【正文】 （屏幕出示課文第七自然段。）師：誰來把這段話讀給大家聽聽？師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時候應(yīng)該注意什么？你能不能有禮貌地提醒他呢？生：大聲、不要加字減字、有感情。師：你聽明白了嗎？來，試一試。生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。師：你讀得真響亮，停頓也很好，咱們一起來讀一讀，好嗎？生：齊讀。師：讀了這句話，你有什么問題想問問小熊？生：小熊，你為什么不去砍樹呢？師：你多為小熊著急啊！誰還能有禮貌地問一問？師：你也挺為小熊著急的。是啊！住山洞多難受，小熊為什么不到森林里砍樹造房子呢？生回答。師：這個問題的確很難回答，每個小朋友都有不同的看法，這樣吧，我們一起去森林看看，欣賞一下大森林一年四季的景色，然后讀讀課文再來回答怎么樣？師：看！森林就在我們眼前。（課件播放森林四季的景色。）師：欣賞了森林四季的景色，你想說點兒什么？生：森林美如畫、四季有差別、樹葉顏色各不相同、樹非常多、樹又粗又大。師評價語：你真會觀察、你發(fā)現(xiàn)森林四季的差別是什么呢？你還會說這么美的句子，真好……師：小熊眼中的森林又是怎么樣的呢？課文3～6自然段也寫了森林四季的景色，我們先來讀讀描寫春天的段落好嗎？（課件出示）請小朋友自由地讀讀這一段，一邊讀一邊注意“長滿”和“舍不得”這兩個詞語。 生讀：春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。師：“長滿”說明了什么呀？生答：說明樹葉很多。師：只是很多嗎？是非常非常多。我們來看看這幅插圖，樹葉密密層層，沒有一點點的縫隙，把藍天都給遮起來了。在這樣到處是綠葉的森林里，你的心情會怎么樣？老師還要告訴你們一個小知識：綠葉還能凈化空氣呢！它們能制造許多的氧氣，對健康非常有好處?，F(xiàn)在你覺得“樹上長滿了綠葉”該怎么讀呢？誰來試試？（配上動作試試）一起讀。師：那什么是“舍不得”呢？在平時的生活中，你有“舍不得”的時候嗎？小熊舍不得什么呀？它為什么舍不得呢？（如果砍掉了就沒有綠葉了，多可惜啊、你能帶著這種心情讀讀這段話嗎？多難過啊……你能帶著這種心情讀讀這段話嗎？）齊讀。師：春天，小熊舍不得砍樹，那夏天、秋天、冬天呢？請你在第6自然段里選擇一段（你喜歡選哪一段就選哪一段），仔細讀一讀，讀出感情來，一邊讀一邊想，小熊為什么又舍不得砍？⑴　生讀：夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。師：為什么小熊舍不得??？生答。⑵　師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？師：請孩子們閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象。（師范讀，學(xué)生閉眼想象。）師：聽了老師的讀，你好像看到了什么？師：你的想象真豐富！樹上都會有哪些顏色的花？（生：紅、黃、藍 ……）整片森林都是五顏六色的鮮花，真是美麗極了。如果砍掉了樹，那……所以小熊舍不得砍。我們一起讀。那么多的花你仿佛聞到了什么？是啊，陣陣花香把蜜蜂蝴蝶都引來了，它們在花叢中忙忙碌碌地采蜜，如果砍掉樹，那……所以小熊舍不得砍，齊讀。師：你還喜歡哪段話，也來讀給我們聽聽？⑶　生讀：冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。師：請你們看圖，這么多鳥兒圍著小熊，它們在干嗎？生說：小鳥打招呼、玩、說謝謝。師：哪些孩子也喜歡這段話，也想來讀一讀？（舉手的學(xué)生很多。）師：這么多孩子都想讀，這樣吧，男女生比賽讀。（男女生比賽讀課文第六自然段。）師：哪些孩子喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽聽？⑷　生讀：秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。師：為什么舍不得？秋天樹上會結(jié)什么果？誰再來讀第五自然段，一定會讀得更好。（學(xué)生有感情地朗讀課文第五自然段。）⑸　小節(jié)，連讀3～5段：師：剛才，我們讀懂了課文3～6自然段，孩子們想不想把這幾段話讀得更好？師：這樣吧，我們一起再來讀讀這四個自然段，請聽清楚我的問題后你們再開始讀，讀的時候你覺得怎么讀能表達自己的感受你就怎么讀。師：春天，小熊和爸爸走進森林看見了什么？小熊怎么做的？師：夏天，他們走進森林看見了什么？小熊怎么做的？師：秋天，他們走進森林看見了什么？小熊怎么做的？師：冬天，他們走進森林看見了什么？小熊又是怎么做的？師：一年四季過去了，小熊舍不得砍掉一棵樹（出示第七段）；第二年過去了，小熊……第三年呢？很多年后呢？那就是“一年又一年”，那就是“一直住在山洞里”。師激情：一年過去了，小熊一家仍然住在黑乎乎的山洞里，齊讀。五年過去了，小熊一家還是住在冷冰冰的山洞里，齊讀。十年過去了，小熊長大了，它們一家仍舊住在充滿危險的山洞里，齊讀。師：那么多年，小熊為什么不砍樹造房子，明白了嗎？師：這樣吧，先和你的同桌互相說說。（同桌學(xué)生互相交流。）師：哪些孩子知道了？來，告訴大家。生：小熊愛護森林、保護環(huán)境、愛護動物……師：孩子們說得真好！小熊是多么愛護森林呀！如果你就是森林中的一棵樹，你要對小熊說什么呢？讀課文：（課件出示相應(yīng)的插圖。）師：瞧！森林里的動物都來了，他們還帶著花。我們一起讀課文最后這段話。生齊讀：森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。師：這一自然段里哪些生字我們沒學(xué)過？生：“感”和“激”沒有學(xué)過。師：哪些孩子已經(jīng)認(rèn)識“感激”這兩個生字了？你是怎么認(rèn)識的？師小結(jié)：看來，我們不僅可以從課文中識字，還能在生活中認(rèn)識更多的生字朋友。師：這段話是個長句子，你們有信心讀好嗎？生讀，齊讀。拓展說話：師：如果你就是這些動物中的一員，你在送花時，會對小熊說些什么感激的話呢？生說。師：小熊一家為了保護森林，寧愿住在陰冷、潮濕的山洞里。我們周圍的人們也這樣保護樹木嗎？（出示作業(yè)。）你的周圍有沒有像小熊一樣保護樹木的人呢？如果有，請你把他（她）怎樣保護樹木的故事寫到日記里。如果沒有，請你把小熊的故事告訴給你的親人朋友，讓大家都來保護樹木。師總結(jié)全文：讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計及反思篇十四《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊第20課。這是一個童話故事，以流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一直住在山洞里，于是想造一間木房子?？僧?dāng)他們走進森林，卻始終舍不得砍樹。許多年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物對小熊一家的感激結(jié)尾，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。本課是不注拼音的，可以鼓勵學(xué)生用“猜讀”，看生字表，請教別人等多種形式獨立識字、閱讀。能正確認(rèn)讀10個生字，理解“一直”、“感激”等詞語。正確流利讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。認(rèn)識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境。森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；輕快音樂音樂磁帶。3課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。播放課件：畫面出現(xiàn)美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，快樂的小鹿，他們都生活在這里?！边@時，小熊從山洞里走來高興地對大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個好消息，我家要造木頭房子啦！從此，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。到時候，請你們都到我家來作客，好嗎？”板書課題，讀一讀。你有什么問題要問小熊嗎？自由說一說。二、自主識字，整體感知。帶著你的問題，自由讀第20課，如果有不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。課文沒注拼音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后生字表，問老師，問學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)上下文猜讀都可以。檢查：聽讀課文，識字。（1）指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。（2）齊讀全部生字（帶拼音）。（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識字。（4）識記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（5）師問：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你可以用什么好辦法記住它？選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。三、入情入境，讀懂課文。引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？學(xué)習(xí)第7自然段。（1）指名讀。（2）理解“一直”這個詞的意思。（3）指導(dǎo)有感情朗讀?？磮D學(xué)習(xí)第12自然段。小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？（1）指名讀。（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎？從哪兒看出來的？通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)36自然段。（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。）（2）課件播放，小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進大森林看看吧！”（課件播放森林四季的美景）。森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話，自由發(fā)表意見。（3）練習(xí)讀：春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）用同樣的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。（4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。（5）配樂讀36自然段，評議。（6）看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。春天，如果砍掉了小樹。夏天，如果砍掉了小樹。秋天，如果砍掉了小樹。冬天，如果砍掉了小樹。教師小結(jié)：正是因為森林里的景色太美了，為了小動物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。學(xué)習(xí)第8自然段。（1）這段中有兩個生字我們沒學(xué)過——“感激”，有人認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)識的？你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎？（2）動物們是怎么感激小熊一家的？（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？（4）指導(dǎo)朗讀。（重點是長句的朗讀指導(dǎo)）（5）變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員，那么，你在送花時，會對小熊一家說什么呢？（6）學(xué)生想像小動物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。四、以情激情，升華主題。課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎？”你們有什么話要對小熊說呢？最后，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護樹木，保護環(huán)境吧！”五、指導(dǎo)書寫生字。六、實踐活動。完成課后練習(xí)“讀讀說說”，注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。請你為小熊設(shè)計新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫?？梢元毩⑼瓿?，也可以與他人合作完成。開頭的導(dǎo)入我是以這個故事的背景“森林”切入，這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”，通過課件中的圖畫、音樂、教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。在識字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓學(xué)生自主識字，在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后的一個提問增強了學(xué)生課外識字、自主識字的意識。課堂是學(xué)生的，我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說出來，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然抒發(fā)。如：你有什么問題要問小熊?。磕憧戳松值拿谰坝惺裁聪敕▎?？你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢？由此，也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感，讓學(xué)生融入其中，把對自然美的感受，對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚都包含在美讀中。 環(huán)保的主題是永遠的主題，在最后讓學(xué)生變成其中獻花的一名小動物對小熊一家說些什么話的時候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對小熊一家愛護樹木，保護環(huán)境的美德，油然而生尊敬之情。 《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計及反思篇十五《小熊住山洞》這篇課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。教學(xué)時我的教學(xué)思路如下：由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計上應(yīng)注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進行，給他們自主選擇的空間。注重從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。情境模擬，運用語言。思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么？ （你喜歡哪個小動物就選哪個說。）聯(lián)系生活，深化主題。⑴　學(xué)生匯報交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。⑵　小熊一家為了保護森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強學(xué)生的環(huán)保意識。）《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計及反思篇十六識字：⑴　經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)、讀實踐，學(xué)生初步掌握了識記生字的方法，教師不要對字形一一分析，要鼓勵學(xué)生用自己覺得便捷的方法來記字，如，熟字加偏旁（告──造）、換偏旁（吹──砍），熟字加一加（云＋力＝動）；順口溜（用“有腳真開心，無腳直犯愁”，可以幫助區(qū)別“直、真”）。因課文不注