【正文】 環(huán)境，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。說到底，抓學(xué)風(fēng)就是開發(fā)學(xué)生的非智力因素。我們要用紀(jì)律規(guī)范學(xué)生的行為，讓他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己的習(xí)慣，這樣才能有好的班風(fēng)，所以紀(jì)律是班風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)。衛(wèi)生環(huán)境和學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，是影響學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí)情緒的重要因素，也是提高學(xué)生的道德水平和加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)不可缺少的手段。這些都是衡量班風(fēng)好壞的重要指標(biāo)，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的基本保證。什么是班風(fēng)，什么是學(xué)風(fēng)，按照我個人的理解把給這兩個概念做一個界定。沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們的學(xué)習(xí)就會受到影響，很難達(dá)到從學(xué)會到會學(xué)這樣的一個效果。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣要時時堅持，天天堅持，周周堅持，月月堅持，年年堅持。努力做到五清：課課清、日日清、周周清、月月清、年年清。第二、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，教師應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地讀書；要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，教師應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地板書；要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)，教師應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地備課；要求學(xué)生一絲不茍，教師教學(xué)應(yīng)該滴水不漏；要求學(xué)生從嚴(yán)治學(xué)，教師應(yīng)該從嚴(yán)治教。從嚴(yán)治教，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。周末要給學(xué)生多留自由支配的時間，否則一周一總結(jié)很難落到實(shí)處。四是使學(xué)生養(yǎng)成“自主學(xué)習(xí)，小組合作，交流展示，反饋提高”的良好習(xí)慣，在充分復(fù)習(xí)教材、課堂筆記的基礎(chǔ)上，保質(zhì)保量地完成各科作業(yè)，保證日日清。一是教師要精心備課，把主要精力放在研究學(xué)情上，充分考慮學(xué)生原有知識的缺漏，授課前要抓好知識補(bǔ)缺。學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿 學(xué)風(fēng)建設(shè)活動策劃篇二如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校校風(fēng)的主要內(nèi)容，同時也是一個學(xué)校教育和管理水平的集中體現(xiàn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校貫徹國家教育方針的一項基礎(chǔ)性工作，是教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵。研究：試辦小型研究課題，成立研究性學(xué)習(xí)小組，每學(xué)期獲得一定成績。（6）、考勤：晨讀晨練每人每學(xué)期不得低于90％，課堂為100％。班級建設(shè) 為增強(qiáng)班級凝聚力，對于班上日?；顒右嘤腥缦掳才牛海?）、班會：每周一次班會，由班干部向同學(xué)們匯報班級每周安排。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿 學(xué)風(fēng)建設(shè)活動策劃實(shí)用(五篇)學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿 學(xué)風(fēng)建設(shè)活動策劃實(shí)用(五篇)演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿 學(xué)風(fēng)建設(shè)活動策劃篇一為使每個人道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)培養(yǎng)和課外活動全面和諧發(fā)展，故定此學(xué)風(fēng)建設(shè)。讓每位同學(xué)盡到自己的任務(wù)和責(zé)任；（2）、學(xué)習(xí)交流：針對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法上的疑難，及時提問；班級每月組織一次學(xué)習(xí)交流，對于英語、計算機(jī)、專業(yè)課程中遇到的問題進(jìn)行討論，必要時及時請教老師，讓我們心中不在有疑問。班級總考勤率不得低于80％。班級活動每月依據(jù)學(xué)院、校的安排舉行活動，并打好考勤，要求全勤。學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容包括師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)風(fēng)兩個方面，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中二者相互影響、相互滲透，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。二是要求學(xué)生積極參與課堂活動，手、眼、耳、腦并用，提高課堂效率。五是認(rèn)真落實(shí)單元過關(guān)和單元雙過關(guān)。七是對學(xué)生的訓(xùn)練題目要精批精改，認(rèn)真分析每個題目的通過率，關(guān)注學(xué)生共同存在的問題，提高講評的針對性。教師的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都應(yīng)體現(xiàn)嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)意識，在備課、授課、批改作業(yè)、個別輔導(dǎo)過程中，時時身先士卒，率先垂范。（二）對學(xué)生的要求學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要充分發(fā)揮主觀能動性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效果，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；樹立熱愛學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念；勤于思辨，樂于用心，積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，在實(shí)踐中拓展素質(zhì)、提高能力。每頁書都要認(rèn)真讀，每節(jié)課都要認(rèn)真聽，每道題都要認(rèn)真做，每個錯題都要認(rèn)真改，每個問題都要認(rèn)真悟。第四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊瑢W(xué)校的學(xué)風(fēng)作為校風(fēng)的一個重要標(biāo)志，從一個側(cè)面反映了學(xué)校的校貌，透過學(xué)風(fēng)這個窗口能清楚地看到學(xué)生的精神風(fēng)貌，看到學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，看到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。因此抓好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是輔導(dǎo)員工作的重中之重。班風(fēng)就內(nèi)容來說主要有三方面。特別是曠課問題，我們應(yīng)該特別重視，對于那些經(jīng)常曠課的同學(xué)，要了解曠課的原因，做到因人施教。三、是紀(jì)律。廣義的講上述三個方面即出勤，衛(wèi)生，紀(jì)律都屬于紀(jì)律范疇。有了好的班風(fēng)，才有好的學(xué)風(fēng)。為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就必須抓好“兩風(fēng)”建設(shè)。要形成良好的班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)，新生班級更應(yīng)如此。規(guī)章制度制定起來容易，但關(guān)鍵在于執(zhí)行。和諧的師生關(guān)系，也是教師對學(xué)生施加教育影響的重要手段。在集體中經(jīng)常開展批評與自我批評的教育，正確輿論的持久作用就會形成優(yōu)良的班風(fēng)。第一個關(guān)鍵時期是新集體組建之初?；顒颖旧碛兄鴺O強(qiáng)的目的性，它是加速良好班風(fēng)的形成，增強(qiáng)班級凝聚力的重要途徑。首先應(yīng)以典型學(xué)生為重點(diǎn)，打通其思想認(rèn)識關(guān)，工作以“透”為要，徹底解決典型學(xué)生身上存在的典型問題，然后通過這些典型，以其現(xiàn)身說法的形式對其他學(xué)生中可能存在的類似問題進(jìn)行教育。學(xué)生是班級的主體，班級管理也理應(yīng)讓學(xué)生自主參與，使班級事事有人干，人人有事管，充分調(diào)動了學(xué)生參與班級管理活動的積極性同時也使學(xué)生增強(qiáng)了責(zé)任感。班級管理，是一項綜合工程，班主任的管理方法及行為表率，雖然有很大的作用，但僅靠班主任單槍匹馬的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須調(diào)動科任教師、學(xué)校、家庭、社會各個因素，形成教育合力，只要大家要求一致，目標(biāo)統(tǒng)一，齊心協(xié)力，就一定能建設(shè)良好班風(fēng)。怎樣才能樹立良好的班風(fēng)呢？多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，應(yīng)從以下幾個方面加以規(guī)范。培養(yǎng)好班干部，不僅使班干部增長了知識、培養(yǎng)了能力，還推動整個班級工作的順利開展，從而使全班同學(xué)的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)等諸方面得到全面提升。因而良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，對全班學(xué)生起著熏陶感染、潛移默化的作用，推動著班集體的形成、鞏固和發(fā)展。由一件事、一個人、一種行為習(xí)慣逐步擴(kuò)大成部分人乃到全班的行為習(xí)慣；由不自覺到自覺的行為習(xí)慣。它是經(jīng)過長期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。班風(fēng)更有利于培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在學(xué)習(xí)上的一種表現(xiàn)，是一所學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)更是提高辦學(xué)質(zhì)量的頭等大事，它不但從側(cè)面體現(xiàn)一個學(xué)校的辦學(xué)理念，體現(xiàn)一個學(xué)校的校風(fēng)和大學(xué)精神，體現(xiàn)一個學(xué)校的歷史積淀和教學(xué)傳統(tǒng)，同時也反映了一個學(xué)校的辦學(xué)管理水平，它關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和社會榮譽(yù)，關(guān)系到人才培養(yǎng)和教育質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生成才和就業(yè)。因此我們每一位同學(xué)都應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是從實(shí)際出發(fā)，抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，以良好的狀態(tài)迎接這次評估。我們學(xué)校有著良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，這是幾十年來歷史文化的積淀，是這所充滿文化底蘊(yùn)的高等學(xué)府幾十年的結(jié)晶，是一代又一代仲愷人留下來的最寶貴的財富?？v觀三年來系里所開展的一系列學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，都是從小事抓起，從日常考勤抓起。只有有了較高的凝聚力，才能順利地開展各項工作，學(xué)習(xí)也才會有效率。這樣，我們才不至于在平常的學(xué)習(xí)生活中無所事事；才不至于走入歧途，浪費(fèi)過多的時間、精力、沉迷于電腦游戲、網(wǎng)上聊天；才不至于上課不聽講，作業(yè)不做，考試不準(zhǔn)備，光想作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。一個學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，人際關(guān)系融洽，有著共同追求的宿舍，會對成員的發(fā)展有很好的促進(jìn)。我們盼望校園迎來良好的學(xué)風(fēng)以營造濃厚的人文氛圍，但同時又深感學(xué)風(fēng)建設(shè)的艱苦性與長期性。班風(fēng)興則學(xué)風(fēng)興，學(xué)風(fēng)興則校風(fēng)興，校風(fēng)興則學(xué)校興！同學(xué)們, 面對明天的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們應(yīng)該自信、自強(qiáng)，從自己做起,從一點(diǎn)一滴的小事做起,從每一天的生活學(xué)習(xí)做起，自覺遵守一規(guī)一則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，攜手共建良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)，建設(shè)一個和諧美好、井然有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)風(fēng)問題，是認(rèn)識路線問題，是思想方法問題，也是我們的工作態(tài)度問題。目前，發(fā)揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)，就是要將馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論同我們現(xiàn)在的實(shí)踐相結(jié)合，同我們現(xiàn)在的國情、省情、市情、縣情、鄉(xiāng)情、人情相結(jié)合。國情是省情、市情、縣情的綜合表現(xiàn)，若大一個國家，各省有各省的省情，各市有各市的市情，各縣有各縣的縣情。如何領(lǐng)會理論和政策精神，怎樣吃透本地實(shí)際情況，這就涉及到學(xué)風(fēng)問題。但是，現(xiàn)在在我們黨內(nèi)，就學(xué)風(fēng)問題上談馬克思主義與中國的實(shí)際相結(jié)合的多，談鄧小平理論與省市縣的實(shí)際相結(jié)合的少；談國情的多，講省情、市情、縣情的少。理論與實(shí)際脫節(jié)的結(jié)果是，黨內(nèi)缺少理論創(chuàng)新、政策創(chuàng)新和工作創(chuàng)新。比如一個人，整天忙來忙去，可是對自己不產(chǎn)生任何利益，對社會也沒有任何效益，這種“忙”就是白忙，沒有意義的忙。一是有些黨員甚至領(lǐng)導(dǎo)干部采取的是不學(xué)主義，思想倒也很解放，想得也開，什么也不相信，什么也不學(xué)，事不關(guān)已，得過且過，這是實(shí)際主義的一種表現(xiàn)，而且比較普遍。其實(shí)，實(shí)際主義者對國情、省情、市情、縣情的了解只是表面的，也不可能深入。只要出資人到位，資產(chǎn)評估嚴(yán)格，產(chǎn)權(quán)交易公平，是不存在國有資產(chǎn)流失問題的。要解決這些問題，需要全黨同志繼續(xù)堅持黨的實(shí)事求是的思想路線，需要全黨廣大黨員、干部繼續(xù)發(fā)揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)。一個地方能否出現(xiàn)特色，取決于能否產(chǎn)生具有地方特色的政策。江澤民總書記提出的“三個代表”思想，高度概括了馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，為我們?nèi)h指明了學(xué)習(xí)、研究方向。呼喚務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)時間：20110626 【上一篇 下一篇】鄭楊囑我寫一篇書評，這本書就是《經(jīng)濟(jì)學(xué)（家）如何講道德》。無論是本書中收入的其他書評，還是作者的雜評文章，都反映出作者這幾年對經(jīng)濟(jì)學(xué)界問題的思考和看法。正如張曙光所言：“經(jīng)濟(jì)學(xué)界既不乏像茅（于軾）這樣講道德的人，也有一些不講（缺乏）道德的人。學(xué)術(shù)成為了花瓶，成為了敲門磚?；蛟S，這種學(xué)風(fēng)的浮躁也是我們整個社會浮躁的一個側(cè)影。其實(shí)，稍微調(diào)查一下，這是時下一個時髦的做法?！苯Y(jié)果，書評成為了廣告。尊敬師長是中華民族的美德，但是如果把這種尊敬泛化到對學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的盲目崇拜，必然導(dǎo)致“一言堂”和“白發(fā)論壇”。學(xué)術(shù)價值的判斷標(biāo)準(zhǔn)問題。當(dāng)然，我們也看到知識分子在現(xiàn)有評判體制下的無奈和尷尬。我國的教育體制和人事體制存在的問題，積重難返，其后遺癥是造成近親繁殖的直接原因。另外，書的編排中也略顯粗糙，出現(xiàn)了幾處錯誤?！白x書樂，思考亦樂！”應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代研究人員的座右銘?？梢娞岣吒叩冉逃慕虒W(xué)質(zhì)量不僅重要，而且緊迫。在大學(xué)生中存在一種普遍現(xiàn)象：高考成為學(xué)習(xí)努力程度的終點(diǎn)，他們當(dāng)中的一些人一旦進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)努力程度就一路下滑，以往在小學(xué)