【正文】 ％或者更多，更強(qiáng)調(diào)對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)成績的考核，能夠促進(jìn)學(xué)生注重平時(shí)學(xué)習(xí)。期末考試(核)主要用于學(xué)生課程學(xué)習(xí)內(nèi)容提高段內(nèi)容的考核，考核要求更具綜合性，讓平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)異、樂意鉆研者能夠取得更高的分?jǐn)?shù)。平時(shí)作業(yè)、小測驗(yàn)、課程論文等平時(shí)成績可采用相對(duì)評(píng)分法。相對(duì)評(píng)分法的成績具有橫向可比性，能避免由于教師講的內(nèi)容較深，學(xué)生雖然努力，但是所得到的分?jǐn)?shù)卻比教師授課簡單、出題簡單而學(xué)生所得到的分?jǐn)?shù)低這種不合理的情況發(fā)生。按照絕對(duì)分?jǐn)?shù)評(píng)分，在許多情況下不具有橫向可比性的結(jié)果，可能還會(huì)打擊教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)深入性知識(shí)的積極性，形成逆向選擇，導(dǎo)致老師授課容易、出題簡單，學(xué)生輕松拿高分，最后是師生皆大歡喜，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生什么也沒學(xué)到的情況。激勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)競爭。由于強(qiáng)調(diào)了平時(shí)考核，雖然及格相對(duì)容易，但要想拿到高分，必須努力學(xué)習(xí)，在同學(xué)間的競爭中勝出，這會(huì)激勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)。有利于老師講授深人性知識(shí)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。平時(shí)成績的相對(duì)評(píng)分機(jī)制可以打消教師由于傳授高深知識(shí)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求而可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師抱怨的顧慮。如果采用相對(duì)評(píng)分機(jī)制，即使所教的內(nèi)容較難，但學(xué)生的成績是相對(duì)的，每個(gè)分?jǐn)?shù)段具有一定比例，因而不太會(huì)由于同學(xué)間的競爭所造成的分?jǐn)?shù)低而抱怨老師。因此，學(xué)?？赏菩腥^程評(píng)分法，并對(duì)作業(yè)、測驗(yàn)等平時(shí)成績實(shí)行相對(duì)評(píng)分機(jī)制，由教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，參照本校歷史數(shù)據(jù)和其他學(xué)校的數(shù)據(jù)，確定各個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間的大致合理比例，增加學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績橫向比較的可行性，形成有效的學(xué)習(xí)競爭機(jī)制，激勵(lì)教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。3．通過組建學(xué)生專業(yè)社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)上的自我發(fā)展為了讓學(xué)生能夠活學(xué)活用，鍛煉收集和組織信息以及表達(dá)能力，增強(qiáng)就業(yè)能力，教師可以組織學(xué)生成立專業(yè)社團(tuán)，指導(dǎo)學(xué)生開展各種專業(yè)活動(dòng)，并通過各種專業(yè)活動(dòng)和課程學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的職業(yè)規(guī)劃，制定妥善、細(xì)致的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)。如支持學(xué)生聯(lián)絡(luò)安排各種專業(yè)講座，組織各種專業(yè)鉆研活動(dòng)，開展不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生的聯(lián)誼活動(dòng)，并鼓勵(lì)在適當(dāng)?shù)淖晕毅@研基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走向講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我的專業(yè)教育和交流。一些專業(yè)報(bào)告可以由指導(dǎo)教師安排題目，讓學(xué)生分組進(jìn)行準(zhǔn)備。通過團(tuán)隊(duì)作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，幾年下來，對(duì)于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作以及個(gè)人表達(dá)能力就會(huì)有顯著的成效，并且也能提高學(xué)生適應(yīng)市場和社會(huì)的能力。來源：中國論文下載中心學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿《愿優(yōu)良學(xué)風(fēng)常駐校園》學(xué)風(fēng)是一縷清風(fēng)，是一種氛圍，是一種追求，更是一種精神。它猶如寧靜的藍(lán)天，莊嚴(yán)而凝重；它仿佛飄逸的白云，清雅而透徹。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)是原動(dòng)力，促使我們刻苦學(xué)習(xí)積極進(jìn)?。涣己玫膶W(xué)風(fēng)是凝聚力，有利于培養(yǎng)我們的集體主義精神。良好的學(xué)風(fēng)可以鼓舞斗志，培養(yǎng)改革創(chuàng)新的時(shí)代精神；良好的學(xué)風(fēng)可以磨練品質(zhì)，培養(yǎng)誠信友愛的道德風(fēng)尚，良好的學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思想觀念和價(jià)值取向的根本所在。倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)，我們大學(xué)生是直接營造者，也是最大受益者。從當(dāng)前我校學(xué)生整體來看，學(xué)風(fēng)的主流是勤奮上進(jìn)、刻苦認(rèn)真的。大部分同學(xué)有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，他們積極進(jìn)取，注重全面發(fā)展。但是，學(xué)風(fēng)不正的問題仍然存在:在教學(xué)上，過分著眼于就業(yè)，使得大學(xué)生片面追求“證書”、趕場“套讀”的現(xiàn)象十分普遍，喪失了人文素質(zhì)；在學(xué)習(xí)上，少數(shù)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)散漫，考試作弊屢見不鮮；部分同學(xué)思想上只重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，集體觀念淡??；還有的同學(xué)貪圖玩樂,追求享受。處事以自我為中心，沉緬于談情說愛、網(wǎng)上聊天、玩游戲，只求活得瀟灑、快樂。這種缺乏勤奮精神，不講誠信，奉行享樂和拜金主義的行為，可以說是白白浪費(fèi)了青春時(shí)光,嚴(yán)重影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)。我們盼望校園迎來良好的學(xué)風(fēng)以營造濃厚的人文氛圍，但同時(shí)又深感學(xué)風(fēng)建設(shè)的艱苦性與長期性。良好的學(xué)風(fēng)如春風(fēng)化雨，潛移默化地引導(dǎo)著每個(gè)學(xué)子奮勇向前，因此我們有責(zé)任來建設(shè)它，維護(hù)它，發(fā)展它。學(xué)風(fēng)建設(shè)要求我們?cè)谧W(xué)習(xí)的同時(shí)，更要注重營造一種學(xué)會(huì)做人的氛圍，讓大學(xué)生懂得做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度。就是學(xué)會(huì)求知的能力，學(xué)會(huì)在各種場合善于應(yīng)變的能力,學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。同學(xué)們、老師們，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)需要我們大家持之以恒的努力。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、勇往直前。讓我們把握生命中的每一天，用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。拋棄迷茫，把握航向，在我們的共同努力下，讓優(yōu)良學(xué)風(fēng)吹進(jìn)書聲朗朗的課堂里，讓文明之花盛開在校園的每一個(gè)角落！眾所周知，羚羊是草原上跑得最快的動(dòng)物，但它們卻常常成為狼群捕食的對(duì)象，而速度比它們慢的馬群卻很少被狼當(dāng)作捕食的目標(biāo)。這是為什么呢？原因很簡單，羚羊遇到危險(xiǎn)便會(huì)四散而逃，而馬則是群居動(dòng)物，它們有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。每當(dāng)有食肉動(dòng)物來襲擊時(shí)，成年而強(qiáng)壯的馬就會(huì)自覺地挺身而出，頭朝里、尾巴朝外，自動(dòng)圍成一圈，把弱小和衰老的馬圍在中間。只要天敵一靠近，外圍的馬就會(huì)揚(yáng)起后蹄去踢，因此很少有食肉動(dòng)物愿意去襲擊馬群。正因?yàn)閾碛羞@樣的團(tuán)隊(duì)，使得馬成為草原上最自由自在的動(dòng)物。從馬群身上,我們深深感受到:獨(dú)木不成林，滴水難成海。一項(xiàng)事業(yè)的成功依賴的不是一個(gè)人或者幾個(gè)人的力量，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)和諧的合作的團(tuán)隊(duì)。時(shí)下，全國上下都在為構(gòu)建和諧社會(huì)而努力、和諧校園建設(shè)亦如此。校園要和諧，離不開以人為本的辦學(xué)理念，離不開多維互動(dòng)的教學(xué)方式，離不開探究開拓的科研氛圍，離不開民主開放的校園人際。而所有這一切，都離不開人與人之間融洽的合作。作為一名年輕教師，要建設(shè)好和諧社會(huì)，首先要積極地投入到和諧校園的建設(shè)當(dāng)中。和諧社會(huì)需要法律法規(guī)面前人人平等，和諧社會(huì)需要人人遵紀(jì)守法。我們?cè)谧袷睾梅煞ㄒ?guī)的同時(shí)也應(yīng)約束自己的行為規(guī)范，遵守校紀(jì)校規(guī)，不斷完善自己，修煉自己，為廣大學(xué)生樹立行為榜樣。和諧校園也應(yīng)該是一個(gè)充滿活力的校園。學(xué)生的才智在這里盡情揮灑，學(xué)生的笑臉在這里盡情綻放；學(xué)生的夢想正在這里延續(xù)，學(xué)生的未來將從這里誕生。同學(xué)之間載滿青春的歡笑，老師之間洋溢欣慰的笑容，師生之間流露真摯的情愫。我們應(yīng)該努力為同學(xué)們營造一個(gè)有利于他們健康發(fā)展的和諧的校園環(huán)境。誠信、文明的風(fēng)范徜徉著和諧的校園。合作之花，已開滿匡廬腳下、蝶湖之畔。記不清多少次深入學(xué)生宿舍訪寒問苦；記不清找了多少學(xué)生促膝談心；記不清班主任手冊(cè)上寫下了多少拳拳之聲。只記得生病時(shí)學(xué)生的那一盒盒悄悄放在講臺(tái)上的金嗓子；家長在電話里那一聲聲真誠的問候；還有領(lǐng)導(dǎo)與同事的那一一句句親切的叮嚀。許許多多感動(dòng)的瞬間在激勵(lì)著我、鞭策著我，使我不斷向上，不斷進(jìn)取。你，我，他；學(xué)生，家長，教師，我們用自己熾熱的心共同譜寫一曲美妙的和諧之歌，共同繪制一幅美麗的和諧之圖?？每么髽?，組成了郁郁蔥蔥的森林，涓涓細(xì)流，匯成了波濤洶涌的大海；四萬多顆無私的心凝結(jié)成一個(gè)充滿和諧的集體。我們實(shí)事求是，我們坦誠相待，我們誠實(shí)守信，我們寬以待人。我們始終懷著一顆感恩的心去奉獻(xiàn)，我們始終攢著一顆體貼的心去將心比心。我們以團(tuán)結(jié)為榮，我們以互助為樂。我們有熱情，有信念，更有充分的信任、順暢的溝通。憑借這樣的團(tuán)隊(duì)，難道我們還不能打造出和諧校園，打響九江學(xué)院的特色品牌嗎？此時(shí)此刻，我仿佛聽到四萬多顆熱血澎湃的心在回答：能！一定能！前不久，我們九江學(xué)院申報(bào)“江西省十大和諧校園”就是一個(gè)響亮的回答，愿和諧春風(fēng)吹滿校園！學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿 學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)策劃篇五學(xué)風(fēng)建設(shè)：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。在學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，我們班形成了良好的學(xué)風(fēng)，在大一上半學(xué)期晚自習(xí)期間我班開始實(shí)行課前學(xué)委簽到，學(xué)委帶動(dòng)學(xué)習(xí)的制度，形成約束力，潛移默化激發(fā)同學(xué)們的上進(jìn)心和主觀能動(dòng)性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。減少了曠課、遲到、早退、通宵上網(wǎng)等現(xiàn)象，有助于同學(xué)們的成績普遍上升。班級(jí)工作手冊(cè)、考勤冊(cè)登記齊全，形成了一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)。在各類考試中，我班也無違紀(jì)現(xiàn)象，堅(jiān)持公平、公正、公開、考出自己真實(shí)成績的原則。在自習(xí)期間，同學(xué)們可以討論學(xué)習(xí)中的問題，在討論中獲得思考極其對(duì)問題的理解。讓每位同學(xué)都能找到并且確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)委員的一項(xiàng)重大職責(zé)。為此，為了讓大家更好地樹立目標(biāo)和了解學(xué)習(xí)，除了學(xué)校開設(shè)的課程和自習(xí)課上的自主研討，我們針對(duì)學(xué)習(xí)也開展了一系列的活動(dòng)來幫助大家更好地學(xué)習(xí)。⑴開展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)針對(duì)不同的課程的特性以及老師的建議與安排，我們的很多課都開設(shè)了一些學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如：《社會(huì)學(xué)》課上的辯論比賽，利用社會(huì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)對(duì)于專才和通才進(jìn)行辯論，極大地提高了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的參與和熱情，對(duì)知識(shí)的主動(dòng)了解和較好的吸收；《職業(yè)生涯規(guī)劃課上》的課前對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃ppt的講解，不僅鍛煉了自我提高了各方面的能力，更讓同學(xué)們確立了目標(biāo)，形成了規(guī)劃，找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；《西方行政學(xué)說史》課前的論文講解讓大家對(duì)課程、當(dāng)前的政治形勢和熱點(diǎn)有了更深的了解，更提高了自己自我展示和演講和答辯的能力。除此之外，還會(huì)舉辦一些文化沙龍活動(dòng)，比如傳統(tǒng)習(xí)俗，民族風(fēng)情，社會(huì)文學(xué)的主題活動(dòng)，極大地豐富了專業(yè)課以外的學(xué)習(xí)。⑵注重學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，著重在質(zhì)量和效果上下功夫，而課堂的90分鐘是最重要的。學(xué)習(xí)委員除了嚴(yán)抓上課紀(jì)律和到課率外，還會(huì)和老師商議，利用一些討論、答疑、提問等豐富課堂教學(xué)形式，提高同學(xué)們的聽課效率和質(zhì)量。(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)溝通在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們與老師除了上課的交流外其他接觸會(huì)很少。針對(duì)此情況，學(xué)習(xí)委員就成了同學(xué)與老師溝通的橋梁，起到一個(gè)上傳下達(dá)的作用。將老師對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的想法，工作安排等告訴同學(xué)，也將同學(xué)們對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的建議想法等轉(zhuǎn)告給老師，讓彼此相互了解，加強(qiáng)學(xué)習(xí)溝通。（4）資源共享平臺(tái)將學(xué)習(xí)的工作安排、學(xué)校學(xué)院有關(guān)學(xué)習(xí)的通知發(fā)到群里，保持學(xué)習(xí)信息交流的通暢。針對(duì)老師授課內(nèi)容的講義、ppt、推薦書目等傳到群文件中以供大家課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)等。在這一年多的學(xué)風(fēng)建設(shè)的展開下，我班大一下學(xué)期較大一上學(xué)期成績有了顯著提高，在出勤率，學(xué)習(xí)態(tài)度上也有了較大的改進(jìn)。我班除了有3個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，2個(gè)校長獎(jiǎng)學(xué)金，2個(gè)一等獎(jiǎng)學(xué)金，4個(gè)二等獎(jiǎng)學(xué)金，5個(gè)三等獎(jiǎng)學(xué)金以外，還有一個(gè)國家獎(jiǎng)學(xué)金，一個(gè)學(xué)有專長獎(jiǎng)學(xué)金，2個(gè)社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)學(xué)金。明顯看出，我班學(xué)習(xí)方面的大幅度提高。在未來，除了保有現(xiàn)在好的制度外，學(xué)習(xí)委員會(huì)針對(duì)不同的課程，不同的同學(xué)以多方式，多內(nèi)容展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓本班的學(xué)習(xí)再創(chuàng)佳績。拾級(jí)而上，終可拿云，學(xué)風(fēng)建設(shè)一步步推進(jìn)，行管班的未來定會(huì)更加美好!