【正文】 的專業(yè)化教師隊伍，形成全體教師關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生心靈成長的良好氛圍，切實提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平，促進立德樹人根本任務(wù)落實。爭取到 20__年，在全市創(chuàng)建 60 所左右的濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校， 10 所左右的 __省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校， 5 所左右全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。 二、創(chuàng)建范 圍 全市全日制普通中小學(xué)。 三、工作步驟 爭創(chuàng)工作自 __年開始， __年組織首次認定，工作步驟如下： (一 )創(chuàng)建階段。自通知下發(fā)之日起，各縣市區(qū)、各直屬學(xué)校對照《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標準 (試行 )》 (附件 1)，組織本縣市區(qū)中小學(xué)校開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，全面推進學(xué)校心理健康教育工作。 (二 )認定階段。 __市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校認定從 __年開始，隔年進行。 __年 3 月由各縣市區(qū)組織申報，每縣市區(qū)推薦數(shù)量不超過 3 所，市教育局委托 __市中小學(xué)生健康成長研究中心組織專家對申報學(xué)校進行考察認定，公布濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，從中擇優(yōu)推薦參加全省及全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的評審。近兩年內(nèi)存在學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)、流失、違法犯罪等情況的不能申報各級中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。 (三 )推廣階段。由 __市中小學(xué)生健康成長研究中心建立工作交流平臺，及時推廣宣傳各級特色學(xué)校開展心理健康教育的先進經(jīng) 驗。 四、工作保障 (一 )完善工作制度。各縣市區(qū)和學(xué)校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，建立和完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導(dǎo)、評估評價等方面的 .規(guī)章制度，完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉(zhuǎn)介、危機干預(yù)等方面的工作制度。建立針對學(xué)生個性特點的心理健康教育教學(xué)研究制度，推動學(xué)校積極開展校本研究，開發(fā)貼近學(xué)生實際的心理健康教育校本課程。健全心理健康教育教師工作考核制度，將專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學(xué)活動和心理輔導(dǎo)計入教學(xué)工作量。 (二 )注重專業(yè)指導(dǎo)。各級中小學(xué)生健 康成長研究中心要協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的心理健康教育專家資源，加強心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作的指導(dǎo)，定期組織開展專題性培訓(xùn)、觀摩研討和經(jīng)驗交流等心理健康教育學(xué)習(xí)交流活動，幫助學(xué)校提升心理健康教育水平。 (三 )加強隊伍建設(shè)。在核定的編制范圍內(nèi)，爭取政策支持，做好專職心理健康教育教師配備，并根據(jù)學(xué)生實際需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。市教育局將逐步建立中小學(xué)心理健康教師持證上崗制度。加強心理健康教育培訓(xùn)，將心理健康教育培訓(xùn)納入教師培訓(xùn) 計劃，每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育培訓(xùn)不少于 10 課時，每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓(xùn)。保證心理健康教育教師在職務(wù)評聘、工資待遇、評優(yōu)評比等方面的待遇，鼓勵優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。 (四 )保障工作經(jīng)費。各地和學(xué)校要設(shè)立專項經(jīng)費，為開展心理健康教育教學(xué)、師資培訓(xùn)、課題研究、課程開發(fā)等提供必要的支持。原則上，心理健康教育特色學(xué)校年生均心理健康教育經(jīng)費不低于 10 元。 小學(xué)生心理健康教育方案篇 9 教學(xué)目標： 讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。 讓學(xué)生學(xué)會推己及人， 將心比心。 教學(xué)方式：專題教育 教學(xué)重難點：讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。 教學(xué)手段：圖片、課件 教學(xué)過程： 一、觀察島 出示圖片 看到圖中小狗和小貓的遭遇，你會想到什么 ? 二、活動營 活動一：妙手撕紙 每人準備一張紙，按要求進行撕紙游戲。游戲結(jié)束后打開各自手上的紙，相互看一看。每個人撕完之后的形狀一樣嗎 ?為什么同一張紙、同樣的游戲規(guī)則，會有不同的結(jié)果 ? 撕紙步驟： 將紙對折。 再次對折。 對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。 把手中的紙再次對折，然后撕掉左上角的一個小小的扇形。 活動二：一人分飾兩角 請上臺表演情景里的不同角色。準備兩張椅子，當你坐在椅子 A 上時，就扮演自己 。當你坐在椅子 B 的時候，就扮演童童，并自己設(shè)計對話。 扮演不同的角色時，你分別有什么感受 ? 三、分享屋 當我做了錯事，我希望別人指責我嗎 ?不希望 !我希望被原諒 ! 當我遇到挫折，我希望別人冷嘲熱諷嗎 ?不希望 !我希望被理解、被幫助 ! 當我不開心時，我希望別人漠視我嗎 ?不希望 !我希望被關(guān)心、被安慰 ! 小學(xué)生心理健康教育方案篇 10 班會形式：心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時裝秀等 班會時間： 20年 5 月 26 日 班會 地點：五年三班教室 班會目的：人生道路上人人都會遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生，他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的方式，就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。 班會內(nèi)容： 本次班會分為以下幾部分： 第一部分：由主持人引出主題。辯論 “ 發(fā)泄作用的好與壞 ” 第二部分：短劇 “ 賀卡風波 ” 。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實生活 。 第三部分：短劇《勇氣》，敢于向父母表白。 第四部分：短劇《美麗的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。 第五部分：環(huán)保時裝 秀表演，揚起笑臉，做個低碳達人。 為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。 班會準備： 提前一周召開全班會議，確定主持人 (男：張?zhí)旌婆呵罔船?)。 提前一周排練短劇《賀卡風波》、《勇氣》、《美麗的心事》 提前一周各組排練舞蹈《 yoU》、《芭蕾舞》、《春天的故事》 提前一周學(xué)生準備環(huán)保服裝，班長組織走秀表演辯論準備：正反方各四人，辯詞事先準備好 。 會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化，書寫主題，稍加裝飾。 錄制鈴聲、音樂 。準備外放機一臺。