【正文】 生的參與程度，學生的核心素養(yǎng)的發(fā)展。那么怎么評呢？我們希望有多元的主體參與，多種方式關(guān)注學生的成長過程。如何用呢？更多的是這種過程性評價，要激發(fā)學生的學習興趣，然后激發(fā)學生的學習動力，診斷學生的學習問題來改進我們教師的教學。05突出評價和命題的導(dǎo)向性在水平考試這方面，也提出了非常明確的一些要求。特別是突出評價和命題的導(dǎo)向性。這個導(dǎo)向呢，就是從命題的原則堅持素養(yǎng)立意，也就是說我們命題要素養(yǎng)立意，全面考察學生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。第二個，要堅持一標命題，體驗課程標準的理念，嚴格依據(jù)學業(yè)質(zhì)量要求命題。保證命題框架，試題情境，任務(wù)難度符合學業(yè)質(zhì)量要求。大家知道學業(yè)質(zhì)量是我們命題的依據(jù)，再一個就是科學的規(guī)范。還要同時要做好命題的規(guī)劃，命題的要求在這方面的一些安排，特別是在具體的命題這方面，提出來了一些要求。06推動考試命題內(nèi)容與方式變革比如說命題的情境，如何從日常生活、文學體驗、跨學科的學習來設(shè)置，也可以從個人、學校、社會等角度來設(shè)置。每一種情境都有設(shè)置的建議，命題材料的選擇，題目的主體部分如何呈現(xiàn)，還有題干的設(shè)計如何規(guī)范，在這些方面，都提出了具體的一些建議。我們知道，這個課程標準是我們未來學業(yè)水平，包括考試這方面的依據(jù)，因此，這次的課程標準在考試評價這方面，特別是在命題這方面，提出了一些具體的要求。我想在這方面，我就簡要和大家分享到這兒。07教學研究與培訓建議最后再說一下關(guān)于教學研究和培訓建議。這部分，比2011版的課標增加了很多的內(nèi)容。因為教學建議還有教學資源這部分在未來的教材編寫和修訂方面，以及教材培訓這方面，肯定有很多老師會和大家一起分享，在這里我就不分享我的一些理解了。我想在教學研究和培訓這方面再和大家分享幾句，從教師的發(fā)展來看，是堅持終身學習，提升專業(yè)素養(yǎng)，立足教學實踐，提高教研水平，適應(yīng)時代要求，提高信息素養(yǎng)。這是從教師的發(fā)展的角度提出的，這樣的三條建議。那么，從教研的角度來看，這個課標建議是聚焦關(guān)鍵問題，推進校本教研，加強區(qū)域教研，然后推廣典型的經(jīng)驗。在這方面，我相信我們在線的教研員老師可能感受比較深。凡是我們在教研工作中做得比較好的一些區(qū)域，在一定程度上在推廣典型的經(jīng)驗這方面做得非常好。還有就是發(fā)揮制度優(yōu)勢，推進研修融合。最后兩條，是關(guān)于培訓的，一個是培訓內(nèi)容，一個是培訓效果，（如圖所示）這就是我想對這些工作提出一些意見和建議。那么由于時間的關(guān)系，關(guān)于2022版義務(wù)教育語文課程標準的主要內(nèi)容和變化我就在上午用了將近一個半小時的時間和大家做一個分享。我想在這里再次強調(diào)，這些只是我個人的理解和自己的這種學習體會，僅供在線的老師們參考。也請老師們提出批評和指證。我也相信，隨著我們課標的頒布之后，我們老師依據(jù)課程標準，在這些理念上大膽地進行探索，在未來的教學實施，課程實施的過程當中一定會產(chǎn)生豐碩的成果。在這個過程當中，可能我們每一位老師也會得到更好的發(fā)展。因為我們知道，這些優(yōu)秀成果的產(chǎn)生是伴隨著我們教師的專業(yè)發(fā)展。同步的，在老師們進行探索的過程當中，也是老師們不斷發(fā)展和進步的一個過程。我相信我和大家一樣，在未來，隨著對課程標準理解的深入。我們在推進的過程當中還會有更多的一些理解和認識。未來也期待著我們老師能夠有更好的一些優(yōu)秀成果，經(jīng)驗?zāi)軌虻玫椒窒?，獲得更好的專業(yè)發(fā)展。篇五：語文義務(wù)教育課程標準心得體會最近，我校組織語文老師學習了《學語新課標》。讓我收獲豐厚，使我加深了對新課程改的理解與體會，進步認識到了新課改的必要性和緊迫性。、加強學語素養(yǎng)的培養(yǎng)語新課標明確提出：“語課程應(yīng)致于學語素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語素養(yǎng)是學學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學全發(fā)展和終發(fā)展的基礎(chǔ)”。語課程應(yīng)培育學熱愛祖國語字的思想感情，指導(dǎo)學正確地理解和運祖國語字，豐富語的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能、閱讀能、寫作能、語交際能。、注重學的閱讀背誦語新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學廣泛的閱讀興趣，擴閱讀，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。勵學主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”讀背疑是積累語素養(yǎng)的好法。篇六：語文義務(wù)教育課程標準心得體會吳欣歆教授《義務(wù)教育語文課標》解讀的講座，讓我知道了義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，包括四個方面。這四個方面是一個整體。第一個方面是文化自信。文化自信是指學生認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。通過語文學習，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，關(guān)注和參與當代文化生活，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊。在這里邊我們可以提煉出來這樣四組動詞：第一組是感受與熱愛；第二組是繼承與弘揚；第三組是關(guān)注與參與；第四組是了解與借鑒。我們在這樣的一個核心素養(yǎng)的一個方面里邊重點培養(yǎng)的是學生這些方面的行為表現(xiàn)。希望通過這些方面的行為表現(xiàn)能夠增強文化自信。第二個方面是語言運用。語言運用是四個方面當中的核心內(nèi)容。語言運用是指學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，初步具有良好語感了解國家通用語言文字的特點和運用規(guī)律，形成個體語言經(jīng)驗，具有正確規(guī)范運用語言文字的意識和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通，感受語言文字的豐富內(nèi)涵，對國家通用語言文字具有深厚情感。在這里邊呢，我想我們要關(guān)注這樣三組名詞。第一組是語感和經(jīng)驗，學生要在日常生活當中，在語文學習當中培養(yǎng)自己的語感。在語感豐富，語感逐漸敏感的過程當中，讓自己的語言經(jīng)驗變得豐富，進而提升自己的語言品質(zhì)。第二組名詞是意識和能力，發(fā)展這樣的一種語感，發(fā)展這樣的一種經(jīng)驗，需要學生有自覺的意識，有自覺的能力。那第三個方面是內(nèi)涵和情感，要感受的是語言文字的內(nèi)涵，培養(yǎng)的是對國家通用語言文字的情感。這三組就可以視為我們理解語言運用的三個重要的方面。第三方面是思維能力。思維能力是指學生在語文學習過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現(xiàn)，主要包括直覺思維，形象思維邏輯思維，辯證思維和創(chuàng)造思維，學生思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創(chuàng)性和批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知、勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習慣。最后一個方面是審美創(chuàng)造，審美創(chuàng)造指學生通過感受、理解、欣賞評價語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美；和運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識和正確的審美觀念。這里邊我們需要關(guān)注三個方面：一個方面是審美經(jīng)驗，學生的審美經(jīng)驗是在他不斷地審美活動當中積累和豐富起來的，在語文學習的過程當中語言文字的美，語言文字所表現(xiàn)出來的生活的美、自然的美、思想的美，都是幫助學生積累審。美經(jīng)驗的良好的載體。第二個方面是審美能力，他要能夠感受美、發(fā)現(xiàn)美，還要能夠表現(xiàn)美和創(chuàng)。造美。第三個方面是他的審美觀念，學生的經(jīng)驗和能力都要在正確的審美觀念的指導(dǎo)下去發(fā)展和提升。當然，審美經(jīng)驗和能力也有助于樹立學生正確的審美觀念。這三者也是一個循環(huán)互動，互相促進的關(guān)系。篇七：語文義務(wù)教育課程標準心得體會根據(jù)義務(wù)教育語文課程四個學段內(nèi)容整合程度不斷提升的特點，語文2022年版義教課標分三個層面設(shè)置了6個學習任務(wù)群?！罢Z言文字積累與梳理”為基礎(chǔ)型學習任務(wù)群，“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”為發(fā)展型學習任務(wù)群，“整本書閱讀”“跨學科學習”為拓展型學習任務(wù)群。每個任務(wù)群都貫穿四個學段，螺旋發(fā)展，體現(xiàn)各學段特征的同時，突出了義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性，又與普通高中語文課程相銜接。每個語文學習任務(wù)群融合了學習主題、學習活動、學習情境和學習資源等關(guān)鍵要素，由相互關(guān)聯(lián)的系列學習任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性、綜合性。按照學段特征呈現(xiàn)的6個學習任務(wù)群，實現(xiàn)了語文課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，教師可引導(dǎo)學生通過學習，掌握方法和策略，獲得情感體驗，培養(yǎng)學生未來學習、生活和發(fā)展所需的核心素養(yǎng)。篇八：語文義務(wù)教育課程標準心得體會5月6日下午，南小全體語文老師集于小會議室，我有幸一同聽了吳欣歆老師關(guān)于語文新課標的解讀，有感而發(fā)，我來淺談一下感想：第一，整體意識連貫性的培養(yǎng)。語文書編纂是單元性、主題性和系統(tǒng)性的。作為有系統(tǒng)性邏輯思維主體的人，將已有知識與新授知識或新學知識進行分析，建構(gòu)層級系統(tǒng)，以任務(wù)導(dǎo)向作為子級系統(tǒng)，建構(gòu)金字塔型知識結(jié)構(gòu)。將分散性的課文、單元進行組合，化外驅(qū)動學習為內(nèi)驅(qū)動學習，精煉學習。第二，以學促教是教師的成長。現(xiàn)代社會的發(fā)展，促使教師要想給學生一杯水，自身必須有一桶水、一缸水、一江水甚至一海水。如何將自已擁有的水，通過恰當合理的方式讓學生擁有切切實實的一杯水。需要不斷地學習，以研促學，以學促教。第三，以評促學是學生的成長。新課程標準對學生學業(yè)質(zhì)量提供了更高的評價標準，能讓學生對自己所學狀態(tài)進行評價，分析自己的學習狀況，能查漏補缺，切實地提出自己的發(fā)展措施，讓自己更進一步。篇九：語文義務(wù)教育課程標準心得體會義務(wù)教育語文課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式發(fā)生了變革，以語文學習任務(wù)群的形式呈現(xiàn)。圍繞特定的學習主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實踐活動。這次新課標的變體現(xiàn)了語文課程真正的學科價值和學科地位：一是育人，重視價值引領(lǐng)。二是生活，強調(diào)真實情境。在關(guān)注核心素養(yǎng)的當下，課程內(nèi)容、評價方式都在不斷變革，我們的教學觀念和方式也需要及時地更新。落實到實施上，我想只有用情境性的、綜合性的學習活動群來架構(gòu)課程內(nèi)容，讓靜態(tài)的語文知識變?yōu)閯討B(tài)的語文實踐，讓語文離生活近一點，孩子們才能擁有飽滿的、真實的學習體驗，學生的核心素養(yǎng)才能潛移默化地得到提升。以上就是小編為大家整理有關(guān)于優(yōu)秀義務(wù)教育語文課程標準版心得體會9篇的相關(guān)內(nèi)容，如果您想要了解更多信息，可持續(xù)關(guān)注我們。【優(yōu)秀義務(wù)教育語文課程標準版心得體會9篇】相關(guān)推薦文章:有限公司章程標準版優(yōu)秀9篇最新有限公司章程標準版優(yōu)秀9篇2022年語文課程教學計劃優(yōu)秀范文中職語文課程教學計劃優(yōu)秀五篇離婚協(xié)議書標準版【通用9篇】