【正文】 才玩玩具時，你玩了幾樣?哪些小朋友玩了許多玩具?怎么玩的39。?請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的，教師引導幼兒從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法，并表揚互相謙讓的幼兒。[點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法并與全班小朋友交流，給幼兒互相學習的機會。教師適當總結(jié)，幫助幼兒學會交換、輪流、合作等大家一起玩的方法。請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況，讓幼兒互相學習如何一起玩玩具。引導幼兒討論怎樣愛護玩具。玩“玩具寶寶我們愛護你”的游戲，讓幼兒對著玩具寶寶說，增加活動的游戲性。幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡回指導。要求(1)鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。(2)在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具。[點評：幼兒運用已有的經(jīng)驗，通過實踐，主動交往能力得到了培養(yǎng)。日常教育活動滲透：在幼兒看圖書時，區(qū)角活動時，喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進一步鞏固。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現(xiàn)在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。幼兒園小班社會優(yōu)質(zhì)課教案一等獎我會關心 幼兒園小班社會親親一家人教案篇十三讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習慣。能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。：小熊頭飾1個，小勺、盤子、食物、創(chuàng)設家的環(huán)境。小熊6個。花生、黃豆、綠豆若干。：感知體驗——操作練x—動手制作：一、感知體驗明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶在音樂的伴奏下進教室。雞媽媽“小熊家到了，讓我們來敲敲門吧。哆哆哆?！毙軏寢專骸罢l呀？”雞媽媽：“是我們，小雞。”熊媽媽：“快請進，我和熊寶寶歡迎你們?！彪u媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好。”熊媽媽：“雞媽媽，今天我請你吃東西?！彪u媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？”幼兒想辦法：用調(diào)羹媽媽用調(diào)羹舀著吃請一幼兒示范：將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。雞媽媽：“讓我們一起來吃熊媽媽為我們準備的食物吧，看看那個寶寶調(diào)羹用得好。”幼兒用調(diào)羹吃東西。二、操作練習幼兒自由喂小熊寶寶。三、動手制作會唱歌的瓶寶寶：出示瓶娃娃，搖動瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會唱歌，還有的瓶不響，引導幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。：小朋友一起聽音樂。：本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。幼兒園小班社會優(yōu)質(zhì)課教案一等獎我會關心 幼兒園小班社會親親一家人教案篇十四通過欣賞故事《小螞蟻坐公交》，懂得尊敬老人，待人熱情。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗討論，在公共汽車的不同情境中應該怎樣做。感受故事中小動物們之間互相幫助、相親相愛的情感。理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。ppt課件。小椅子擺成汽車樣，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個。（一）通過談話活動，引出課題：你們坐過公共汽車嗎？在公交上發(fā)生過什么事情？（二）出示ppt課件。你們看，誰來了？今天，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請小朋友猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢？教師操作課件講述故事前半段至熊婆婆說：“可我坐到你們的座位上，你們不也要站著了嗎？”提問：a：最后誰上了公共汽車？小羊是怎么做的呢？小狗又說了什么？還有誰說了話？b：熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦呢？你有什么好辦法？教師講述故事的后半段：小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個辦法嗎？為什么？（三）創(chuàng)設情境，組織幼兒討論：假如你和媽媽或爸爸兩個人乘公共汽車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦？（引導幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦？假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦？（四）游戲：紅綠燈。請幼兒人手一個塑料圈，當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由的游戲。紅燈停，綠燈行。小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車，他要到森林里去看外婆。汽車里坐著小羊、小狗、小猴、小豬還有許多小朋友。他們有的到森林里采蘑菇，有的到森林里捉迷藏，還有的呢，到森林里的湖邊游玩。嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌，真高興。汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看她的外孫小熊的。熊婆婆上了車，呀！往哪兒坐呢？座位全坐滿呀。小羊看見了，連忙把自己的座位讓給熊婆婆。小狗說：“汪汪，熊婆婆，到我這里來坐！”小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐！”大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。熊婆婆說：“你們都是好孩子，謝謝你們?？晌易侥銈兊淖簧?，你們不也要站著了嗎？”這時候，小螞蟻說“不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐！”熊婆婆說：“那你怎么坐呢？”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說“你先坐下，我就有地方坐啦！”熊婆婆就坐到了小螞蟻的座位上。咦，小螞蟻到哪兒去啦？“熊婆婆，我在這兒哪！”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。原來啊，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽，你瞧，熊婆婆聽得多開心！森林到了，大家快快樂樂地下車了?；顒拥闹饕繕耸亲層變和ㄟ^故事的情節(jié)，感知小螞蟻尊敬長輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感?；顒拥闹?，我在指導幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？”接著提出問題讓幼兒討論并學習讓座的動作：“那小動物們看見熊婆婆上車是怎么做的？誰來學一學？” 又在此基礎上進行道德延伸：如果當時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢？活動的最后，我進行一個游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標，并學說“某某某，來我這兒坐”，加強對幼兒的禮貌教育，突破了重難點。