繞教改的專題,按計劃、有目的、有準(zhǔn)備地開展教學(xué)研究活動。在教導(dǎo)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展研究課活動,及時組織好聽課、評課活動。要努力改進(jìn)教法,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,精講精練,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。布置和批改作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識、檢查師生教學(xué)效果的必要手段,具體要求是:布置作業(yè)要有明確的目的性和計劃性。要圍繞教學(xué)目的利于加強(qiáng)數(shù)學(xué)雙基、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力。作業(yè)分量適中和難度適當(dāng),嚴(yán)格執(zhí)行中心學(xué)校規(guī)定,嚴(yán)控制作業(yè)量,面向大多數(shù)學(xué)生,減輕負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教師應(yīng)與教學(xué)同步,力求作業(yè)及時布置,及時收繳,及時批改,及時評講反饋。作業(yè)的題型要多樣,訓(xùn)練要嚴(yán)格,書寫要規(guī)范。(三)根據(jù)實際,講求實效,開展課題研究。開展小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究,就是要把就范式的教育改變?yōu)閯?chuàng)新式的教育,克服因循守舊的思想,要有獨到的見解,要有創(chuàng)新意識。學(xué)校讓骨干教師領(lǐng)先確定課題,以點帶面,做好課題研究。我們針對低、中、高年級學(xué)生的年齡特征,首先確定研究課題,如:高年級確定研究課題《如何上好應(yīng)用題》,中年級確定研究課題《在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力》,低年級確定研究課題《怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》等,做到:、興趣,提高學(xué)習(xí)效果。,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。開展小學(xué)數(shù)學(xué)研究課題,是提高教育教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在課堂中,不僅教師向“科研型”轉(zhuǎn)變,學(xué)生也從中受益匪淺。真正讓我們嘗到了確定研究課題在實踐中給我們帶來的優(yōu)點。二、更新觀念,師生互動,提高素質(zhì)水平。當(dāng)今,知識經(jīng)濟(jì)已見端倪,新的教學(xué)理念應(yīng)運而生,教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法正在發(fā)生著深刻的變化,小學(xué)課堂改革進(jìn)入了重要時期。我們深刻地認(rèn)識到教師不能把自己當(dāng)做至高無上的權(quán)威,充當(dāng)知識的“施舍者”,而應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在體驗、領(lǐng)悟和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),因此變傳統(tǒng)的“講授式”為“啟發(fā)、引導(dǎo)式”;課堂上,我們努力營造和諧、民主的教學(xué)氛圍,變“以師為本”為“以生為本,以人的發(fā)展為本“,鼓勵學(xué)生向教師質(zhì)疑問難;課堂教學(xué)改變以往的傳授知識為目標(biāo),在引導(dǎo)學(xué)生探索獲得數(shù)學(xué)知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;學(xué)會學(xué)習(xí)的研究,更使老師們告別了”只注重塞給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論而不重視得出結(jié)。擴(kuò)展資料:小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)1在我們復(fù)課一周后,因疫情再次擴(kuò)散,11月21日,線下教學(xué)又一次按下了暫停鍵,我們又不得不開始居家辦公學(xué)習(xí)。老師們又一次把三尺講臺變成了一方屏幕,學(xué)生們又一次把網(wǎng)課變成了主課堂,因我們已經(jīng)有了上網(wǎng)課的經(jīng)驗,所以說這次的網(wǎng)課,我們師生都能游刃有余,以最好的狀態(tài),最強(qiáng)精神面貌展開此次云端課堂?!耙摺睙o反顧,躬耕教育,疫情期間,老師們提前備課,查找網(wǎng)絡(luò)資源,為了保證孩子們能夠在家高效學(xué)習(xí),課前精心設(shè)計好每一堂直播課,細(xì)化知識點。最大限度的呈現(xiàn)最佳的課堂效果。在班級群中隨時與學(xué)生們互動,讓學(xué)生們感覺到,老師一直在關(guān)注我,關(guān)心我,確保教育教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不打折扣。線上,老師們幽默風(fēng)趣的語言、通俗易懂的講解讓同學(xué)們學(xué)習(xí)有興趣、有收獲。線下,老師們針對當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,布置適量作業(yè),以家校本中上傳作業(yè)的方式查看學(xué)生作業(yè)情況并進(jìn)行批改,并利用寧教云直播等平臺為學(xué)生答疑解惑。對于二年級的學(xué)生來說,身心健康發(fā)展是重點,體育教師力爭上好每節(jié)線上體育課,讓孩子們在學(xué)習(xí)之余積極投身體育鍛煉中,可以根據(jù)天氣狀況選擇室內(nèi)或室外的運動,強(qiáng)身健體。沒有一個春天不會到來,沒有一個冬天不會過去。我們相信,如約而至的不僅僅只有瑯瑯讀書聲,還有經(jīng)歷不尋常的日子帶給每個人的成長和脫變。在經(jīng)歷一場疫情之后的祖國的花朵們定會更加健康茁壯的成長!讓我們一路堅守,待春暖花開!小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)2一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實管理,健全教研網(wǎng)絡(luò)學(xué)校以教學(xué)為主,教學(xué)工作管理是學(xué)校的中心工作。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科。因此,要全面提高教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率,關(guān)鍵是制定最佳的管理方案,進(jìn)行科學(xué)的管理。我校數(shù)學(xué)教學(xué),教研的管理層次是:主管教學(xué)校長計劃實施,教導(dǎo)處分管布置,教研組研究安排、落實的教學(xué)管理機(jī)制。(一)強(qiáng)化措施,落實管理,提高教研質(zhì)量學(xué)校校長、教導(dǎo)處,經(jīng)常深入教研組參加教學(xué)教研活動,指導(dǎo)教研組開展工作,提出改進(jìn)意見和建議。深入課堂聽課,評課,了解教學(xué)情況,定期開展教學(xué)常規(guī)檢查。檢查備課,批改作業(yè),及時做好質(zhì)量分析及教學(xué)總結(jié),做好情況反饋,使教和學(xué)協(xié)調(diào)同步發(fā)展,提高了教學(xué)效率。(二)建立健全教學(xué)研究活動制度建立健全數(shù)學(xué)教學(xué)教研制度,是切實提高數(shù)學(xué)教研、教改質(zhì)量的重要保證。每學(xué)期根據(jù)教務(wù)工作計劃提出的落實教學(xué)常規(guī)管理,提高教研、教改質(zhì)量的要求及措施。切實安排教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、教學(xué)活動等教學(xué)研究活動。有計劃、有步驟地開展。根據(jù)教育的發(fā)展需要,教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要有計劃、有目的、有準(zhǔn)備地進(jìn)行,緊靠教改專題、聯(lián)系教改實際,針對性強(qiáng)地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論;采用集中和自學(xué)的方式學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)教研的先進(jìn)經(jīng)驗和方法,提高教師的理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。(1)利用備課組的優(yōu)勢,深入鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和教材,力求掌握各年級要完成的教學(xué)任務(wù)。掌握各單元的教學(xué)目標(biāo),每課時教學(xué)的重點和難點。(2)全面了解、分析學(xué)生狀況,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。(3)在集體備課的基礎(chǔ)上,科任教師要精心設(shè)計教學(xué)程序和方法,做到教學(xué)程序?qū)哟畏置?,教法選擇要符合教學(xué)目的和任務(wù),符合學(xué)生年齡特征,真正發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。(4)在備課的基礎(chǔ)上,寫好教案,精心設(shè)計板書和練習(xí)作業(yè)。每學(xué)期根據(jù)教學(xué)工作安排提出的教學(xué)要求,圍繞教改的專題,按計劃、有目的、有準(zhǔn)備地開展教學(xué)研究活動。在教導(dǎo)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展研究課活動,及時組織好聽課、評課活動。要努力改進(jìn)教法,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,精講精練,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。布置和批改作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識、檢查師生教學(xué)效果的必要手段,具體要求是:布置作業(yè)要有明確的目的性和計劃性。要圍繞教學(xué)目的利于加強(qiáng)數(shù)學(xué)雙基、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力。作業(yè)分量適中和難度適當(dāng),嚴(yán)格執(zhí)行中心學(xué)校規(guī)定,嚴(yán)控制作業(yè)量,面向大多數(shù)學(xué)生,減輕負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教師應(yīng)與教學(xué)同步,力求作業(yè)及時布置,及時收繳,及時批改,及時評講反饋。作業(yè)的題型要多樣,訓(xùn)練要嚴(yán)格,書寫要規(guī)范。(三)根據(jù)實際,講求實效,開展課題研究。開展小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究,就是要把就范式的教育改變?yōu)閯?chuàng)新式的教育,克服因循守舊的思想,要有獨到的見解,要有創(chuàng)新意識。學(xué)校讓骨干教師領(lǐng)先確定課題,以點帶面,做好課題研究。我們針對低、中、高年級學(xué)生的年齡特征,首先確定研究課題,如:高年級確定研究課題《如何上好應(yīng)用題》,中年級確定研究課題《在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力》,低年級確定研究課題《怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》等,做到:、興趣,提高學(xué)習(xí)效果。,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。開展小學(xué)數(shù)學(xué)研究課題,是提高教育教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在課堂中,不僅教師向“科研型”轉(zhuǎn)變,學(xué)生也從中受益匪淺。真正讓我們嘗到了確定研究課題在實踐中給我們帶來的優(yōu)點。二、更新觀念,師生互動,提高素質(zhì)水平。當(dāng)今,知識經(jīng)濟(jì)已見端倪,新的教學(xué)理念應(yīng)運而生,教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法正在發(fā)生著深刻的變化,小學(xué)課堂改革進(jìn)入了重要時期。我們深刻地認(rèn)識到教師不能把自己當(dāng)做至高無上的權(quán)威,充當(dāng)知識的“施舍者”,而應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在體驗、領(lǐng)悟和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),因此變傳統(tǒng)的“講授式”為“啟發(fā)、引導(dǎo)式”;課堂上,我們努力營造和諧、民主的教學(xué)氛圍,變“以師為本”為“以生為本,以人的發(fā)展為本“,鼓勵學(xué)生向教師質(zhì)疑問難;課堂教學(xué)改變以往的傳授知識為目標(biāo),在引導(dǎo)學(xué)生探索獲得數(shù)學(xué)知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;學(xué)會學(xué)習(xí)的研究,更使老師們告別了”只注重塞給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論而不重視得出結(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)3一、指導(dǎo)思想。本學(xué)期我按著數(shù)學(xué)的教研工作將以“如何進(jìn)行有效的課堂提問?”為主線,“提高數(shù)學(xué)計算能力”和“培養(yǎng)孩子解決應(yīng)用題的能力”為輔線,以課例研究為抓手,開展扎實有效的研究工作,以解決課堂的實際問題。促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不斷提升,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。特別是應(yīng)用題的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生分析、理解能力。二、主要工作。把教學(xué)大綱里規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點都講授給學(xué)生。在教學(xué)中提高自己的教學(xué)水平,努力做到讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。強(qiáng)調(diào)計算題的正確率,讓學(xué)生養(yǎng)成做題認(rèn)真的好習(xí)慣。重點培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,能提高解決應(yīng)用題的能力。主要是講授了解方程的思路,讓學(xué)生從認(rèn)真審題中找出應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,從而提高解決應(yīng)用題的能力。好好完成教案的輔備部分,及時填寫課后反思。上課之前認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生、備教材、備老師,能提高課堂的實效性,課下及時寫課后反思提高自己的業(yè)務(wù)水平,及時的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。讀一些教育刊物,努力探索養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽講、認(rèn)真做題的有效途徑。讀一些能提高自身素質(zhì)的教育專著,認(rèn)真做業(yè)務(wù)筆記。三、工作中不足。因為教一年級和四年級兩個班的關(guān)系,有時候作業(yè)沒有及時批改,沒有做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天改的計劃。有時候?qū)ψ约阂筇潘?,沒有很好的提高自己的業(yè)務(wù)水平。有一些學(xué)生開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠,家庭作業(yè)不愛完成,對這些學(xué)生沒有做好思想工作。四、采取措施。下學(xué)期要做好學(xué)生的思想工作,讓那些不愛完成家庭作業(yè)的學(xué)生改掉壞習(xí)慣。下學(xué)期要努力抽出時間批改作業(yè),學(xué)生不太會的題要及時給他們講,否則會越積
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