【正文】 房屋找不同、感受立體圖形等。繪畫區(qū)：分別有繪畫、粘貼房子等工作。能夠關(guān)注到需要幫助的幼兒，為幼兒進(jìn)行適宜的介入指導(dǎo)。如：孔宣琪進(jìn)行搭建時材料里沒有梯形，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個三角形拼建的活動，引導(dǎo)幼兒順利按圖紙進(jìn)行搭建活動?；顒訒r間把握恰當(dāng)、能夠讓幼兒自主、自選、自由的工作。初步嘗試了區(qū)域與區(qū)域之間的有效結(jié)合。幼兒合作意識不強(qiáng)，一個人的區(qū)域與區(qū)域結(jié)合指導(dǎo)比較成功，可多人合作的區(qū)域與區(qū)域指導(dǎo)出現(xiàn)了問題。視頻聲音較小，沒有達(dá)到預(yù)期效果。個別細(xì)節(jié)做的不夠細(xì)致。如：檢驗(yàn)表不夠精準(zhǔn)。整個教室的布置氛圍欠缺。采用視頻導(dǎo)入法，新穎獨(dú)特吸引幼兒進(jìn)入建構(gòu)區(qū)。采用區(qū)域結(jié)合法的方法，建立區(qū)域之間的聯(lián)系。采用表格評價的方法，幼兒對他人工作進(jìn)行紙張、口頭評論。幼兒園中班區(qū)域活動方案及總結(jié)篇十三讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗(yàn)成功的快樂。培養(yǎng)幼兒對蔬菜的喜愛之情。前期準(zhǔn)備：帶幼兒參觀菜園。材料準(zhǔn)備：各種蔬菜實(shí)物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書，榨汁機(jī)，調(diào)料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺秤和計(jì)算機(jī)等。一、引出活動，激發(fā)興趣師：你們看，我們班里來了好多朋友啊，他們是誰?。坑祝菏卟?。師：對呀！有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀？師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。師：介紹活動區(qū)。材料投放材料運(yùn)用活動建議原有材料新增材料生活區(qū)小塑料盤，有齒切刀，沙拉，榨汁機(jī)2臺，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁教師示范或請會的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食幼兒園中班區(qū)域活動方案及總結(jié)篇十四能用語言和動作表達(dá)自己對冬天的感受。告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學(xué)著用歌聲來表達(dá)。學(xué)會唱歌曲。學(xué)會用不同力度、速度的唱歌曲。歌曲錄音《再見吧冬天》。經(jīng)驗(yàn)交流，表達(dá)對冬天的不同感受：說季節(jié)，引出主題：“春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什么？”（再見吧冬天）交流對冬天不同的感受：“你喜歡冬天嗎？為什么？”“如果你喜歡冬天，你會怎樣對冬天說再見呢？”（啟發(fā)幼兒用不同的語速講述）傾聽樂曲，用動作表現(xiàn)對冬天的不同感受：教師按不同的力度（強(qiáng)、弱）、速度（快、慢）分別彈奏樂曲。（第一遍輕柔緩慢；第二遍強(qiáng)烈跳躍）“這兩遍樂曲聽上去有什么不同？”“哪段樂曲表現(xiàn)喜歡冬天？哪段樂曲表示和冬天說再見？”幼兒選擇不同的樂曲，用動作表達(dá)對冬天的不同感受：“如果你喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？”（揮手、擁抱）“如果你不喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？”（揮手、搖頭）學(xué)唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現(xiàn)：老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲：“喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的？”（慢慢的、柔柔的）“不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的？”（快快的、重重的）幼兒試著用不同的力度、速度學(xué)唱歌曲。師生共同選擇不同的音樂，邊唱邊表演。幼兒園中班區(qū)域活動方案及總結(jié)篇十五進(jìn)一步感知橋的基本結(jié)構(gòu)，會運(yùn)用橋式、排列、穿越等建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)橋的外形特征。能較自主地選擇適合的積木和輔助材料進(jìn)行建構(gòu)。樂意動腦筋建構(gòu)，有初步的合作意識。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過橋，有橋式、平鋪等建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具——ppt教具——各種積木、積塑材料、輔助材料、相機(jī)等觀察、交流,進(jìn)一步了解橋的基本結(jié)構(gòu)。（1）提問： 橋是什么樣子的？有哪幾個部分？（2）引導(dǎo)幼兒觀察并了解橋的幾個部分的位置關(guān)系及其作用。（3）小結(jié)：從下往上看，橋有橋墩、橋面、欄桿。橋墩是支撐橋面的，橋面上的欄桿有保護(hù)的作用。觀察、討論，了解橋的不同造型。（1）提問：這些橋一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)哪些不一樣的地方呢？（2）引導(dǎo)幼兒觀察并了解各種橋造型的不同之處。（橋墩、橋面、欄桿等）（3）小結(jié)：橋墩有像柱子一樣的，也有像墻一樣的，粗細(xì)高矮不同；橋面有平的、彎的，寬窄也不一樣，橋的欄桿在橋面兩邊，樣子有不一樣的地方。交流、討論橋的建構(gòu)方法。（1）介紹材料，提問：橋墩可以用什么來搭？還可以用什么來搭？怎么搭呢？（橋面、欄桿等）（2）小結(jié)：不同的材料搭出來的橋是不一樣的。小朋友們可以大膽地去試一試！幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)。（1）鼓勵建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇自己需要的材料，探索橋式、排列、穿越等建構(gòu)的方法，大膽地建構(gòu)。（2）引導(dǎo)幼兒相互合作，培養(yǎng)初步的合作意識。小結(jié)、評價。（1）欣賞并介紹建構(gòu)作品。（材料的選擇、方法的運(yùn)用等）（2）表揚(yáng)幼兒的進(jìn)步之處。（能動腦筋、會與同伴合作等）幼兒園中班區(qū)域活動方案及總結(jié)篇十六培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。事先設(shè)置好表演情境。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。幼兒示范正確的比高矮方法。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組的小朋友，再派出來比賽，選出全班的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動，才長得高。帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動器械等，并比較它們的高矮。幼兒園中班區(qū)域活動方案及總結(jié)篇十七通過活動，進(jìn)一步增強(qiáng)大小幼兒的合作交往能力。用廢舊報(bào)紙自制“紙球”，并探索玩法，體驗(yàn)小手的能干，產(chǎn)生自豪感。廢舊報(bào)紙大小幼兒每組一張。一、以“小手歌”引出課題。帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌。師：“我們的小手很能干，會自己吃飯、自己穿衣服、穿鞋子等。今天啊我們還要用自己的小手來做一個球”。二、用報(bào)紙自制“球”討論怎樣用報(bào)紙做“球”師：平時我們很喜歡玩皮球、氣球等。今天我們要用一張報(bào)紙來做球，請你們想想，應(yīng)該怎么做？（幼兒討論）幼兒操作大小幼兒每組一張大報(bào)紙合作制作球。（強(qiáng)調(diào)大小幼兒要互相合作，可以先請小班幼兒捏球，大班幼兒幫助完成。）三、探索玩“球”請幼兒說說怎樣玩。師：我們的小手真能干，一個報(bào)紙球做好了，請你們說說看，你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎樣玩？大小幼兒合作探索玩“球”。師：剛才小朋友們說了很多種玩法，現(xiàn)在請你們自己去玩一玩吧。幼兒自由玩球?qū)讓ν娴暮玫挠變哼M(jìn)行表揚(yáng)，并請他們說說你是怎么玩的？四、游戲“打雪仗”大小幼兒自由玩“打雪仗”的游戲，提醒幼兒在扔球時注意安全，盡量不要扔到同伴的頭部?；顒咏Y(jié)束請幼兒收拾玩具。