【正文】 排教學。創(chuàng)設情境，讓學生感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學都形象化進行，把學生領進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。教學目標：認識10個生字會寫3個生字。正確流利地、有感情地朗讀課文。了解課文內容、懂得愛護樹木保護環(huán)境是一種美德。教學流程：一、情境導入貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現在，他們準備造一間木房子。要住進木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？（設計意圖：通過圖片，教師的話外音，把學生帶入情境，使學生樂于參與交流。）二、初讀課文，認識生字。生讀課文，如果遇到不認識的字，圈出來，可以問其他同學。指名分節(jié)讀，及時正音。小組合作讀，讀中鞏固識字。識記生字。再次出現全部生字，請學生當小老師領讀。哪些字你以前就認識了？哪個字你有好辦法記??？（設計意圖：通過多種形式的讀，使學生能順利地讀通課文。認識生字體現梯度，增強了自主識字的意識。）三、讀中感悟課文小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學們喜歡哪一幅就說哪一幅。說完圖意，讀圖畫對應的自然段。師點撥、指導。指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。（設計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學生的朗讀能力和理解能力四、發(fā)散思維一年四季，森林都呈現出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林產生了熱愛之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動物們給小熊獻花時會說些什么？學生獨立思考后，帶頭飾表演。假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢？（設計意圖：這樣設計意在發(fā)展學生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。）五、延伸拓展。我們應該怎樣熱愛大自然、保護大自然呢？（設計意圖：發(fā)揮了學生的想象力，拓展了知識，訓練了口語，進行了思想品德教育。）第四篇：《小熊住山洞》教學設計《小熊住山洞》的教學設計課題：小熊住山洞 教學目標：認識10個生字，會寫“年、左、右”3個生字，認識“石”字旁。正確流利、有感情地朗讀課文。了解課文內容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德，產生對小熊一家的喜愛之情。教學內容：小學一年級上冊人教版 第20課 《小熊住山洞》 教學重點：會識、寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點：懂得要愛護樹木、保護環(huán)境學情分析：學生目前已經掌握了全部的拼音、部分生字詞，能正確分出自然段，能了解部分課文的內容，能正確流利地朗讀課文，能表達出自己的感情等。教學媒體的選擇與設計：多媒體、課件教學過程：第二課時一、復習舊知，導入新課小朋友們，我們就要去小熊家做客了。但我們必須有“通行證”才能進入大森林，（課件八出示要求會認的生字）哪個組能把這些字讀對了，哪個組就能得到一張“通行證”，就可以順利進入大森林了。（小組搶讀）我們趕緊去森林吧，小熊和爸爸已經在門口等著我們了?！驹O計意圖】巧妙創(chuàng)設情境，使學生很快進入識字情境，復習鞏固生字，激發(fā)學生的求知欲，調動起學生的學習積極性。二、品讀課文，感悟理解。學習課文第2自然段學生朗讀課文第2自然段，出示課件二，觀察并回答問題。①小熊一家住在哪里？（板書課題：小熊住山洞）②住在山洞里有什么感覺？（學生自由回答）③他們有什么打算？（學生自由回答）④當熊爸爸對小熊說造一間木頭房子時，小熊是什么表情？（看圖回答）⑤這說明什么？（學生自由回答）指導朗讀第2自然段，體會小熊一家對住木房子的向往之情。（指名讀、小組讀、男女生賽讀）【設計意圖】讓學生在讀中想、讀中悟，從而獲得深刻的感受和獨特的體驗，營造自主學習的氛圍。通過多種形式的朗讀，讓學生真正地進入到文本所營造的氛圍中去，在讀中意會，在讀中悟情?！具^渡】小熊一家住進木房子了嗎？你從課文哪一自然段知道的？誰想把這一自然段讀給大家聽聽？學習課文第7自然段 ①指名讀②指導理解詞語：請同學們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”“一直”劃出來，誰來說說“一年又一年”是什么意思？（很多很多年，說明小熊很多年沒有砍樹。）“一直”是什么意思？（很長很長時間，說明小熊始終住在山洞里。）③誰還想讀這一段？（指名讀，讀出你的體會，讀時要有感情。）【設計意圖】在朗讀中體驗感情，在朗讀中理解詞意，在讀中意會，在讀中悟情，使學生以極大的熱情投入到語文學習的情境中去。【過渡】小熊一家那么想住進木頭房子里，為什么過了那么多年，他們還一直住在山洞里？請同學們讀課文的第3—6自然段。學習第3—6自然段①、配樂朗讀（有感情地朗讀）②小熊在春、夏、秋、冬四個季節(jié)發(fā)現了什么？（課件出示森林四季圖，同學們觀察并在小組內交流，說說自己的感受）③匯報交流結果 ④ 教師板書：春——綠 夏——花 秋——果 冬——鳥小熊一家 不舍得砍 愛護樹木、保護環(huán)境【設計意圖】 要求學生帶著自己的感受去讀，讓學生在語言描述的情境中經歷文本角色的情感，進而理解文本?！具^渡】小熊一家不砍樹的原因是什么？（學生自由發(fā)言）春天春機盎然，夏天枝繁葉茂，秋天碩果累累，冬天生命勃發(fā)，小熊一家都舍不得砍，同學們在生活當中也有許多舍不得的時候，那么就請同學們帶著這種舍不得的心情讀一讀。你喜歡哪個季節(jié)，你就讀哪一段。學生自由讀自己喜歡的段落。教師指導朗讀。每小節(jié)都有兩句話，第一句要讀得平緩些。第二句的前半句要讀出欣喜的語氣，感受森林的美景，語調稍高?！靶⌒苌岵坏每场闭Z調趨于平緩，表現小熊愛惜樹木的心情?！具^渡】 小熊一家寧愿住在山洞里，也不砍樹造房子，這說明小熊一家愛護樹木，保護環(huán)境。小熊一家的做法被小動物們知道了，就出現了這樣的場面。（出示課件一：課文最后一幅插圖）讓我們齊讀課文最后一段。學習課文第8自然段 ① 齊讀課文② 指導朗讀（練習朗讀，同桌互評）課件十一出示長句子：森林里的動物 / 都很感激 / 小熊一家給他們送來 / 一束束 / 美麗的鮮花這是一個長句子，同學們讀得非常好，因為你們已經不自覺地運用了讀好長句子的技巧，那就是注意停頓。老師范讀一遍，注意我是在哪里停頓的。（師范讀）齊讀第8自然段。動物們送鮮花給小熊一家會說什么呢？請代表自己喜歡的動物說一句感激小熊一家的話。（先小組討論、再戴上頭飾上臺展示）【設計意圖】通過課堂表演展示，想象課文的留白，既是對課文內容的拓展，又訓練了學生的想象力、思維力，達到了學習語文的目的。三、總結全文，情感升華課件一出示森林圖片，配輕松愉悅的音樂，朗讀全文。感受小熊一家行為之美。小熊一家仍然住在山洞里，你喜歡小熊一家嗎？為什么？（自由回答）【設計意圖】對全文進行歸納總結，使情感得到了升華，達到了語文學習的目的。第五篇：《小熊住山洞》教學設計《小熊住山洞》的教學設計課題：小熊住山洞 教學目標：認識10個生字，會寫“年、左、右”3個生字，認識“石”字旁。正確流利、有感情地朗讀課文。了解課文內容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德，產生對小熊一家的喜愛之情。教學內容：小學一年級上冊人教版 第20課 《小熊住山洞》 教學重點：會識、寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點：懂得要愛護樹木、保護環(huán)境學情分析：學生目前已經掌握了全部的拼音、部分生字詞，能正確分出自然段，能了解部分課文的內容，能正確流利地朗讀課文，能表達出自己的感情等。教學媒體的選擇與設計：課件教學過程：一、導入新課：今天老師帶來了一位小客人，（出示小熊），認識它嗎？跟它打打招呼。板書課題，齊讀課題。二、自主閱讀，學習生字讀文之前，觀察這篇課文和以前的課文有什么不同的地方？交流解決問題的方法。輕聲讀課文，標出自然段，圈出文中的生字，注意讀準音，并想辦法記住它。再讀課文，要求句子讀通順。三、師生互動，共同認讀生字課件出示要求會認的詞語。（帶拼音）我會認：砍樹 造房子 長滿 舍不得 結滿 一年 一直 動物 一束 美麗 ① 指名讀 ② 齊讀 ③ 男女生賽讀 ④ 交流識字方法課件出示要求會認的生字。（無拼音）①開火車讀 ②小組賽讀 ③齊讀迷宮游戲讀詞語。指導書寫“年”。四、品讀課文，感悟理解。學習課文第2自然段學生朗讀課文第2自然段，出示課件二，觀察并回答問題。①小熊一家住在哪里？②住在山洞里有什么感覺？（學生自由回答）③他們有什么打算？（學生自由回答）④當熊爸爸對小熊說造一間木頭房子時，小熊是什么表情？（看圖回答）⑤這說明什么？（學生自由回答）指導朗讀第2自然段，體會小熊一家對住木房子的向往之情。（指名讀、小組讀、男女生賽讀）【過渡】小熊一家住進木房子了嗎？你從課文哪一自然段知道的？誰想把這一自然段讀給大家聽聽？學習課文第7自然段 ①指名讀②指導理解詞語：請同學們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”“一直”劃出來，誰來說說“一年又一年”是什么意思？（很多很多年，說明小熊很多年沒有砍樹。）“一直”是什么意思？（很長很長時間，說明小熊始終住在山洞里。）③誰還想讀這一段？（指名讀，讀出你的體會，讀時要有感情。）【過渡】小熊一家那么想住進木頭房子里，為什么過了那么多年，他們還一直住在山洞里？請同學們讀課文的第3—6自然段。學習第3—6自然段①、配樂朗讀（有感情地朗讀）②小熊在春、夏、秋、冬四個季節(jié)發(fā)現了什么？（課件出示森林四季圖，同學們觀察并在小組內交流，說說自己的感受）③匯報交流結果 ④ 教師板書：春——綠 夏——花 秋——果 冬——鳥小熊一家 不舍得砍 愛護樹木、保護環(huán)境【過渡】小熊一家不砍樹的原因是什么？（學生自由發(fā)言）春天春機盎然，夏天枝繁葉茂，秋天碩果累累，冬天生命勃發(fā)，小熊一家都舍不得砍，同學們在生活當中也有許多舍不得的時候，那么就請同學們帶著這種舍不得的心情讀一讀。你喜歡哪個季節(jié)，你就讀哪一段。學生自由讀自己喜歡的段落。教師指導朗讀。每小節(jié)都有兩句話，第一句要讀得平緩些。第二句的前半句要讀出欣喜的語氣，感受森林的美景，語調稍高。“小熊舍不得砍”語調趨于平緩，表現小熊愛惜樹木的心情。【過渡】 小熊一家寧愿住在山洞里，也不砍樹造房子，這說明小熊一家愛護樹木，保護環(huán)境。小熊一家的做法被小動物們知道了，就出現了這樣的場面。（出示課件一：課文最后一幅插圖）讓我們齊讀課文最后一段。學習課文第8自然段 ① 齊讀課文② 指導朗讀（練習朗讀，同桌互評）課件十一出示長句子：森林里的動物 / 都很感激 / 小熊一家給他們送來 / 一束束 / 美麗的鮮花這是一個長句子，同學們讀得非常好，因為你們已經不自覺地運用了讀好長句子的技巧，那就是注意停頓。老師范讀一遍，注意我是在哪里停頓的。（師范讀）齊讀第8自然段。動物們送鮮花給小熊一家會說什么呢？請代表自己喜歡的動物說一句感激小熊一家的話。（先小組討論、再戴上頭飾上臺展示）五、總結全文，情感升華課件一出示森林圖片，配輕松愉悅的音樂，朗讀全文。感受小熊一家行為之美。小熊一家仍然住在山洞里，你喜歡小熊一家嗎？為什么？（自由回答）六、布置作業(yè)(1)畫畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。(2)實踐活動:“保護環(huán)境,從我做起”,為校園的花草樹木做點事。