【正文】 房屋找不同、感受立體圖形等。繪畫(huà)區(qū)：分別有繪畫(huà)、粘貼房子等工作。能夠關(guān)注到需要幫助的幼兒，為幼兒進(jìn)行適宜的介入指導(dǎo)。如：孔宣琪進(jìn)行搭建時(shí)材料里沒(méi)有梯形，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個(gè)三角形拼建的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒順利按圖紙進(jìn)行搭建活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間把握恰當(dāng)、能夠讓幼兒自主、自選、自由的工作。初步嘗試了區(qū)域與區(qū)域之間的有效結(jié)合。幼兒合作意識(shí)不強(qiáng)，一個(gè)人的區(qū)域與區(qū)域結(jié)合指導(dǎo)比較成功，可多人合作的區(qū)域與區(qū)域指導(dǎo)出現(xiàn)了問(wèn)題。視頻聲音較小，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。個(gè)別細(xì)節(jié)做的不夠細(xì)致。如：檢驗(yàn)表不夠精準(zhǔn)。整個(gè)教室的布置氛圍欠缺。采用視頻導(dǎo)入法，新穎獨(dú)特吸引幼兒進(jìn)入建構(gòu)區(qū)。采用區(qū)域結(jié)合法的方法，建立區(qū)域之間的聯(lián)系。采用表格評(píng)價(jià)的方法，幼兒對(duì)他人工作進(jìn)行紙張、口頭評(píng)論。幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)方案及總結(jié)篇十三讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情。前期準(zhǔn)備：帶幼兒參觀菜園。材料準(zhǔn)備：各種蔬菜實(shí)物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書(shū)，榨汁機(jī)，調(diào)料，果盤(pán)，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺(tái)秤和計(jì)算機(jī)等。一、引出活動(dòng)，激發(fā)興趣師：你們看，我們班里來(lái)了好多朋友啊，他們是誰(shuí)??？幼：蔬菜。師：對(duì)呀！有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀？師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。師：介紹活動(dòng)區(qū)。材料投放材料運(yùn)用活動(dòng)建議原有材料新增材料生活區(qū)小塑料盤(pán)，有齒切刀，沙拉，榨汁機(jī)2臺(tái)，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁教師示范或請(qǐng)會(huì)的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法，鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)方案及總結(jié)篇十四能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)冬天的感受。告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學(xué)著用歌聲來(lái)表達(dá)。學(xué)會(huì)唱歌曲。學(xué)會(huì)用不同力度、速度的唱歌曲。歌曲錄音《再見(jiàn)吧冬天》。經(jīng)驗(yàn)交流，表達(dá)對(duì)冬天的不同感受：說(shuō)季節(jié)，引出主題：“春天來(lái)了，冬天正悄悄地過(guò)去，我們?cè)搶?duì)冬天說(shuō)什么？”（再見(jiàn)吧冬天）交流對(duì)冬天不同的感受：“你喜歡冬天嗎？為什么？”“如果你喜歡冬天，你會(huì)怎樣對(duì)冬天說(shuō)再見(jiàn)呢？”（啟發(fā)幼兒用不同的語(yǔ)速講述）傾聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)冬天的不同感受：教師按不同的力度（強(qiáng)、弱）、速度（快、慢）分別彈奏樂(lè)曲。（第一遍輕柔緩慢；第二遍強(qiáng)烈跳躍）“這兩遍樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么不同？”“哪段樂(lè)曲表現(xiàn)喜歡冬天？哪段樂(lè)曲表示和冬天說(shuō)再見(jiàn)？”幼兒選擇不同的樂(lè)曲，用動(dòng)作表達(dá)對(duì)冬天的不同感受：“如果你喜歡冬天，和它再見(jiàn)時(shí)會(huì)做哪些動(dòng)作？”（揮手、擁抱）“如果你不喜歡冬天，和它再見(jiàn)時(shí)會(huì)做哪些動(dòng)作？”（揮手、搖頭）學(xué)唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現(xiàn)：老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲：“喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的？”（慢慢的、柔柔的）“不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的？”（快快的、重重的）幼兒試著用不同的力度、速度學(xué)唱歌曲。師生共同選擇不同的音樂(lè)，邊唱邊表演。幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)方案及總結(jié)篇十五進(jìn)一步感知橋的基本結(jié)構(gòu)，會(huì)運(yùn)用橋式、排列、穿越等建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)橋的外形特征。能較自主地選擇適合的積木和輔助材料進(jìn)行建構(gòu)。樂(lè)意動(dòng)腦筋建構(gòu)，有初步的合作意識(shí)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)橋，有橋式、平鋪等建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具——ppt教具——各種積木、積塑材料、輔助材料、相機(jī)等觀察、交流,進(jìn)一步了解橋的基本結(jié)構(gòu)。（1）提問(wèn)： 橋是什么樣子的？有哪幾個(gè)部分？（2）引導(dǎo)幼兒觀察并了解橋的幾個(gè)部分的位置關(guān)系及其作用。（3）小結(jié)：從下往上看，橋有橋墩、橋面、欄桿。橋墩是支撐橋面的，橋面上的欄桿有保護(hù)的作用。觀察、討論，了解橋的不同造型。（1）提問(wèn)：這些橋一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)哪些不一樣的地方呢？（2）引導(dǎo)幼兒觀察并了解各種橋造型的不同之處。（橋墩、橋面、欄桿等）（3）小結(jié)：橋墩有像柱子一樣的，也有像墻一樣的，粗細(xì)高矮不同；橋面有平的、彎的，寬窄也不一樣，橋的欄桿在橋面兩邊，樣子有不一樣的地方。交流、討論橋的建構(gòu)方法。（1）介紹材料，提問(wèn)：橋墩可以用什么來(lái)搭？還可以用什么來(lái)搭？怎么搭呢？（橋面、欄桿等）（2）小結(jié)：不同的材料搭出來(lái)的橋是不一樣的。小朋友們可以大膽地去試一試！幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)。（1）鼓勵(lì)建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇自己需要的材料，探索橋式、排列、穿越等建構(gòu)的方法，大膽地建構(gòu)。（2）引導(dǎo)幼兒相互合作，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。小結(jié)、評(píng)價(jià)。（1）欣賞并介紹建構(gòu)作品。（材料的選擇、方法的運(yùn)用等）（2）表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步之處。（能動(dòng)腦筋、會(huì)與同伴合作等）幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)方案及總結(jié)篇十六培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。事先設(shè)置好表演情境。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆究竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。幼兒示范正確的比高矮方法。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮，問(wèn)：怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮，一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì)，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)方案及總結(jié)篇十七通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)大小幼兒的合作交往能力。用廢舊報(bào)紙自制“紙球”，并探索玩法，體驗(yàn)小手的能干，產(chǎn)生自豪感。廢舊報(bào)紙大小幼兒每組一張。一、以“小手歌”引出課題。帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。師：“我們的小手很能干，會(huì)自己吃飯、自己穿衣服、穿鞋子等。今天啊我們還要用自己的小手來(lái)做一個(gè)球”。二、用報(bào)紙自制“球”討論怎樣用報(bào)紙做“球”師：平時(shí)我們很喜歡玩皮球、氣球等。今天我們要用一張報(bào)紙來(lái)做球，請(qǐng)你們想想，應(yīng)該怎么做？（幼兒討論）幼兒操作大小幼兒每組一張大報(bào)紙合作制作球。（強(qiáng)調(diào)大小幼兒要互相合作，可以先請(qǐng)小班幼兒捏球，大班幼兒幫助完成。）三、探索玩“球”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣玩。師：我們的小手真能干，一個(gè)報(bào)紙球做好了，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎樣玩？大小幼兒合作探索玩“球”。師：剛才小朋友們說(shuō)了很多種玩法，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己去玩一玩吧。幼兒自由玩球?qū)讓?duì)玩的好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？四、游戲“打雪仗”大小幼兒自由玩“打雪仗”的游戲，提醒幼兒在扔球時(shí)注意安全，盡量不要扔到同伴的頭部。活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)幼兒收拾玩具。