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我的老師教學(xué)反思總結(jié)我的老師教學(xué)反思幼兒園(模板10篇)-資料下載頁

2025-08-08 19:18本頁面
  

【正文】 。③蔡老師排除“我”和“小反對派”的小糾紛,說朋蔡老師公正、偉大的性格。(4)試從課文找出抒情的語句,分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。〔學(xué)生活動〕①“她愛我們,并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。”抒發(fā)作者對老師的理解和熱愛之情。②“今天想來,她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué),是有著多么有益的影響!”抒發(fā)了作者對老師的感激之情。③“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么平常??墒腔叵肫饋恚菚r候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊?!睂蠋煹母叨仍u價(jià),抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情。④“蔡老師!我不知道你當(dāng)時是不是察覺,一個孩子站在那里,對 你是多么的依戀!”至于暑假,對于一個喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長!”抒發(fā)了作者對老師的依戀、熱愛之情。⑤“我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時候,我能再見一見我的蔡老師呢?”抒發(fā)了作者思念老師的感情。(三)總結(jié)反思 拓展延伸蔡老師是一個溫柔、熱情、慈愛、公正、偉大、熱愛孩子的老師?!拔摇笆且粋€機(jī)靈調(diào)皮天真活潑尊師好學(xué)的學(xué)生。記敘文中的抒情,有助于直接抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情,突出文章的中心思想。制作讀書卡片,積累相關(guān)知識。(2)〔投影出示〕①這部分記敘了蔡老師哪七件事?②哪幾件詳寫,哪幾件略寫?③為什么這么安排?④七件事我的老師教學(xué)反思總結(jié) 我的老師教學(xué)反思幼兒園篇九教學(xué)十多年,我一向在尋找,尋找“何為一節(jié)好的思品課”。我聽課,我觀摩,我也自我探索。漸漸發(fā)現(xiàn),一節(jié)好的思品課,關(guān)鍵有兩點(diǎn):一、精彩的材料及設(shè)計(jì)是上好課的關(guān)鍵。二、學(xué)生有所感悟是一節(jié)好課的評價(jià)依據(jù)。好的開頭能迅速活躍課堂,在第一時光抓住學(xué)生的注意力,引人入勝,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精彩的材料能扣緊教學(xué)主題,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生愿意去想愿意去講。別出心裁的課堂設(shè)計(jì)讓學(xué)生無暇分心,緊跟老師思路,暢游知識海洋,簡單感悟生活,學(xué)會做人。例如,我在講《自尊自信》這一課的時候,是這樣開頭的:“上課之前,我想先做個小小的調(diào)查……”這時候?qū)W生的眼睛已經(jīng)睜得很大了,“愿意當(dāng)眾趴在地上學(xué)狗叫的同學(xué)請舉手……”我的語速很慢,講第一遍的時候?qū)W生不可思議地看著我,講第二遍的時候,已經(jīng)有學(xué)生不滿:“老師,你不尊重我們……”很好,接下來我順其自然進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。在我講《明辨是非》這課的時候,我使用了十分有名的心理學(xué)兩難選取“海因茲偷藥的故事”,這藥到底該不該偷?發(fā)明家和海因茲到底誰對誰錯?要是你做法官,你將如何判案?兩難的選取,學(xué)生爭著舉手發(fā)表意見,是與非在辯駁中變得清晰。課上完了,學(xué)生意猶未盡。七年級第一學(xué)期最后一個單元講的是學(xué)習(xí),如果按照課本條條框框講下去,可能會落入俗套,這就不可能到達(dá)很好的教學(xué)效果。透過思考,我設(shè)計(jì)了個簡單的游戲讓學(xué)生明白我們?nèi)藢W(xué)習(xí)的原理,以及讓學(xué)生明白“學(xué)平原區(qū)”及如何更好地走出這個區(qū),取得成績的進(jìn)步。游戲很簡單:我準(zhǔn)備了一張打亂了順序的數(shù)字圖,打印多份,分發(fā)給學(xué)生。每個學(xué)生人手8份。然后給學(xué)生60秒的時光,讓其將數(shù)字按照順序連接起來,從1到2,到3,到4……直到時光結(jié)束,將連到的最后一個數(shù)字圈出來,并寫到紙的空白處。重復(fù)這個程序8次。這樣,每個人就會有8個數(shù)字,將這8個數(shù)字按照先后順序標(biāo)在圖表上,并將各點(diǎn)連成一線。最后,每個人都會得出一條“學(xué)習(xí)曲線”。游戲做完以后,全班同學(xué)一齊討論這樣幾個問題:坦白說,在進(jìn)行這個練習(xí)的時候,感覺怎樣樣?人們說:“刀越磨越快”,但是,在我們這個練習(xí)中,是這樣貌的嗎?如果不是這樣,那是怎樣樣的?能夠呈現(xiàn)你的曲線給大家看看。我們每個人的曲線都會經(jīng)歷一個短暫的或不明顯的平原區(qū),甚至是下降區(qū),這是由于什么引起的?類比到我們的學(xué)習(xí),你有怎樣樣的啟發(fā)?請思考,我們有什么辦法能夠突破這個學(xué)習(xí)的平原區(qū)?由于學(xué)生在之前親自把自我的學(xué)習(xí)曲線畫出來了,在討論這些問題的時候,大家都很有感想,對“學(xué)習(xí)”這個話題想法很多,也說出了很多很有見地的話,提出了很多有實(shí)際好處的推薦。一節(jié)好的課,其實(shí)并不需要很多花俏的東西,只要能夠?qū)崒?shí)在在地讓學(xué)生緊跟你的思路,去學(xué)習(xí),去感悟,就已足夠。我認(rèn)為,一節(jié)課無論設(shè)計(jì)得多巧妙,材料用得多精彩,但如果學(xué)生不能夠在這個課堂中有所感悟,那么,這就不能夠說是一節(jié)好課,甚至不能夠說它是一節(jié)合格的課。我深深認(rèn)識到,學(xué)生是否有感悟,這是我們難以預(yù)料的,因而,我們教師必須要隨機(jī)應(yīng)變,不能讓既成的教案束縛了我們的靈活性。我在講《跨越障礙正確選取》這一課的時候,設(shè)計(jì)了一個這樣的情景:期末考試中,你被一道數(shù)學(xué)題難住了,眼看時光一分一秒地過去,但是你還是做不出來,這意味著你將丟失15分,前十名將與你失之交臂!這時,坐在你后面的好朋友小華遞給你一張紙條,上方寫著這道題的答案,而老師卻沒有發(fā)現(xiàn),這時你會怎樣做呢?在備課的時候,我想學(xué)生就應(yīng)都會做出正確的選取的,也沒有多想。誰明白,上課的時候,我連續(xù)提問了三四個學(xué)生,他們的答案都是:拿過來,參考?;蛘呤牵唤?,但是會看上幾眼,找到思路。我無奈,問全班學(xué)生:“你們都這樣做嗎?”學(xué)生異口同聲:“是啊!”我差點(diǎn)暈倒!這可怎樣收場!還好,我腦袋靈光一閃,再問:“恩,大家的情緒我完全能夠理解!那么,再請大家想一想,你的試卷發(fā)下來了,你的分?jǐn)?shù)由原先的80分,一下子到了95分,你的情緒如何啊?”有學(xué)生立刻就說:“高興!”“哦,高興。能夠理解。僅僅是高興嗎?”這下,學(xué)生開始沉默,我請了幾個看起來有想法的學(xué)生來說說自我的想法,他們的回答基本上一致:會有一點(diǎn)點(diǎn)開心,但是,更多的是不安,因?yàn)檫@不是我的成績,我也擔(dān)心被其他同學(xué),或者被老師發(fā)現(xiàn)。聽的學(xué)生也微微點(diǎn)頭,我心中竊喜?!笆前。瑫幸稽c(diǎn)點(diǎn)高興,畢竟得了高分。但是,更多的是不安,因?yàn)樽隽颂澬氖掳?。我再給大家講個故事……”然后,我又和他們講了一些逃脫法律天網(wǎng)的殺人犯,在經(jīng)過了十幾二十年后,總會自我去自首的事例。從學(xué)生的眼神、表情,能夠看到,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),尤其是情感、態(tài)度、加值觀目標(biāo),完成得十分好。我的學(xué)生一向很喜歡上思品課,不是因?yàn)槲颐抗?jié)課都能夠設(shè)計(jì)得很好,或者每節(jié)課都能找出一些新鮮搞笑的材料讓他們思考,最重要的,我想就應(yīng)是他們喜歡我上課的風(fēng)格,我會很坦然地在課堂上表達(dá)我的喜怒哀樂,學(xué)生喜歡一個真實(shí)的老師,因而愛屋及烏喜歡上一門課程。我的老師教學(xué)反思總結(jié) 我的老師教學(xué)反思幼兒園篇十本周的教學(xué)任務(wù)主要是識字教學(xué),為了培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和漢字本身的規(guī)律,在教學(xué)中我采用了多種識字形式,主要有看圖識字、歸類識字、熟字換偏旁識字等。一、看圖識字歸類識字(一)的第一篇課文就是看圖識字,在教學(xué)本課時,我先讓學(xué)生從文中提供的圖片入手,讓這些感性的東西在學(xué)生頭腦中形成深刻的印象。這種識字形式生動有趣,符合兒童特點(diǎn),有利于提高識字教學(xué)效率。二、歸類識字第二課是形近字,教學(xué)這一部分時我先把生字拆成學(xué)過的字,分著讓學(xué)生認(rèn)偏旁,然后再把相應(yīng)的偏旁和熟字組合在一起,讓學(xué)生猜字的讀音,學(xué)生對這種方法很感興趣,而且在識字過程中,了解了漢字的一些構(gòu)字規(guī)律,逐步掌握識字方法,培養(yǎng)識字能力。三、熟字換偏旁這種方法就是讓學(xué)生對生字進(jìn)行分析,讓他們說出生字是由哪個字變換而來的,這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性,還發(fā)揮了主動性,效果不錯!
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