【正文】 則需要加以渲染?！包c(diǎn)”即抽象評點(diǎn)，“染”即具體描寫，二者緊密相連，相互配合，里互外應(yīng)，便造成強(qiáng)大的攻勢，表現(xiàn)鮮明的情志，給讀者留下深刻印象?！包c(diǎn)染”很像議論文中的總說與分說，“點(diǎn)”是總提，“染”是分說；“點(diǎn)”是中鋒突進(jìn)，“染”是側(cè)翼包抄。光有“點(diǎn)”，無法感動別人；光有“染”，也很難使景物具有感情的光彩?！锻３薄愤\(yùn)用了點(diǎn)染手法，請加以說明。①形勝——云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。②都會——煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。③繁華——市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。④清嘉——有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。四、思考領(lǐng)悟有人說柳永的《望海潮》是投贈之作。這一詞的寫作目的是為了求得地方長官的召見和賞識，因而難免要對對方加以贊揚(yáng)甚至奉承，這就使得這首詞在最后出現(xiàn)了一個(gè)格調(diào)不高的結(jié)尾。你同意這個(gè)看法嗎？為什么？【討論】【主旨的多元解讀】意見一詞的結(jié)尾格調(diào)不高，沖淡了這里的詩情畫意，難怪陳振孫在《直齋書錄解題》中評價(jià)柳永“格固不高”。（《教參》的看法）意見二作者在詞中全面、細(xì)致地描繪了古都杭州的繁華與美麗，充分表達(dá)了作者對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美和艷羨之情。詞的結(jié)尾寫到的一個(gè)地方官吏的形象，和詞中描寫的“釣叟蓮?fù)蕖辈]有什么本質(zhì)的不同。美麗壯觀的景象，繁榮富足的生活，不僅生于斯長于斯的普通百姓安居樂業(yè)，縱使盼望或即將進(jìn)入中樞的地方官吏也流連忘返。“異日圖將好景，歸去鳳池夸”，不過從側(cè)面襯托了此地湖山的清嘉。曾經(jīng)住過杭州的人，或是在杭州當(dāng)官的人，即使高升了，又如何舍得這里的青山秀水美人呢！只好將它畫了下來，帶進(jìn)京去，夸示于同僚了。五、應(yīng)用拓展比較閱讀柳永《望海潮》與林升《題臨安邸》這兩首描寫杭州的作品，看看它們在思想情感和藝術(shù)手法上的不同。（課堂時(shí)間不夠，可以作為課后作業(yè)。）六、布置作業(yè)熟讀并背誦《望海潮》。發(fā)揮想像，用散文化的語句改寫“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”。《望海潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詩詞中鋪陳的表現(xiàn)手法能力目標(biāo)：反復(fù)吟詠，感受詞的音律美。運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情教學(xué)重點(diǎn)：品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)煉字方法 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者對杭州西湖的熱愛之情。感受詞的意境、情韻。學(xué)習(xí)詩中鋪陳的表現(xiàn)手法教學(xué)方法 ：倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。反復(fù)誦讀，感悟體會教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文同學(xué)們?nèi)ミ^杭州嗎?(我也沒有去過.)我這里準(zhǔn)備了兩幅杭州風(fēng)景的圖片，大家欣賞一下。(展示課件)一千年前的杭州是什么樣的?我這里沒有圖片了，我給大家準(zhǔn)備了一幅“文字圖畫”，這就是我們今天要共同探究的《望海潮》，作者是北宋的柳永。(展示課件，板書課題、作者)明確探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。(展示課件)介紹作者、背景，復(fù)習(xí)關(guān)于詞的知識，(展示課件)。二、誦讀課文，感知內(nèi)容，體會意境。初讀課本，掃除字音障礙，詞義、詞的活用，分小組進(jìn)行，小組成員互相核查。再讀課文，體會詞的音韻美。(本詞押“a”韻)。(指導(dǎo)學(xué)生齊讀)欣賞“文字圖畫”。(引導(dǎo)、學(xué)生暢所欲言，能說出大體意思就要熱情鼓勵)(1)哪些詞語最能概括體現(xiàn)出杭州的特征?形勝、繁華(板書)(2)作者具體寫了哪些景物 或場面表現(xiàn)這些特征?(同學(xué)找出具體景物和場面，并作簡要分析)景物 場面(3)這些景物給你什么印象?一個(gè)詞(字)概括(美)景美(板書)(有類似的詞語就可以)(4)生活場面呢?民樂 官愉 (板書)(5)一個(gè)詞概括“人間天堂”(板書)(6)探討最后一句，幫助加深理解全詞感情，照應(yīng)投贈之作，“好景”值得夸耀祝愿早日回到京城。驚嘆、贊美、羨慕的感情。(板書)(7)帶著感情再次誦讀課文小結(jié)文字圖畫：這些景物和場面，就是詩詞當(dāng)中的意象，本詞借助意象所給人的美的情趣，所體現(xiàn)出來的歡樂愉快的情調(diào)，就是本詞的意境。讓我們再來吟誦一遍這首詞，雖不一定“搖頭晃腦”，內(nèi)心一定要傾情投入，把詞所體現(xiàn)的情調(diào)讀出來，感受詞的意境美。(先自由讀，再找一個(gè)同學(xué)范讀)。同學(xué)們讀的已經(jīng)相當(dāng)不錯了，換一種考查方式，前后四位同學(xué)一組，在詞中找出一句你們最欣賞的句子，借助想象和聯(lián)想，用語言文字描繪出來，一人執(zhí)筆，合作完成。(1)、找同學(xué)讀(2)、小組之間交流(3)、貼到后黑板“合作探究展示臺”上。學(xué)習(xí)探究藝術(shù)特色。作者為什么把這首詞寫得這么美?同學(xué)分析探討，在課文中找到依據(jù)并分析。(1) 抓住了最有代表性的景物來寫。(2) 先概括后具體，一句一景，從不同角度來寫，寫景有層次感。(3) 運(yùn)用了比喻、夸張、鋪排、點(diǎn)燃、動靜結(jié)合等手法。(4) 用詞特別準(zhǔn)確。作用：突出表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒。情感態(tài)度價(jià)值觀：宋代已如此富有(投贈之詞，多少有點(diǎn)夸大)，應(yīng)有民族自尊心和自豪感。小結(jié)課文。五、布置作業(yè)：找出二個(gè)用詞準(zhǔn)確的例句并分析。課后練習(xí)第一題?！锻３薄方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇九教學(xué)過程：關(guān)于“詞”：詞，是詩歌的一種。古代的詞都合樂歌唱，故唐五代時(shí)多稱為曲、雜曲或曲子詞詞體萌芽于隋唐之際，與燕樂的盛行有關(guān)，形成于唐代、盛行于宋代。句子長短不一，故也稱長短句。另有詩余、樂府、琴趣、樂章等別稱。宋詞是我國文學(xué)史上的又一座高峰。宋詞風(fēng)格上分為婉約和豪放兩派：婉約派以寫閨情、離緒為主，以清麗婉約見長，代表作家有柳永、李清照等；豪放派擴(kuò)大了詞的題材，對社會生活的種種感受皆可入詞，大氣磅礴，飄逸灑脫，代表作者有蘇軾、辛棄疾等。詞按字?jǐn)?shù)分為單調(diào)——一片（闋）小令——（58字以內(nèi)）雙調(diào)——兩片（闋）中調(diào)——（59—90字）三疊——三片長調(diào)——（91字以上）四疊——四片播放杭州風(fēng)景圖，激發(fā)興趣，引入新課江南勝景自古叫人魂?duì)繅衾@，而素有天堂美譽(yù)的杭州更有天賜美景，八月錢塘，西湖秀色。錢塘大潮是晴空排浪、怒濤卷霜雪的黃鐘大呂，西湖美景則是“三秋桂子，十里荷花”的絲竹管弦。杭州的美景吸引著一代又一代的文人墨客。據(jù)羅大經(jīng)《鶴林玉露》記載，公元1158年的一天，當(dāng)金代第四位皇帝完顏亮讀完一首贊美杭州的詞作后，“遂起投鞭渡江，立馬吳山之志”，一統(tǒng)天下的愿望更加迫切，隔年便以60萬大軍南下功宋。而他當(dāng)時(shí)所讀到的這首詞就是100多年的詞人寫的《望海潮》。當(dāng)然，若說是一首詞引發(fā)了一場戰(zhàn)爭，難免有些牽強(qiáng)附會，但這卻從另一個(gè)角度說明了柳永這首詞的影響之大。今天，就讓我們一起來欣賞這首《望海潮》，再度領(lǐng)略古都杭州的繁華與美麗！作者簡介柳永（約987—約1053年），原名三變，字耆卿，排行第七，世稱柳七。本熱心功名事業(yè)，但仕途坎坷，47歲才中進(jìn)士，做過幾任小官，終官于屯田員外郎，世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場，沉溺于旖旎繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”、“忍把浮名，換了淺斟低唱”之中尋求寄托。作為北宋第一個(gè)專心作詞的詞人，柳永是北宋一大詞家，在詞史上有重要地位。他擴(kuò)大了詞境，佳作極多，他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容，而且寫作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。內(nèi)容上，多描繪城市風(fēng)光和歌女生活，尤長于抒寫羈旅愁思。柳永詞作流傳極廣，時(shí)人云“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。寫作背景學(xué)生介紹這首詞的創(chuàng)作背景。補(bǔ)充介紹：宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，駐守杭州。因身份懸殊，門禁森嚴(yán)，兩人無由相見。柳永就寫下了《望海潮》這首詞，先在歌伎中傳唱，結(jié)果很快就讓孫何聽到了。問及詞作者原來是故人，孫何便請柳永前去赴宴。所以這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識。（一）一輪誦讀，因聲求氣到底是怎樣的一首詞能夠吸引地方長官孫何的注意，使得柳永能夠順利和故人相見呢？下面我們來聽一下視頻朗誦，請同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，注意斷句，感受意境，初步體味作者的情感。標(biāo)出注音參差（cēncī）天塹（qi224。n）珠璣（jī）羅綺（qǐ）重（ch243。ng）湖疊巘（yǎn）羌管（qiāng）釣叟（sǒu）千騎（j236。）解釋下列加點(diǎn)詞語的意思形勝：地理形勢重要。畫橋：雕飾華麗的橋梁。天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。重湖疊巘清嘉：巘，山峰。清嘉，秀麗。異日圖將好景：畫下來。將，助詞，無實(shí)義。學(xué)生齊讀，老師點(diǎn)撥注意節(jié)奏韻腳，贊頌的情感，情感飽滿，重讀的有氣勢，抒情的要舒緩。這首詞描寫的是杭州，作者筆下的杭州又是怎樣的呢？作者的情感怎樣？生活和平、富足安樂、景色優(yōu)美、貿(mào)易昌盛、安定和諧、國泰民安、官民同樂等等。作者面對繁華的杭州，看到美麗的景色后深感欣慰，言語間充滿了贊美和愉悅之情。（二）二輪誦讀，因景明情【上片解讀】這首詞寫的是杭州，哪兩個(gè)詞最能體現(xiàn)杭州的特征？明確：“形勝”和“繁華”。這四個(gè)字為點(diǎn)睛之筆，自煙柳以下，便是從各個(gè)方面描寫杭州之形勝和繁華。自古杭州皆繁華，那么作者在上片是從哪些角度來展現(xiàn)杭州的形勝與繁華的呢？明確：東南形勝—— 地理位置重要（地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景優(yōu)美，故曰：“形勝”）：三吳都會—— 社會條件優(yōu)越（它是三吳地區(qū)的重要都會，那里人才薈萃，財(cái)貨聚集，故曰：“都會”）：錢塘自古繁華—— 有長期繁盛的歷史（這一句也是對前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”）。小結(jié)：這三句是全詞的總綱，下面就對“形勝”、“都會”、和“繁華”進(jìn)行鋪敘。賞析“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”柳永在上半闋描寫的杭州美在何處？發(fā)揮想象，描繪一下這幅畫面。明確：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，柳樹像重重輕紗，掩映著一座座精美的橋梁。微風(fēng)過處，翠綠色的簾幕在吹拂下輕輕擺動，城內(nèi)高低錯落著十萬人家。思考：為什么是“煙柳”？明確：柳樹在未出葉之前，只是黃嫩的芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一層淡色的煙云。“煙”字寫出了柳樹迷離朦朧的意境。街巷橋邊，楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)，在擋風(fēng)的竹簾內(nèi)，在綠色的帷幕中，高高低低層層疊疊掩映著萬千人家。給人一種什么感覺？（有氣勢，場面宏大）而且古代評價(jià)一個(gè)地方是否繁華、政治是否清明、人民生活是否安定，有一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是人口的多少，杭州有萬千人家，側(cè)面反映了都市的繁華，人民生活的安定。小結(jié)：這三句是對“三吳都會”的展開描寫。垂柳含煙，薄霧如紗，彩橋似畫，簾幕輕擺，人煙阜盛，怡然安詳，正所謂“詩中有畫”，畫就在我們的理解和想象之中，現(xiàn)在腦海中勾勒出這幅畫面。賞析：“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”江南山溫水暖風(fēng)景秀麗，有著獨(dú)特的柔美，與北方的剛健雄渾有所不同。但錢塘雖是江南城市，但并不缺少陽剛之氣，請看：“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”。本句描寫了哪些景物？這些景物有何特征？請用語言描繪一下。明確：茂密如云的大樹繞著江堤，奔騰的江潮卷起層層浪花，錢塘江就是一處天然的壕溝，一望無際?！霸茦洹比洌墒袃?nèi)說到郊外，只見在錢塘江堤上，行行樹木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般。怒濤：洶涌的錢塘潮水，可見其澎湃與浩蕩。天塹：原意為天然的壕溝，這里用來形容錢塘江?！鞍嗽率顺保瑝延^天下無”，錢塘江八月觀潮，歷來稱為盛舉，故描寫錢塘江是必不可少的一筆。古人講究煉字，哪兩個(gè)字寫的好？意境有什么不同？明確：“繞”樹環(huán)繞堤岸的迤邐之態(tài)，動靜結(jié)合，江堤蜿蜒迤邐，樹木郁郁蒼蒼，云遮霧罩，恬靜優(yōu)美。“卷”有氣勢，濤似連天噴雪來，表現(xiàn)了錢塘江潮來時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢。錢塘江堤，巨浪翻滾，一時(shí)間，碎玉亂瓊，洶涌澎湃，浩浩蕩蕩，橫無際涯。小結(jié)：可見柳永也能用豪氣。此句的氣勢不亞于李白的“飛流直下三千尺”，也不下于蘇軾 “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。這些描寫主要抓住了景物，這又體現(xiàn)了錢塘的什么特點(diǎn)？明確：形勝。作者緊扣“東南形勝”，選擇錢塘江岸和江潮兩種景物，寫出了江堤曲折，江濤濁浪排空，動靜結(jié)合，氣象萬千，堪比豪放詞風(fēng)。賞析：“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”這里的人們的生活水平又是怎樣的呢？明確：“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢?！狈g：市場上擺放的都是珠寶，家家戶戶堆滿了美麗的綢緞，人們競相攀比富庶豪華。商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，家里綾羅綢緞，五光十色，那種華貴，那種富足，令人向往。這里的人民到底有多富庶呢？柳永是如何表現(xiàn)的？明確：兩個(gè)意象——珠璣（珠玉寶石）和羅綺（綾羅綢緞），是財(cái)富的象征，這里并不是少數(shù)人擁有，而是市列，戶盈，家家戶戶都有，市上到處陳列著珠寶， 家家穿戴都是綾羅綢緞，而且人們競相夸耀奢侈豪華。柳永只抓住了兩個(gè)細(xì)節(jié)，便把市場的繁榮和人民的殷富反映了出來。小結(jié)：上片采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)，就杭州各個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫和刻畫，再現(xiàn)了杭州的繁華與美麗。齊讀上片?！鞠缕庾x】作者覺得還是意猶未盡，未能寫盡杭州的盛景。于是在下半闋，他又描寫了哪些景物？又是從哪些方面來描寫杭州風(fēng)貌的呢？小組討論，展示成果。明確：①“重湖”三句：寫西湖與眾不同的美景，讓人看了如癡如醉；②“羌管”三句：謝了生活在西湖邊上的人們的日常生活狀況，一派祥和溫馨；③“千騎”三句：寫不僅普通百姓是如此快樂，高官們也很受擁抱這樣的生活；④對官員的美好祝愿：當(dāng)達(dá)官貴人們召還之日，合將好景畫成圖本，獻(xiàn)于朝廷，夸示于同僚，謂世間真有如此一人間仙境。賞析西湖湖山之美西湖湖山之美作者用了兩個(gè)字進(jìn)行概括——清嘉（清秀、秀麗的樣子），西湖的“清嘉”首先表現(xiàn)在哪里呢？明確：“重湖”——寫西湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”——寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，所以說“清嘉”。接著寫山上的桂子和水中的荷花。相傳金主完顏亮看到此句，遂起投鞭渡江之志，南下