媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計及反思(5篇)-資料下載頁
2025-08-07 21:13本頁面
【正文】 言。就這一問題，我在緊接這節(jié)課后的家長交流會上，與在座的學(xué)生和家長進(jìn)行了溝通，了解到的情況有兩方面，一是學(xué)生面對幾十位聽課的家長，尤其是想到在場的自己的父母，心中不可避免帶有緊張的情緒；二是學(xué)生在情感的流露中，確實(shí)帶有中國人典型的不擅表達(dá)情感的特點(diǎn)，覺得當(dāng)著父母的面，說出感激之類的話語，很是不好意思。于是，雖然課上我努力地調(diào)節(jié)課堂氛圍，緩解學(xué)生的緊張等情緒，當(dāng)我提出問題時，很多平?；钴S的學(xué)生，都不約而同地保持沉默，既不大膽參與小組討論，也不踴躍舉手回答問題。如果在預(yù)設(shè)中我能夠考慮到學(xué)生的這種心態(tài)，在問題的設(shè)置上稍作調(diào)整，或者轉(zhuǎn)變形式轉(zhuǎn)移學(xué)生對家長的過分關(guān)注，效果也可能大不相同。教學(xué)目標(biāo)是我們達(dá)成教學(xué)任務(wù)的一個預(yù)定效果。我本來打算用三言兩語讓學(xué)生在默讀課文及抓住關(guān)鍵詞語之后，清楚課文講了什么故事，體會了的思想感情，隨即將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到詞語的訓(xùn)練方面。但是課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不能夠在短時間內(nèi)吃透課文，從學(xué)生的回答中可以看出，學(xué)生對有了較為全面的理解，但是情感沒有投入，感情的流露僅限于表面。雖然后來的詞語訓(xùn)練較為成功和有效，但沒能把握這篇課文，讓學(xué)生在情感上有更多的領(lǐng)悟，是我一個不小的遺憾。本次課的重點(diǎn)圍繞我的課題研究內(nèi)容展開，整節(jié)課是我所研究的“串詞成句”作文教學(xué)方法在常規(guī)課堂的使用展示。經(jīng)過一學(xué)年的訓(xùn)練，學(xué)生的詞語運(yùn)用能力得到極大的提高。之前的串詞訓(xùn)練，我都為學(xué)生預(yù)留十分鐘時間，本次課的預(yù)設(shè)也不例外。而教學(xué)實(shí)際中，我觀察到不少學(xué)生在五分鐘里面已經(jīng)基本完成了自己的小作文，字?jǐn)?shù)達(dá)到100個的學(xué)生有好幾個。于是我果斷地停止了這個環(huán)節(jié)，進(jìn)入交流階段。在不少家長眼中，花費(fèi)這么長時間在課堂進(jìn)行練筆可能是時間的浪費(fèi)，而我通過對學(xué)生一年來寫話能力的跟蹤調(diào)查之后，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生詞語運(yùn)用能力在不斷地提高，速度一天天加快，這個環(huán)節(jié)中學(xué)生的出色表現(xiàn)，卻讓我非常欣慰。這是一節(jié)課極為常規(guī)的、真實(shí)的語文課，學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)課文的情況下參與其中，課堂基本展示了我一學(xué)年來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的“串詞成句”訓(xùn)練的模式，并且體現(xiàn)了這種訓(xùn)練方法下學(xué)生寫話水平的提高。作為一名年輕的教師，我在課堂調(diào)控和教學(xué)安排各方面還存在不少缺陷，但我看到了自己成長的足跡，并且堅定了繼續(xù)努力的決心。我會通過更多地學(xué)習(xí)和歷練來提高自己的教學(xué)水平，讓課堂更精彩、更高效。
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