【正文】 一猜：一座小樓房，沒門又沒窗。圖書一本本，全在里邊藏。揭示課題，知道“書”的讀音，注意翹舍。二、指導(dǎo)朗讀丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書，現(xiàn)在丁丁認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。這節(jié)課，我們就去參觀丁丁家的書房。丁丁家的書房有個(gè)小書架，丁丁非常喜歡它，瞧，丁丁還專門寫了一首詩來介紹他的小書房。三、認(rèn)識(shí)“上、中、下”位置，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書好習(xí)慣，觀察圖片，你看到了什么，引出“上、中、下”。，你能用“上、中、下”來向大家介紹這些東西的位置嗎?，讓學(xué)生貼字。，全班齊讀課文。：我家有個(gè)好習(xí)慣，晚上，爸爸媽媽常常為我讀故事書，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺得特別愉快。四、復(fù)習(xí)拼音，掌握生字，觀察，說出學(xué)過的拼音。：把拼音寶寶帶回家。b g sh w d m爸 個(gè) 書 我 的 媽，并說說我們可以怎樣認(rèn)識(shí)生字，記住生字。(讀課文認(rèn)識(shí)生字，拼音認(rèn)識(shí)生字)五、學(xué)寫生字，識(shí)記字形寫“上、中、下”幾個(gè)生字，注意字的結(jié)構(gòu)。六、小結(jié)這節(jié)課，我們一起參觀了丁丁的書房，并且了解到通過拼讀拼音可以認(rèn)識(shí)生字，希望大家能認(rèn)識(shí)更多的生字，和丁丁一樣養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。作業(yè)《小書架》。“上、中、下、用、書”工整地寫在生字本上，每字寫2行。板書設(shè)計(jì)：小書架上——爸爸中——媽媽下——“我”一、教學(xué)目標(biāo)：《小書架》，培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字5個(gè)，學(xué)寫筆畫“、”。二、教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用聽讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。三、教學(xué)難點(diǎn)：討論“書”筆畫、筆順。四、教具準(zhǔn)備：生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。五、教學(xué)過程：(一)揭示課題同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看，他是誰?你們聽丁丁說什么呢?今天，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個(gè)謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。一座小樓房，沒門又沒窗。圖書一本本，全在里邊藏。出示課件：小書架的圖片(課件為新教材的配套課件)板書：小書架(二)聽兒歌、讀兒歌、背兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧?出示課件：小書架的圖片與課文。聽讀《小書架》課文。(1)丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。教師巡視，板書學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間。(2)哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎?學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。(3)老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來教不會(huì)的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀。：試著背出來好嗎?看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。(三)學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識(shí)嗎?出示生詞卡讀兩遍。：悄悄話悄悄告訴同桌，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。(1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。(2)出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。(四)學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡。?“說字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問問小老師，看看會(huì)的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下。(檢查理解情況)在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。要：多音字，一講而過。——放好。(五)學(xué)寫字，學(xué)筆畫，念出來。(書)：“、”書字里有一個(gè)新筆畫相信你們早認(rèn)識(shí)了?(1)觀察書寫，念出來。(2)端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。“書”(1)出示“書”的字卡，討論筆順。(2)學(xué)生說，教師板書，學(xué)生觀察書寫。(3)書空筆順(4)端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。(六)檢查學(xué)習(xí)情況(1)書是知識(shí)的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)(2)帶讀。如：上——上層的上。：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。)(七)布置作業(yè)。2.“、”和5個(gè)生字各寫一行。教材分析《小書架》是北師大教材一年級(jí)上冊第八單元的一篇兒歌。兒歌安排在學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母之后，意在復(fù)習(xí)單韻母，同時(shí)繼續(xù)練習(xí)隨文識(shí)字，理解兒歌內(nèi)容。本課主要講了“我”家的小書架上，爸爸、媽媽和我的書擺放的位置，并在最后說明每天放學(xué)都要看它。一方面說明這是一個(gè)愛讀書、愛整潔的家庭，另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，與前面的“金鑰匙”相呼應(yīng)。這首兒歌朗朗上口，易讀易背。文中的生字比較簡單，易認(rèn)易寫，本文是初學(xué)是自的好教材。文中有注音，便于學(xué)生根據(jù)熟字練習(xí)拼讀，也有利于學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過的單韻母。教學(xué)目標(biāo)、讀懂《小書架》，知道擺放物品要整潔有序，并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字4個(gè)?！吧?、中、下”的位置。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用聽讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)“書、用”的筆畫、筆順。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、掛圖。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1孩子們，今天和我們一起上課的還有我們的好朋友。你們看，他是誰?(丁丁)看，丁丁在向你們問好呢!你們也跟丁丁問聲好吧!出示：我家有個(gè)好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺得特別愉快。小朋友們，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?(有)代老師想問問，你們的書都是放在哪兒的呢?(書柜，書架……)很好，看來小朋友們平時(shí)也跟丁丁一樣，是愛看書的好孩子。丁丁家跟你們一樣，他們的書是放在小書架里的。我們一起讀讀課題：小書架。糾正讀音。二、聽兒歌、讀兒歌今天，丁丁想請小朋友們和他一起去參觀參觀他家的小書架，你們想去嗎? (想)丁丁也非常歡迎你們呢!首先，請孩子們聽老師讀兒歌，你們仔細(xì)聽，好嗎?好聽嗎?(好聽)想跟我一起讀嗎?好，老師讀一句，孩子們跟著讀一句，注意，把字音讀準(zhǔn)。孩子們讀得真認(rèn)真，你們想自己讀一讀嗎?現(xiàn)在請孩子們輕輕把書翻到40頁，兒歌就在上面，同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好，你就夸夸他，如果同桌有不會(huì)認(rèn)的字，你就幫幫他?，F(xiàn)在，丁丁想聽你們讀給他聽，你們愿意嗎?誰最想讀給丁丁聽，用你的行動(dòng)告訴我。(點(diǎn)名表揚(yáng)坐得好的孩子)齊讀課文。丁丁很喜歡你們的朗讀，他覺得“給”這個(gè)字最難讀，再讀讀。他要送顆星星給你們。剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)。還記得我們學(xué)過的單韻母嗎?練練它們的四聲吧。兒歌中就藏著我們學(xué)過的韻母呢，我們一起來讀讀他們。(詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。)這首兒歌一共幾句話?(3句)女孩子讀第一句，男孩子讀第二句，全班一起讀第三句。三、學(xué)習(xí)課文丁丁很喜歡自己的小書架，一提起他的小書架，他就驕傲地說：“一個(gè)小書架，擺在我的家”。你們喜歡他的小書架嗎?請你們也像我一樣，驕傲地讀一讀這句話。(讀出驕傲的語氣)丁丁家的書可多了，這是爸爸的書(點(diǎn)擊出示爸爸的書)有(讀書名)。我有一個(gè)問題，爸爸有點(diǎn)高，你們覺得爸爸的書適合放在哪一層呢?(上層)那丁丁和你們想得一樣嗎?你從兒歌中的哪一句知道的?(用文中的句子)真聰明，孩子們，你們和丁丁想的是一樣的呢，我們一起來讀讀這句話。(齊讀)這一句話告訴我們爸爸的書放在上層。(點(diǎn)擊ppt)哪一層爸爸用?(上層爸爸用)上層誰用?(上層爸爸用)你們太聰明了，又和丁丁想到一塊兒去了。(點(diǎn)擊ppt)哪一層給媽媽?(中間給媽媽)中間給誰?(中間給媽媽)爸爸媽媽的書我們都參觀完了，最后該參觀誰的書了?(丁丁)對(duì)呀，哪一句兒歌告訴我們丁丁的書在哪兒?這么多小朋友都知道啊，那我們一起讀，好嗎?(我的書，在下面，每天放學(xué)要看它。)丁丁的書在哪兒?(在下面)(點(diǎn)擊ppt)孩子們，你們真能干，參觀了丁丁家的書架，你們知道丁丁，還有爸爸媽媽的書都放在哪兒了嗎?現(xiàn)在，我們把這些句子連起來讀一讀。丁丁為了管理好書架，還準(zhǔn)備了三張標(biāo)簽，我們來讀讀這三張標(biāo)簽。(上層、中間、下面)丁丁想請?jiān)蹅?2班的孩子幫幫忙，告訴丁丁這三張標(biāo)簽分別對(duì)應(yīng)的地方，用你的手指指給代老師看，如果你指對(duì)了，標(biāo)簽就會(huì)自動(dòng)貼上去。真了不起，經(jīng)過你們的幫忙，丁丁以后就不會(huì)放錯(cuò)地方了。你們真是樂于助人的好孩子。四、認(rèn)字游戲請出了生字寶寶，生字寶寶很高興，它說誰愿意來玩猜字游戲呀?猜字游戲。五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫和字寶寶做完了游戲，還有幾個(gè)字寶寶特別喜歡你們，要讓大家來寫一寫，我們先讀讀這幾個(gè)字。(書、用、中、下)請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?帶孩子們寫這幾個(gè)字。六、拓展升華七、課堂小結(jié)希望以后每節(jié)課我們都能和丁丁一起快樂地學(xué)習(xí)!八、作業(yè)布置背誦《小書架》。在作業(yè)本上書寫“書、用、中、下”?；丶艺J(rèn)真讀故事書。九、板書設(shè)計(jì)小書架一個(gè)小書架，擺在我的家。上層爸爸用，中間給媽媽。我的書，在下面，每天放學(xué)要用它。