【正文】 起立，望月誦讀“靜夜思”〖設(shè)計(jì)意圖：通過音樂的烘托、借助圖畫的感染，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間，全情投入朗誦。讓學(xué)生熏到李白的情懷，讀出古詩的韻味。拓展延伸：假如你是大作家李白，我想問問你當(dāng)時(shí)在思念故鄉(xiāng)的什么人?你想對(duì)他說什么呢?〖設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考。想象能力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，不但增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，更重要的是提高了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。四、指導(dǎo)書寫師：看來大家都是認(rèn)字小能手了，我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字了，現(xiàn)在，我們要學(xué)會(huì)寫生字。比比看，誰把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。課件出示：“頭是鄉(xiāng)故”師：來，齊讀一遍。師：要寫好字，要按一定的筆順規(guī)則來書寫，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎?生：先橫后豎，先撇后捺生：從左到右，從上到下生：先中間后兩邊生：先里面后封口。師：同學(xué)們真棒，還記得我們學(xué)過的筆順規(guī)則?，F(xiàn)在我們一起來回憶，再來讀讀。(課件出示筆順規(guī)則)師：我們先來看“頭”字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字，注意每個(gè)字的筆順和在田字格的占格位置。師：寫好了，同學(xué)們拿出小手來，我們一起再來書空一次。師：寫字還要掌握一些必要的竅門，注意正確的書寫姿勢(shì)，身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。好，老師看到同學(xué)們都做好準(zhǔn)備了，現(xiàn)在請(qǐng)你們描紅練習(xí)吧!〖設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固書寫規(guī)則，反復(fù)提醒學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。五、練習(xí)點(diǎn)評(píng)及展示一下《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七“思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”8個(gè)生字，會(huì)寫“頭、鄉(xiāng)、是”3個(gè)字。、背誦古詩。并在朗讀過程中體會(huì)古詩的意思。、熱愛親人的感情。：識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。，生字卡片，錄音機(jī)，磁帶。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)一、組織教學(xué)：二、看圖說話，引入課題：，問：圖上都畫了些什么？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么？，齊讀課題：提示“思”讀平舌音，“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住這兩個(gè)字？你能簡(jiǎn)單地說出這兩個(gè)字的意思嗎？三、初步感知：課件展示讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。想一想詩人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？四、初讀古詩，考查識(shí)字情況，進(jìn)行識(shí)字：。把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。，把不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)。（問學(xué)生認(rèn)識(shí)的字是怎么認(rèn)識(shí)的？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？），教大家把字讀準(zhǔn)確？，看誰認(rèn)得多？，學(xué)生出示相應(yīng)卡片。，齊讀生字。，隨機(jī)連詞。：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。（播放《找朋友》歌曲），問學(xué)生黑板上的字你都記住了哪些？你是怎么記住的？五、熟讀古詩。（可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……）注意讀準(zhǔn)字音。；；。六、感悟、理解古詩：，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？（小組討論匯報(bào)），你還有哪些不懂的地方？“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。？具體說說你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？。七、指導(dǎo)有感情地朗讀古詩：，強(qiáng)調(diào)古詩朗讀速度要稍慢，要抑揚(yáng)頓挫。（評(píng)議）。，注意讀出感情，大家評(píng)。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？）（評(píng)議）（評(píng)議），互相評(píng)議。八、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩：、指名背、齊背。：假如你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩。：唱健康歌。九、寫字：：“頭、是、鄉(xiāng)”，小組展開討論：這三個(gè)字怎樣寫？在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？每一筆都寫在什么位置？，教師邊范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)（“頭、鄉(xiāng)”是獨(dú)體字，“是”上下結(jié)構(gòu)的字，“頭”字要注意兩點(diǎn)的位置，“鄉(xiāng)”注意兩撇折的排列，最后一筆不宜過短，要與整個(gè)字相稱?！笆恰弊窒旅娴摹榜狻辈灰僖粰M。）?！邦^、是、鄉(xiāng)”三個(gè)字的書寫過程。書空、描紅、仿寫。（注意書寫姿勢(shì)），找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。并用大屏幕展示書寫好的。十、課外延伸古詩朗誦會(huì)。比比誰會(huì)背的古詩多，評(píng)出“小詩人”。一下《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八認(rèn)識(shí)“靜、夜、思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”10個(gè)生字；會(huì)寫“鄉(xiāng)、頭、是”三個(gè)字。朗讀古詩，背誦古詩，體會(huì)古詩的意思。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛親人的感情。識(shí)字、寫字。朗誦古詩。掛圖、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、組織教學(xué)師生問好二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入新課。板書課題。釋題：思、思念、想念。思考：詩人在什么時(shí)候思念什么？激發(fā)學(xué)生求知欲。三、初步感知引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生欣賞，初步感悟古詩。師范讀古詩，體會(huì)古詩意境。四、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由朗讀古詩，并畫出生字，讀準(zhǔn)字音。出示生字詞卡片，檢查生字讀音。識(shí)記生字，學(xué)生互相交流怎樣識(shí)記生字。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。５、檢查識(shí)記字形情況，互相交流，書空“鄉(xiāng)、是、頭”。五、理解古詩，朗誦古詩。引導(dǎo)學(xué)生說說讀懂了哪些詞句。（1）說說自己見過的“霜”。（2）用動(dòng)作表示“舉頭”、“低頭”的意思。有感情地朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的感情。學(xué)習(xí)朗讀古詩，主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況表演朗讀。多種形式朗讀古詩。（1）男、女生讀。（2）分小組讀。（3）開火車讀。指導(dǎo)有感情地背誦古詩。練習(xí)背誦。大膽評(píng)議，說說自己的學(xué)習(xí)方法，讀書方法。集體背誦古詩。六、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《靜夜思》，懂得了家鄉(xiāng)和親人的可愛，還會(huì)認(rèn)了10個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫了3個(gè)生字。只要我們開動(dòng)腦筋，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，就能不斷地增長(zhǎng)知識(shí)。七、作業(yè)書寫生字。請(qǐng)同學(xué)們看看夜晚的天空，把看到的，想到的說給同學(xué)們聽。13 靜夜思床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。一下《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，詼諧“目、耳、頭、米”４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁。２、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。朗誦、背誦古詩。識(shí)記本課生字。１、布置作業(yè)：晚上觀察夜空。２、一幅描繪寧靜月夜的課件圖畫。在古詩的誦讀之前，可通過課件演示來激發(fā)學(xué)生的興趣，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂，還可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗讀。這樣學(xué)生會(huì)更容易理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作來理解。如：在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作來示意。學(xué)完古詩時(shí)，可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力。第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》?！八肌笔撬寄畹囊馑?，詩人在什么時(shí)候，思念什么呢？二、初讀古詩１、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。２、同桌互讀。３、師范讀。４、學(xué)習(xí)古詩中的生字：⑴ 課件出示本課生字：① 自己借助拼音讀生字。② 同桌互讀，互相糾正。⑵ 檢查自學(xué)情況：① 指名帶拼音讀生字。② 齊讀生字、正音。③ 去掉拼音讀生字。④ 小老師領(lǐng)讀。⑤ 開火車檢查。⑶ 隨生字認(rèn)識(shí)偏旁。三、朗讀古詩１、領(lǐng)讀古詩。２、通過課件出示古詩，并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方：床前／明月光，疑是／地上霜。舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。３、學(xué)生質(zhì)疑。提出不懂的問題，生生解疑，師輔助引導(dǎo)。４、出示課件在課件和音樂聲中指導(dǎo)朗讀：⑴ 同桌互讀。⑵ 男女生分讀。５、指導(dǎo)背誦：⑴ 自己試背。⑵ 指名背誦。⑶ 齊背。⑷ 同桌互背。四、細(xì)背古詩這首古詩中有一組反義詞，你能找出來嗎？舉頭──低頭五、檢查背誦〖板書設(shè)計(jì)〗 靜夜思 李白窗前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！冀虒W(xué)后記〗對(duì)于古詩部分，學(xué)生背得很快，但總是把個(gè)別字音背錯(cuò)，以后應(yīng)注意糾正，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。