【正文】 為大森林四個季節(jié)設(shè)計標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計（三）教材分析：這篇課文是人教版小學(xué)語文第一冊第20課，它是一個意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。學(xué)生分析：全文沒有注拼音，但對學(xué)生來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認(rèn)識生字，讀通課文。設(shè)計理念：提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字會寫3個生字。正確流利地、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容、懂得愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？（設(shè)計意圖：通過圖片，教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生樂于參與交流。）二、初讀課文，認(rèn)識生字。生讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來，可以問其他同學(xué)。指名分節(jié)讀，及時正音。小組合作讀，讀中鞏固識字。識記生字。再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識了？哪個字你有好辦法記??？（設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。認(rèn)識生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識字的意識。）三、讀中感悟課文小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學(xué)們喜歡哪一幅就說哪一幅。說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段。師點撥、指導(dǎo)。指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。（設(shè)計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力四、發(fā)散思維一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動物們給小熊獻(xiàn)花時會說些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，帶頭飾表演。假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢？（設(shè)計意圖：這樣設(shè)計意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。）五、延伸拓展。我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢？（設(shè)計意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育。）第四篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計課題：小熊住山洞 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個生字，認(rèn)識“石”字旁。正確流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級上冊人教版 第20課 《小熊住山洞》 教學(xué)重點：會識、寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境學(xué)情分析：學(xué)生目前已經(jīng)掌握了全部的拼音、部分生字詞，能正確分出自然段，能了解部分課文的內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)出自己的感情等。教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計：多媒體、課件教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課小朋友們，我們就要去小熊家做客了。但我們必須有“通行證”才能進(jìn)入大森林，（課件八出示要求會認(rèn)的生字）哪個組能把這些字讀對了，哪個組就能得到一張“通行證”，就可以順利進(jìn)入大森林了。（小組搶讀）我們趕緊去森林吧，小熊和爸爸已經(jīng)在門口等著我們了。【設(shè)計意圖】巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入識字情境，復(fù)習(xí)鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、品讀課文，感悟理解。學(xué)習(xí)課文第2自然段學(xué)生朗讀課文第2自然段，出示課件二，觀察并回答問題。①小熊一家住在哪里？（板書課題：小熊住山洞）②住在山洞里有什么感覺？（學(xué)生自由回答）③他們有什么打算？（學(xué)生自由回答）④當(dāng)熊爸爸對小熊說造一間木頭房子時，小熊是什么表情？（看圖回答）⑤這說明什么？（學(xué)生自由回答）指導(dǎo)朗讀第2自然段，體會小熊一家對住木房子的向往之情。（指名讀、小組讀、男女生賽讀）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在讀中想、讀中悟，從而獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生真正地進(jìn)入到文本所營造的氛圍中去，在讀中意會，在讀中悟情?！具^渡】小熊一家住進(jìn)木房子了嗎？你從課文哪一自然段知道的？誰想把這一自然段讀給大家聽聽？學(xué)習(xí)課文第7自然段 ①指名讀②指導(dǎo)理解詞語：請同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”“一直”劃出來，誰來說說“一年又一年”是什么意思？（很多很多年，說明小熊很多年沒有砍樹。）“一直”是什么意思？（很長很長時間，說明小熊始終住在山洞里。）③誰還想讀這一段？（指名讀，讀出你的體會，讀時要有感情。）【設(shè)計意圖】在朗讀中體驗感情，在朗讀中理解詞意，在讀中意會，在讀中悟情，使學(xué)生以極大的熱情投入到語文學(xué)習(xí)的情境中去?！具^渡】小熊一家那么想住進(jìn)木頭房子里，為什么過了那么多年，他們還一直住在山洞里？請同學(xué)們讀課文的第3—6自然段。學(xué)習(xí)第3—6自然段①、配樂朗讀（有感情地朗讀）②小熊在春、夏、秋、冬四個季節(jié)發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示森林四季圖，同學(xué)們觀察并在小組內(nèi)交流，說說自己的感受）③匯報交流結(jié)果 ④ 教師板書：春——綠 夏——花 秋——果 冬——鳥小熊一家 不舍得砍 愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境【設(shè)計意圖】 要求學(xué)生帶著自己的感受去讀，讓學(xué)生在語言描述的情境中經(jīng)歷文本角色的情感，進(jìn)而理解文本?！具^渡】小熊一家不砍樹的原因是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）春天春機(jī)盎然，夏天枝繁葉茂，秋天碩果累累，冬天生命勃發(fā)，小熊一家都舍不得砍，同學(xué)們在生活當(dāng)中也有許多舍不得的時候，那么就請同學(xué)們帶著這種舍不得的心情讀一讀。你喜歡哪個季節(jié)，你就讀哪一段。學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。教師指導(dǎo)朗讀。每小節(jié)都有兩句話，第一句要讀得平緩些。第二句的前半句要讀出欣喜的語氣，感受森林的美景，語調(diào)稍高。“小熊舍不得砍”語調(diào)趨于平緩，表現(xiàn)小熊愛惜樹木的心情?！具^渡】 小熊一家寧愿住在山洞里，也不砍樹造房子，這說明小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。小熊一家的做法被小動物們知道了，就出現(xiàn)了這樣的場面。（出示課件一：課文最后一幅插圖）讓我們齊讀課文最后一段。學(xué)習(xí)課文第8自然段 ① 齊讀課文② 指導(dǎo)朗讀（練習(xí)朗讀，同桌互評）課件十一出示長句子：森林里的動物 / 都很感激 / 小熊一家給他們送來 / 一束束 / 美麗的鮮花這是一個長句子，同學(xué)們讀得非常好，因為你們已經(jīng)不自覺地運(yùn)用了讀好長句子的技巧，那就是注意停頓。老師范讀一遍，注意我是在哪里停頓的。（師范讀）齊讀第8自然段。動物們送鮮花給小熊一家會說什么呢？請代表自己喜歡的動物說一句感激小熊一家的話。（先小組討論、再戴上頭飾上臺展示）【設(shè)計意圖】通過課堂表演展示，想象課文的留白，既是對課文內(nèi)容的拓展，又訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、思維力，達(dá)到了學(xué)習(xí)語文的目的。三、總結(jié)全文，情感升華課件一出示森林圖片，配輕松愉悅的音樂，朗讀全文。感受小熊一家行為之美。小熊一家仍然住在山洞里，你喜歡小熊一家嗎？為什么？（自由回答）【設(shè)計意圖】對全文進(jìn)行歸納總結(jié)，使情感得到了升華，達(dá)到了語文學(xué)習(xí)的目的。第五篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計課題：小熊住山洞 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個生字，認(rèn)識“石”字旁。正確流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級上冊人教版 第20課 《小熊住山洞》 教學(xué)重點：會識、寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境學(xué)情分析：學(xué)生目前已經(jīng)掌握了全部的拼音、部分生字詞，能正確分出自然段，能了解部分課文的內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)出自己的感情等。教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：今天老師帶來了一位小客人，（出示小熊），認(rèn)識它嗎？跟它打打招呼。板書課題，齊讀課題。二、自主閱讀，學(xué)習(xí)生字讀文之前，觀察這篇課文和以前的課文有什么不同的地方？交流解決問題的方法。輕聲讀課文，標(biāo)出自然段，圈出文中的生字，注意讀準(zhǔn)音，并想辦法記住它。再讀課文，要求句子讀通順。三、師生互動，共同認(rèn)讀生字課件出示要求會認(rèn)的詞語。（帶拼音）我會認(rèn)：砍樹 造房子 長滿 舍不得 結(jié)滿 一年 一直 動物 一束 美麗 ① 指名讀 ② 齊讀 ③ 男女生賽讀 ④ 交流識字方法課件出示要求會認(rèn)的生字。（無拼音）①開火車讀 ②小組賽讀 ③齊讀迷宮游戲讀詞語。指導(dǎo)書寫“年”。四、品讀課文，感悟理解。學(xué)習(xí)課文第2自然段學(xué)生朗讀課文第2自然段，出示課件二，觀察并回答問題。①小熊一家住在哪里？②住在山洞里有什么感覺？（學(xué)生自由回答）③他們有什么打算？（學(xué)生自由回答）④當(dāng)熊爸爸對小熊說造一間木頭房子時，小熊是什么表情？（看圖回答）⑤這說明什么？（學(xué)生自由回答）指導(dǎo)朗讀第2自然段，體會小熊一家對住木房子的向往之情。（指名讀、小組讀、男女生賽讀）【過渡】小熊一家住進(jìn)木房子了嗎？你從課文哪一自然段知道的？誰想把這一自然段讀給大家聽聽？學(xué)習(xí)課文第7自然段 ①指名讀②指導(dǎo)理解詞語：請同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”“一直”劃出來，誰來說說“一年又一年”是什么意思？（很多很多年，說明小熊很多年沒有砍樹。）“一直”是什么意思？（很長很長時間，說明小熊始終住在山洞里。）③誰還想讀這一段？（指名讀，讀出你的體會，讀時要有感情。）【過渡】小熊一家那么想住進(jìn)木頭房子里，為什么過了那么多年，他們還一直住在山洞里？請同學(xué)們讀課文的第3—6自然段。學(xué)習(xí)第3—6自然段①、配樂朗讀（有感情地朗讀）②小熊在春、夏、秋、冬四個季節(jié)發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示森林四季圖，同學(xué)們觀察并在小組內(nèi)交流，說說自己的感受）③匯報交流結(jié)果 ④ 教師板書：春——綠 夏——花 秋——果 冬——鳥小熊一家 不舍得砍 愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境【過渡】小熊一家不砍樹的原因是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）春天春機(jī)盎然，夏天枝繁葉茂，秋天碩果累累，冬天生命勃發(fā)，小熊一家都舍不得砍，同學(xué)們在生活當(dāng)中也有許多舍不得的時候，那么就請同學(xué)們帶著這種舍不得的心情讀一讀。你喜歡哪個季節(jié)，你就讀哪一段。學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。教師指導(dǎo)朗讀。每小節(jié)都有兩句話，第一句要讀得平緩些。第二句的前半句要讀出欣喜的語氣，感受森林的美景，語調(diào)稍高?！靶⌒苌岵坏每场闭Z調(diào)趨于平緩，表現(xiàn)小熊愛惜樹木的心情。【過渡】 小熊一家寧愿住在山洞里，也不砍樹造房子，這說明小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。小熊一家的做法被小動物們知道了，就出現(xiàn)了這樣的場面。（出示課件一：課文最后一幅插圖）讓我們齊讀課文最后一段。學(xué)習(xí)課文第8自然段 ① 齊讀課文② 指導(dǎo)朗讀（練習(xí)朗讀，同桌互評）課件十一出示長句子：森林里的動物 / 都很感激 / 小熊一家給他們送來 / 一束束 / 美麗的鮮花這是一個長句子，同學(xué)們讀得非常好，因為你們已經(jīng)不自覺地運(yùn)用了讀好長句子的技巧，那就是注意停頓。老師范讀一遍，注意我是在哪里停頓的。（師范讀）齊讀第8自然段。動物們送鮮花給小熊一家會說什么呢？請代表自己喜歡的動物說一句感激小熊一家的話。（先小組討論、再戴上頭飾上臺展示）五、總結(jié)全文，情感升華課件一出示森林圖片，配輕松愉悅的音樂，朗讀全文。感受小熊一家行為之美。小熊一家仍然住在山洞里，你喜歡小熊一家嗎？為什么？（自由回答）六、布置作業(yè)(1)畫畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。(2)實踐活動:“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為校園的花草樹木做點事。