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專業(yè)教師的小學生心理健康教育方案熱門13篇-資料下載頁

2025-08-07 19:21本頁面
  

【正文】 、鞭炮。(2)、我們的家長有很多都是抽煙的,同學們要特別提醒家長不要躺在床上抽煙,特別是煙頭不要亂扔。(3)、使用電器要小心,使用日光燈、電熱器時,要與可燃物保持一定的距離,不要用燈泡、電熱器烤衣服、手巾等物。(4)、使用蚊香要注意,點燃的蚊香放在金屬盤、瓷盤或水泥地、磚地上,同進還要注意遠離可燃物。(5)、使用火爐要小心,爐旁不要放可燃物,千萬不要用火爐來烘烤衣服,如果要烘烤,必須要有人看管。(6)、使用液化石油燃氣灶要注意安全,點火時,要先開氣閥,再用電子點火。用完后,要隨手關閥門,同時特別要注意用液化氣做飯、燒水時要專心看守,以防水把火澆滅。(7)、不要私自在野外進行野炊、燒烤等活動,以防引發(fā)山火。(8)、不要在人口密集,和有油庫、炸藥、酒廠、化工廠附近燃放鞭炮和煙花。(9)、不要亂燒垃圾,同時不要把燃燒的煤渣放在垃圾堆里,這樣容易燃燒引起火災。(10)、清明節(jié)時,掃墓也要特別注意香蠟引發(fā)的火災。(11)、家中發(fā)生大火應就立即就地取材,用濕毛巾蓋住火焰,并迅速切斷火源。(12)、如果油鍋著火,千萬不要用水去滅火,更不要直接用手端鍋,以免湯傷,應立即將鍋蓋蓋上,或用沙土、棉被湮滅。(13)、如果是電器著火,立即拉閘斷電,用干的毛毯棉被捂蓋,切記不要用水撲救,因為水是導電的?;馂牡淖跃龋?1)發(fā)生火災第一件事是撥打“119”講清著火地點。不要慌張,沿墻壁匍匐前進,并用濕毛巾包住口、鼻,如果衣服上著火,不能盲目亂跑,應該撲倒在地來回打滾或跳入近旁的水中。(2)、如果在影劇院、商場等公共場所發(fā)生火災,首先要保持鎮(zhèn)靜,要辨明方向,千萬不要擁擠、盲從,不要往座位下、角落里或柜臺下亂鉆。(3)、要學會使用滅火器,常用的有干粉滅火器,使用方法:a、上下搖動。b、拔掉保險銷。c、噴嘴管朝向火焰的根部。d、壓下閥門,人離火不要太近,在噴射時人成弓步站立。三、安全知識問答。像這種情況,我們班發(fā)生過嗎?、鉛筆刀或其它尖銳的東西互相打鬧。這樣做對嗎?為什么?(學生回答)。在我們學校還有許多地方需要注意安全,找一找哪個地方需要注意安全?(同學自由發(fā)言)。師小結:同學們找的這些安全隱患非常好,是學校的問題下課后老師會及時向學校領導反映,自己的問題可要及時改正,防患于未然。安全知識問答。答對就得一顆星。選擇題:(1)同學之間發(fā)生小摩擦時,下列處理方法正確的是。a、原諒同學或報告老師,讓老師處理。b、記恨在心,事后叫人一起教訓對方。c、據情節(jié)給予報復。d、叫家長到學校來教訓對方。(2)在預防飲食安全方面做的不妥當的是。a、購買包裝食品時,要查看有無生產日期,保質期,生產單位。b、餐具要衛(wèi)生,要有自己的專用餐具。c、在外就餐時,選擇較為便宜的,無證無照的“路邊攤”。d、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。(3)乘車時較為安全的行為是。a、在道路中間攔車。b、上車時爭先恐后。c、車輛行駛時,頭、手不伸出窗外。教師的小學生心理健康教育方案篇十二通過生理健康教育,了解自身正常的生理變化,有助于學生健康成長。開展心理健康教育,幫助學生解決生活、學習困難,提高思想認識,為他們個性發(fā)展打下長久而全面的堅實基礎。行為健康教育目的在于教他們正確處理人際關系,正確處理男女關系,提高兩性交往禮儀,為步入社會做堅實的鋪墊。通過學習讓學生認識健康標準的尺度,衡量自己健康生活的方式。時間:20xx年12月10日星期三。地點:地下一層會議室?,F場講座和三?;ネńY合。中小六年級全體女生和2分校五六年級女生。懷柔區(qū)婦幼保健院兒科主任醫(yī)師袁xx。教師的小學生心理健康教育方案篇十三通過講練,調節(jié)職中生的學習心理,使學生掌握科學正確的聽課方法,提高學習學習效率。科學、正確的聽課方法。如何克服上課溜號現象,解決心理問題。啟發(fā)式。一、復習:檢查預習效果,談心得。二、新授:科學正確的聽課方法。(一)提問:平時是怎樣聽課的?總結目前班級出現的幾種聽課現象:憑興趣,看老師學習。不分主次,邊玩邊學?;A不好,缺乏信心,順其自然學。受各種干擾,想學學不進去。注意難集中,緊張,效果時好時壞。(二)討論:上述聽課方法的利與弊,對與否?(三)總結:科學正確的聽課方法:以最佳狀態(tài),聚精會神聽。良好的心態(tài),可促使你對學習感興趣。注意集中才能感知清晰。記憶準確。思維流暢。想象豐富。最佳狀態(tài):就是以愉快的心情,良好的心境,積極的態(tài)度,渴求知識的欲望,注意集中地聽課。聚精會神:注意高度集中,不溜號。解決辦法:(1)明確學習目的,增強學習信心我行。(2)調節(jié)學習情緒,排除干擾,同溜號做斗爭。(3)科學用腦,自我調控,正常游戲,預防疲勞。聽老師講課思路,聽中心內容。思路環(huán)節(jié),步驟,各學科特點不同,中心內容重點,難點,關鍵。聽看,聽想,聽說,聽答,聽讀,訴記眼、耳、口、手、心/腦并用。聽課顧然以聽為主,同時也要動用耳、眼、腦去捕捉知識,注意看老師板書、動作、手勢、表情、教具等,積極動腦,以適當的速度進行思考。凡事問一個為什么?培養(yǎng)判斷、推理、善于發(fā)現老師提出的重要內容,牢記問題,準確回答,以適當速度、方式做好課堂筆記,以便日后復習,同時學會“跳障礙”。帶著預習時提出的問題聽,變被動為主動,提高聽課效果。聽會聽清楚,聽明白,聽完整,會輸出,會反饋調節(jié)。三、訓練。寓言故事:吃不著葡萄就說葡萄酸。問題:(1)狐貍為什么開始時說葡萄是甜的,后來又說是酸的?(2)如果狐貍吃到了葡萄會說什么?(3)日常學習、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現象?(4)假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎?(5)這則寓言故事告誡我們一個什么道理?結論:(1)人們不能追求一個目標失敗后,不再努力反而否定追求的目標沒價值。(2)要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現努力,才有可能真正做好。職中生的學習心理。(一)調節(jié)學習過程。(二)調控心理狀態(tài)。
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