二年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃6月二年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)(三篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-07 19:33本頁(yè)面
【正文】 例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪結(jié)構(gòu)相近：羞、著翹舌音：充、粘、差多音字：縫(f233。nɡ)假(ji224。)得(děi)易讀錯(cuò)字：膝(xī)(5)“接力賽”識(shí)字。猜字謎，如：聯(lián)、差、囊看實(shí)物：膝、棒、胎、膜動(dòng)手演示：剪、貼、旋、壓(6)出示詞語(yǔ)表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會(huì)、展覽臺(tái)、徐徐張開(kāi)、漸漸模糊、五顏六色四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文五、小結(jié)：(略)六、板書(shū)設(shè)計(jì)16充氣雨衣形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪翹舌音：充、粘、差多音字：縫(f233。nɡ)假(ji224。)得(děi0易錯(cuò)：膝(xī)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞。把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹(shù)上，學(xué)生自愿來(lái)摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)，比較三個(gè)句子有什么不同?再照樣各說(shuō)一句話。二、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)。，想：小林遇到了什么難題?是怎么解決的?、探討。，從以下方面引導(dǎo)：(1)小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的?(普通雨衣雨水順著……用心觀察)(2)遇到問(wèn)題后怎么做的?(聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)游泳中塑料救生圈……(3)有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的?(彎……縫……剪……買……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐)三、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同探討解決。，你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)?四、品味課文，表達(dá)情感，反復(fù)練讀。，組內(nèi)賽讀。：放錄音。(雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實(shí)用，一個(gè)個(gè)可神氣了!)五、激勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下(思考、討論、交流)，動(dòng)手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧!六、小結(jié)(略)七、板書(shū)設(shè)計(jì)16充氣雨衣普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子塑料救生圈充氣雨衣(看)(想)(做)推薦閱讀—教學(xué)反思《充氣雨衣》是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，情節(jié)清晰，但識(shí)字任務(wù)較重，共要認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，有些字存在識(shí)記難點(diǎn)，如“旋”、“囊”等。識(shí)字教學(xué)是低段教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)本文時(shí)，我將識(shí)字教學(xué)放在顯要的位子。執(zhí)教后，我的總體體會(huì)是：由于本文“科普性”和“略讀”的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自讀自悟，探究相關(guān)問(wèn)題，感悟其中所折射出的道理，朗讀以默讀為主，輕聲朗讀為輔。教學(xué)中，需把握的一個(gè)主方向是，這是一篇語(yǔ)文教學(xué)的文本，而非科普材料，因此應(yīng)竭力克服科學(xué)課的影子，突出語(yǔ)文性。
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