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學(xué)校調(diào)研工作方案(三十篇)-資料下載頁

2025-08-08 19:09本頁面
  

【正文】 的祖國。社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層,同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流,思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西,汲取了豐富的營養(yǎng),理解了“從群眾中來,到群眾中去”的真正涵義,認(rèn)識到只有到實踐中去、到基層中去,把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來,才是青年成長成才的正確之路?!捌D辛知人生,實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動,使我逐步了解了社會,開闊了視野,增長了才干,并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位,增強了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大三學(xué)生,即將走上社會,更應(yīng)該提早走進社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”。社會實踐使同學(xué)們找到了理論與實踐的結(jié)合點。尤其是我們學(xué)生,只重視理論學(xué)習(xí),忽視實踐環(huán)節(jié),往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色,在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐,原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固,原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償,加深了對基本原理的理解和消化“天將降大任于斯人也。必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚”。在短短三天的實踐活動中,汗水淋濕了我們的衣褲,淚水模糊了我們的眼睛。但我們選擇了堅持。我們把淮師人永爭第一的精神帶去了社區(qū),把淮師學(xué)子的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌體現(xiàn)得淋漓盡致。在社區(qū)人民的心底留下了美麗的印象。七月,我們走進火熱社會,用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。這是愛的奉獻,這是我們的無悔選擇。七月,我們?nèi)霾ハM?,同時擁抱豐收,就如新世紀(jì)的第一縷曙光,我們的暑期社會實踐曙光城也給社區(qū)留下了光輝燦爛的一筆。學(xué)生素質(zhì)教育,加強和改進青年學(xué)生思想政治工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措,作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑,一直來深受學(xué)校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸,也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會,了解社會。同時,實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑,更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。多年來,社會實踐活動已在我校蔚然成風(fēng)。這個假期我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實踐,而是在一個親戚開的店里幫忙,過的十分充實。在此次實踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識,它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式,對于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。這次假期實踐我以“善用知識,增加社會經(jīng)驗,提高實踐能力,豐富假期生活”為宗旨,利用假期參加有意義的社會實踐活動,接觸社會,了解社會,從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點是在實踐中缺少的。一、在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時間的工作讓我認(rèn)識更多的人。如何與別人溝通好,這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機會不多,使我與別人對話時不會應(yīng)變,會使談話時有冷場,這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過程中更加融洽,更事半功倍。別人給你的意見,你要聽取、耐心、虛心地接受。二、在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸,而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中,我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的,沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。三、在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時候,知道要打假期工時,自己就害怕了。自己覺得困難挺多的,自己的社會經(jīng)驗缺乏,學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小,自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學(xué)會厚臉皮,不怕別人的態(tài)度如何的惡劣,也要輕松應(yīng)付,大膽與人對話,工作時間長了你自然就不怕了?!逼鋵嵱姓l一生下來就什么都會的,小時候天不怕地不怕,嘗試過吃了虧就害怕,當(dāng)你克服心理的障礙,那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我,只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵,如某個名人所說:“勇氣通往天堂,怯懦通往地獄?!彼?、工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液,身體就會衰弱,人缺少了知識,頭腦就要枯竭。這次親身體驗讓我有了深刻感觸,這不僅是一次實踐,還是一次人生經(jīng)歷,是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐,磨練自己的同時讓自己認(rèn)識的更多,使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地,我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地,能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會。實踐是學(xué)生接觸社會,了解社會,服務(wù)社會,運用所學(xué)知識實踐自我的途徑。親身實踐,而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認(rèn)識問題,分析問題,解決問題的能力。為認(rèn)識社會,了解社會,步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校調(diào)研工作方案篇十七為了促進學(xué)校各項工作的深入開展,根據(jù)鎮(zhèn)教委的統(tǒng)一部署,我校中層以上管理人員于五月十五日至五月二十日,圍繞鎮(zhèn)教委提出的三個問題,深入教師、深入班級、深入學(xué)生,進行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研活動。教委管理:關(guān)于支教輪教的負(fù)面影響:近兩年都是對考試成績差的教師進行輪教,這對輪教教師及被輪教學(xué)校都造成了不好的影響。每年教師的流動面積過大,不利于教師隊伍的穩(wěn)定。重點工作:寫規(guī)范字,缺少有效的監(jiān)管。我們的衛(wèi)生、體育工作,相比于寫字做得就比較好。因為我們的衛(wèi)生要經(jīng)常檢查,體育要測試,也就是教師的考核掛鉤,所以我們的教師就要求學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生,進行體育訓(xùn)練。提議在期末測試中對學(xué)生的試卷情景進行加分或扣分,以此來激勵學(xué)生寫好字,激勵教師嚴(yán)格要求學(xué)生。學(xué)校在課改工作中的成效經(jīng)過近兩年來的課程改革,我們永安小學(xué)全體教師在鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,進取投身課改工作,取得了一點成效:我們的教師變了。課堂變了。學(xué)生變了。教師變了第一,教師的理念得到了更新。理念是行動的指南,為了促進教師理念的更新,在教師培訓(xùn)方面加大了力度。兩年來在教委的組織下外出學(xué)習(xí)三次,聆聽專家講座。學(xué)校有組織教師多次觀看專家講座,制定教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,人人抄寫《衡水模式百問答》等一系列活動,轉(zhuǎn)變了教師的觀念,為課堂教學(xué)改革供給了堅實的理論基礎(chǔ)。第二、教師主角的轉(zhuǎn)變:由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者。由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。教師在課堂上所扮演的主角直接影響著教學(xué)效果。第三、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,教師與學(xué)生成了朋友,課堂上共同學(xué)習(xí),課下一期活動做游戲。教師對學(xué)生的微笑多了,關(guān)心多了,關(guān)注多了,師生關(guān)系更加和諧了。課堂變了變“傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)”為“自主合作、交流展示、鞏固提升”的高效課堂模式。學(xué)生的座位變了,學(xué)生的交流合作更方便了。教師走下高高的講臺來到學(xué)生中間,方便了教師關(guān)注學(xué)情、把握學(xué)情。參與展示的學(xué)生多,機會多,能讓更多的孩子得到鍛煉。同時也便于教師更好的了解學(xué)生的掌握情景按導(dǎo)學(xué)案來分組進行學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確。分組展示,體現(xiàn)了展示資料和展示形式的多樣性。學(xué)生經(jīng)常黑板展示,學(xué)生的書寫水平得到了必須的鍛煉和提高。評價方式的轉(zhuǎn)變,由個體評價轉(zhuǎn)向小組捆 綁式評價。這樣的課堂真正鍛煉和提升了學(xué)生的本事。體現(xiàn)了學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的理念,課堂真正成為了學(xué)生的課堂,教師退出了展示的舞臺。把舞臺真正讓給了學(xué)生。充分體現(xiàn)了教師的“導(dǎo)演作用”。學(xué)生變了學(xué)生成了課堂的主人,課堂上學(xué)生活動時間所占比重大大增加,學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流合作、展示匯報等整個過程都是學(xué)生自主決斷的過程,學(xué)生的主體性得到了極大的發(fā)揮。學(xué)生的行為習(xí)慣初步構(gòu)成,學(xué)習(xí)本事有所提高。每個學(xué)生都能進取參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)生依據(jù)“學(xué)案”課前獨立預(yù)習(xí),課堂上進取發(fā)言、交流、展示,大部分學(xué)生由“看客”變?yōu)椤皡⑴c者”,把課堂當(dāng)場了歡樂學(xué)習(xí)的舞臺。學(xué)生的個性得到了張揚,小組長成了教師的小助手,成了組員的小教師。小組內(nèi)每個成員都有自我的職責(zé),他們在各自的舞臺上施展著自我的才華。存在問題我們在課改方面下了不少功夫,付出了很多心血,也取得了初步的成效。但由于受各種因素的制約,課改工作遇到了種種困難,出現(xiàn)了不少問題,距離真正的高效課堂還有很大的差距。下頭就存在的問題及其原因做簡單的分析:學(xué)案編寫質(zhì)量不高。五、六年級語數(shù)學(xué)課實行了團體備課,但其他年級,其他學(xué)科的學(xué)案編寫,質(zhì)量參差不齊。有些教師認(rèn)為有了太谷縣的《課堂新方案》,就能夠高枕無憂了,拿來就用,而沒有深入鉆研,進行二次備課,結(jié)果是學(xué)案難易程度不貼合學(xué)生實際,和教師教學(xué)設(shè)計也不吻合,用起來很生硬、很別扭。還有的學(xué)案要素不全,設(shè)計不規(guī)范,或者是資料單一,缺少梯度,使用的價值不大。課堂教學(xué)重形式,輕實效。教師在課堂教學(xué)中更多的注重了模式的形式,而忽視了課改的內(nèi)涵,穿新鞋,走老路,沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,沒有真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,致使教學(xué)效果不明顯。小組合作學(xué)習(xí)成效不明顯。有兩個突出問題:①只求表面合作,不求實際效果。有的教師不是讓學(xué)生在該合作時合作,而是為了合作而合作。本來很簡單的問題,學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)完全能夠解決,教師卻讓學(xué)生幾人圍在一齊進行小組討論,既浪費時間,又沒有收獲。還有的是不給學(xué)生留思考的時間,一提出問題,就立刻組織學(xué)生坐在一齊,討論還不到兩分鐘,又匆匆讓學(xué)生歸位。討論成了走過場、做花樣,流于形式,缺少實效性。②對小組培訓(xùn)不夠,合作不能有序開展。小組學(xué)習(xí)缺少組織,分工不明確,組員不能各司其職,小組長也不能發(fā)揮應(yīng)有的作用,導(dǎo)致合作效果不好。學(xué)生學(xué)習(xí)方式未得到真正改變。調(diào)研發(fā)現(xiàn),仍有部分教師不舍得從“主角”的位置上退下來,課堂還是教師問,學(xué)生答。學(xué)生的思維沒有真正活起來,主體地位沒有得到真正體現(xiàn),學(xué)習(xí)方式未得到真正改變。小組捆 綁式評價未落到實處,有些教師仍以個人評價為主?!袄?綁式”評價是小組合作學(xué)習(xí)的重要組成部分,能程度地讓學(xué)生體會到合作的歡樂,增強學(xué)生的團體榮譽感,調(diào)動其合作學(xué)習(xí)的進取性。但在實際操作過程中,多數(shù)教師怕麻煩、不得要領(lǐng),“捆 綁式”評價的作用基本沒有體現(xiàn)。改善提議一、理念先行,強化教師課改意識。課改意識強不強,課改決心大不大,直接影響著課改的效果,這是毋庸置疑的事實。所以,我們必須從思想深處認(rèn)識到課改的重要性,真正把課改當(dāng)成重要的工作來抓,加大力度,狠抓落實,在學(xué)校內(nèi)部掀起課改熱潮,讓每一位教師都能進取投身到課改的洪流中。二、加強培訓(xùn),提升教師課改本事。調(diào)研發(fā)現(xiàn),多數(shù)教師有了課改的熱情,但課改的本事還需要提升。所以我們應(yīng)繼續(xù)加大培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度,采用“走出去,請進來”的方式,為教師供給更多的學(xué)習(xí)機會,使教師得到更具體、更專業(yè)的指導(dǎo),提升教師的課改本事。三、機制保障,長效推進課改善程。為加大教師課改善取性,學(xué)校在制度上向課改教師傾斜,把課改和教師的評模、評優(yōu)等利益掛鉤,對能在教學(xué)中落實課改精神、完成學(xué)校課改任務(wù)的的教師優(yōu)先推薦,激勵廣大教師進取投身到課改中,構(gòu)成課堂教學(xué)改革工作的長效推進機制。四、落實評價,構(gòu)成科學(xué)評價體系。重新修訂和制定小組評價實施方案,使方案易操作、易實施。使小組捆 綁式評價成為學(xué)校的常態(tài)化評價,讓學(xué)生在評價中成長。五、強化管理,確保課改落到實處。為確保課改工作落到實處,學(xué)校應(yīng)加強過程的監(jiān)督和管理,加大常規(guī)檢查力度,采取不定期、不打招呼的檢查方式,如推門聽課,教案抽查等,督促教師課改日常化,杜絕“上頭檢查我課改,上頭不查我照舊”現(xiàn)象的出現(xiàn)??傊?,一所學(xué)校要辦好,就必須要敢于正視問題,善于暴露問題,才能有效地解決問題,才能為學(xué)校教育的明天創(chuàng)造輝煌。我相信,在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下,學(xué)校的明天必須會更加完美。學(xué)校調(diào)研工作方案篇十八20xxxxxxxxxxxxxxxxxx課題名稱小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計與操作研究xxx所在單位xxxxx小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計與操作研究隨著新課程改革的推進,各種各樣的一些教學(xué)方法涌現(xiàn)在英語課堂中。游戲就是其中應(yīng)用最多的一個。在正常的教學(xué)過程中,要做到游戲與知識的結(jié)合,顯然設(shè)計與操作成了重中之重。游戲教學(xué)是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機械操練變成了充滿趣味性的各種活動,從而有效地達成教學(xué)目標(biāo)。它把英語語言知識的學(xué)習(xí)與英語語言技能的訓(xùn)練有機地結(jié)合在娛樂活動中,既可以改變英語教學(xué)枯燥呆板的局面,又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)兒童求知欲,還可以發(fā)展學(xué)生的智力與非智力因素,起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。辭海中是這樣定義游戲的:以直接獲得快感為主要目的,且必須有主體參與互動的活動。這個定義說明了游戲的兩個最基本的特性:(1)以直接獲得快感(包括生理和心理的愉悅)為主要目的。(2)主體參與互動。主體參與互動是指主體動作、語言、表情等變化與獲得快感的刺激方式及刺激程度有直接聯(lián)系。小學(xué)英語課堂游戲就是指以孩子為主體,讓孩子親身參與活動,從而達到對教學(xué)知識的掌握。我們要用游戲這種活動形式,讓孩子們喜歡英語,愛上英語課堂。而每個游戲的設(shè)計,也都要考慮到學(xué)生和老師兩方面。就學(xué)生來說,要有趣,參與性強。對于老師來說,要好操作,活動效率高。1:通過研究,解決小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計與操作的多樣性時效性。2:英語教研小組內(nèi)理論學(xué)習(xí),教學(xué)實踐,教學(xué)研討,再次實踐,再研討,總結(jié)等方式,解決問題。3:具體實施階段:第一階段:利用身邊資源,進行理論學(xué)習(xí),充分了解課題的研究目標(biāo)和意義。第二階段:理論結(jié)合實際,應(yīng)用符合我校學(xué)生特點的游戲。第三階段:及時進行反思,定時在組內(nèi)進行研討。第四階段:將行之有效的活動應(yīng)用于課堂。第五階段:組內(nèi)研討第六階段:各人小結(jié),組長進行全組小結(jié),并撰寫教研論文。教學(xué)反思;隨堂教學(xué)隨筆;自制教學(xué)用具;教學(xué)設(shè)計;教學(xué)論文《游戲的華麗轉(zhuǎn)身》注:正文楷體小4號,篇幅控制在a4紙6頁的范圍內(nèi)。
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