【正文】 注學(xué)生的匯報(bào)，與解決課初學(xué)生提出的問(wèn)題要聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生自己探究識(shí)記漢字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。學(xué)生練讀。４、教師對(duì)一些如加、減、換偏旁的方法記字的要及時(shí)歸納并推廣給全體學(xué)生，以便使學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的識(shí)字方法，對(duì)編出的歌訣要給予肯定。２、檢查學(xué)生識(shí)記生字的總體情況。一生背詩(shī)，其他學(xué)生看書(shū)聽(tīng)讀。（詳細(xì)過(guò)程見(jiàn)單元綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)）一、由圖入境，激趣設(shè)疑１、出示“詩(shī)人李白遙望明月”的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖：仔細(xì)看圖，從圖上你知道了什么？你還有什么疑問(wèn)？２、教師揭示課題：靜夜思讀了這首詩(shī)，你就會(huì)解決很多同學(xué)們提出的問(wèn)題。通過(guò)《靜夜思》的教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情，對(duì)大詩(shī)人李白產(chǎn)生敬佩之情。２、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！岸鄙蠙M短，下橫長(zhǎng)。六、總結(jié)看著你們唱詩(shī)的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩(shī)人，而是小詩(shī)仙了!小詩(shī)仙們，下課!第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，唱讀古詩(shī)。)過(guò)渡：這樣讀詩(shī)才有味道。你們聽(tīng)——四、吟讀?！耙埂?，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思?在詩(shī)句中的哪些地方隱含著“靜”呢?同座討論一下。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來(lái)。)再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。)哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情?(思)“夜”呢?(明月)從這個(gè)詞怎么看出是寫(xiě)“夜”?“思”?(思故鄉(xiāng))評(píng)價(jià)：對(duì)，這是作者直接地告訴我們他在思。)：再出現(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。坐正，咱們要認(rèn)真地學(xué)!請(qǐng)齊讀這首詩(shī)。師：李白可是唐代有名的大詩(shī)人哦。從背古詩(shī)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一下《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四“靜”“夜”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目”“耳”等4個(gè)生字。七、課外作業(yè)再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。朗讀古詩(shī)。把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)?！八肌保核寄睿肽?。收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。朗讀、背誦古詩(shī)。朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。生描紅，臨寫(xiě)展示佳作，評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。②看看誰(shuí)記性最好，一學(xué)就可以背出來(lái)，試著去背背吧!③展示，樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)全體學(xué)生的積極性。演一演，李白可是詩(shī)仙呀，誰(shuí)愿意當(dāng)回仙人，來(lái)演一演他，讀讀這首詩(shī)，讀出他對(duì)家鄉(xiāng)的思念。④指導(dǎo)，齊讀(設(shè)計(jì)意圖：以挑戰(zhàn)的方式，激發(fā)孩子的積極性，引領(lǐng)學(xué)生三讀古詩(shī)，在讀中增趣，在讀中不著痕跡的感知詩(shī)意)四、議、想、讀、演，品詩(shī)情畫(huà)意。第一站讀正確①師：讀對(duì)每一個(gè)字，你有信心嗎?②生讀，評(píng)③再讀，評(píng)析。②貼在小黑板上(課前準(zhǔn)備好)③你認(rèn)識(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)朋友，那它身后的小桃兒就屬于你了。③小老師帶讀。(設(shè)計(jì)意圖：以談話，即介紹李白簡(jiǎn)單的生平資料，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀詩(shī)的期待心理)二、初讀識(shí)字，游戲鞏固。(邊說(shuō)邊比劃)聰明的孩子們，你能說(shuō)出謎底嗎?生猜謎語(yǔ)，說(shuō)謎底師：對(duì)，就是夜空中的月兒，你喜歡月兒?jiǎn)?喜歡它的什么?生各抒己見(jiàn)。識(shí)字，寫(xiě)字，讀古詩(shī)，初步感悟詩(shī)境。一下《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二識(shí)字教學(xué)是重頭戲，識(shí)字教學(xué)時(shí)，采取多種方式，激發(fā)興趣，組織游戲，引領(lǐng)學(xué)生在快樂(lè)中自主識(shí)字。設(shè)計(jì)意圖：介紹李白另外兩首古詩(shī)作品，為學(xué)生提供課外閱讀的素材，并激起學(xué)生對(duì)古詩(shī)、詩(shī)人的興趣。李白還有很多詩(shī)作都寫(xiě)到了月亮，我們來(lái)欣賞兩首。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)的烘托、圖畫(huà)的渲染，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間，使學(xué)生全身心投入朗誦。，創(chuàng)設(shè)情境表演：此時(shí)此刻，你就是詩(shī)人李白。，在柔和的古箏聲中教師導(dǎo)學(xué)：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的。(1)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。請(qǐng)舉頭(做動(dòng)作)，“舉頭”還可以說(shuō)成什么?(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在干什么。(3)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思，用上“________好像是________”的句式。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)古詩(shī)停頓的指導(dǎo)，有助于學(xué)生對(duì)古詩(shī)韻律節(jié)奏的感受。設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生交流識(shí)字的方法，可以加深學(xué)生對(duì)生字的記憶，也為其他學(xué)生提供了識(shí)字的方法與途徑，通過(guò)“摘星星”“把字寶寶送回家”的游戲反復(fù)出現(xiàn)生字，讓學(xué)生在識(shí)記生字中獲得快樂(lè)、積極的體驗(yàn)。不過(guò)，星星妹妹說(shuō)：“我們的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，那顆星星就送給你了。介紹偏旁“攵”。請(qǐng)“舉”手。①找出在題目中剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字“靜、夜”，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)記古詩(shī)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：猜謎是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式。這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的?能給它們找找伙伴嗎?(4)教師根據(jù)學(xué)生口頭組詞相機(jī)板書(shū)：安靜、夜晚、思念。，學(xué)習(xí)生字“夜、思”等。：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。一下《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜，看誰(shuí)最聰明。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)——《靜夜思》。(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字的方法。這是他離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人后，在一個(gè)安靜的夜晚，面對(duì)皎潔的月亮產(chǎn)生的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩(shī)。(2)組織學(xué)生交流多種識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。)③相機(jī)理解“舉”：請(qǐng)學(xué)生把鉛筆“舉”起來(lái)。⑥用加一加識(shí)字法學(xué)習(xí)“故”。(1)課件出示情境圖，教師激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。教師用課件出示詩(shī)句，剛識(shí)記過(guò)的字用紅顏色表示，學(xué)生齊讀詩(shī)句。?小組討論交流，不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)。)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)詩(shī)意。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。)(3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩(shī)人床前。(2)組織學(xué)生交流對(duì)詩(shī)句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識(shí)“霜”，并與月光下的景象對(duì)比。(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。)。)設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的方式對(duì)詩(shī)意進(jìn)行理解，把學(xué)生引入詩(shī)的意境中、詩(shī)人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩(shī)的情感。，此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞裁?(播放樂(lè)曲)，又會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么呢?：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊!下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)吧!，以評(píng)促讀。教師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首《靜夜思》?！缎W(xué)生必背古詩(shī)八十首》中去找一找、背一背李白的其他詩(shī)歌。重點(diǎn)指導(dǎo)“思、前、故”的寫(xiě)法。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)字，所以寫(xiě)字練習(xí)時(shí)一定要注重指導(dǎo)的細(xì)膩、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況要及時(shí)反饋，教師應(yīng)矯正不良寫(xiě)字習(xí)慣。背誦詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣與熱愛(ài)。師說(shuō)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有進(jìn)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。)古時(shí)候有位偉大的詩(shī)人——李白，他是唐代最有名的詩(shī)人，被人們稱(chēng)為詩(shī)仙呢，他也喜歡月亮，在一個(gè)安靜的月夜里，他望著月兒，寫(xiě)下了一首詩(shī)，孩子們想看看他的這首詩(shī)嗎?揭題，板書(shū)課題：靜夜思，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“靜、夜”兩個(gè)生字(讀音節(jié)，組詞)讀題，引入新課：讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，去看看李白爺爺這位詩(shī)仙筆下的月亮。②同桌互相拼讀生字。游戲增趣，鞏固生字①師：大詩(shī)仙李白爺爺還準(zhǔn)備了一些仙桃，想讓孩子們跳一跳，摘下自己最喜歡的桃兒嘗一嘗呢?出示生