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正文內(nèi)容

20xx年魏書生書籍心得體會學(xué)習(xí)魏書生報告心得體會(模板18篇)-資料下載頁

2025-08-07 19:14本頁面
  

【正文】 都精心地按時間順序做了周到的安排,在班級里做到了“事事有人管,人人有事做,時時有事干”。魏書生站在時代的高度,探索科學(xué)規(guī)律,形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學(xué)的基點,潛心鉆研,著力摸索,從全面了解學(xué)生真正的思想入手,力求把人生觀教育融匯在自己的教學(xué)中,滲透在聽說讀寫訓(xùn)練中。魏書生充分發(fā)揮了語文學(xué)科“文以載道”的功能,抓了思想教育,同時又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能,開發(fā)了學(xué)生智力,培養(yǎng)了學(xué)生觀察力、分析力、理解力,帶領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的海洋里遨游。他的教學(xué)過程真正體現(xiàn)了“文道”統(tǒng)一。在教學(xué)過程中,魏書生抓了四個過程,即提高認識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習(xí)慣,在教學(xué)過程中他強調(diào)以法治語文教學(xué),減少隨意性。他建立了計劃系統(tǒng),按計劃行事,使學(xué)生有法可依,有章可循,將事、時、人三者落到實處。他歸納出與語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的、不能放棄的事,制成具體規(guī)范化的措施,規(guī)定了做事的人,做事的時間,做事的方法。為了強化教學(xué)過程,魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式,并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。他很重視實踐結(jié)果,又建立了反饋系統(tǒng)。他的教學(xué)過程體現(xiàn)了民主科學(xué)管理水平,他的教學(xué)實踐體現(xiàn)了教育家的思想,改革家的魄力,思想家的氣質(zhì)。魏書生成功的經(jīng)驗是從實際出發(fā),潛移默化,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。他能用語文這一思想性很強的工具學(xué)科陶冶學(xué)生情操,能利用各種方式激發(fā)學(xué)生興趣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,能掌握規(guī)律實行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計劃——控制時空的四步調(diào)控法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。他給學(xué)生開辟了一個屬于自己的新天地。在這里,他們的個性得到了解放,天賦得到了發(fā)揮,特長得到了培養(yǎng)。他們在自由舒暢的民主自學(xué)環(huán)境中,恢復(fù)了“人”的本來面貌。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,自學(xué)給語文帶來了一派蓬勃的氣象。崇高而無私的愛心,是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷,能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而,他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生,從不偏私。對待學(xué)生的錯誤,從不體罰,而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中,真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動,不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他,所以,能夠主動認識自己的缺點和不足,在魏老師偉大人格魅力熏陶下,學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為,這足以說明,老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè),更愛自己的學(xué)生,他用滿腔的愛,來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說:魏老師具有著“神”的思想品格!他當(dāng)之無愧!六、學(xué)習(xí)他務(wù)實的品德,強壯的生命支柱。教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代,還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實,把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛,讓學(xué)生感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學(xué)著去愛別人。人要全面的看待自己,既要看到自己的長處,又要看到自己的不足。要使自己頂天立地,有所發(fā)展,有所作為,必須建立自己強壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā),游刃有余的境界,才能應(yīng)變不驚,勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,要求教師不斷更新觀念,更新知識,提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴謹治學(xué),勤練基本功,方能精于教書而不失職!七、學(xué)習(xí)特指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。每一個學(xué)生都有敏銳眼睛,他們好奇好探索,正因為有強烈的好奇和探索的欲望,就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。但我們不能忽視學(xué)生正確認識,有不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展。對于我們體育教師來說,我們的目的并不在于結(jié)果,在于過程就如一場足球比賽,并不覺得贏者就是代表勝利,而是過程。在這過程中,每一個學(xué)生是否對這場球賽重視,在踢時,每一個動作是否正確。這關(guān)鍵在于我教師的正確引導(dǎo)。使學(xué)生能在過程中暢流到自由與美麗和對運動的熱愛。讓學(xué)生通過自己的努力,探索問題,解決疑難,發(fā)展自身內(nèi)在的能力,也就是他思想教育與體育教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動,活潑、愉快地進行教學(xué)活動,從而達到即傳受知識,有開發(fā)智力。八、學(xué)習(xí)他養(yǎng)成少說多干的好習(xí)慣。學(xué)高為師,身正為范。以德治教,身教重與言教是教師必須牢記在心,實踐在身的,要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教師無小節(jié),節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師要從言行到舉止,處處帶頭做到最好,以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。魏書生從教僅20xx年,但其成就巨大,其名聲家喻戶曉,在教育界引起不小的反響。魏書生有何等神功?為什么條件極差,成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復(fù)閱讀、思索中我深深體會到:魏書生沒有神功,有神力。他這種力就是教書育人的動力,讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力。正如魏書生所說的:“改變了自己,你覺得世界更可愛,水比昨天清,花比昨日艷,天空看起來都比昨日更藍?!本蜁I造了一個“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的廣闊空間。作為一名教育工作者,教書育人是本職工作。從魏書生的育人篇中我體會到:魏書生注重的是教育教學(xué)的方法、步驟,強化的是能力識的運用。古人所說的:授之魚,不如授之漁。使我更清楚的認識到自己的教育責(zé)任。學(xué)習(xí)魏書生教育思想,我的最大的體會是人要會“享受”。人生在世,要會享受生活,享受學(xué)習(xí),享受工作,不能白來一遭。魏書生說,現(xiàn)在社會穩(wěn)定,生活水平在逐漸提高,只有懷著感恩的心,用“享受”的心態(tài)適應(yīng)社會環(huán)境,才能避免無謂的心態(tài),有一顆快樂的心,才能不把眼前的暫時的困難當(dāng)回事。九、學(xué)習(xí)他樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,包容社會現(xiàn)實,把責(zé)任和奉獻作為“享受”。十、學(xué)習(xí)他正確認識自己,解放自我,把職業(yè)當(dāng)事業(yè)。教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代,還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實,把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛,讓學(xué)生感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學(xué)著去愛別人。教師一個重要的勞動成果是收獲真摯的感情。人是有感情的,特別是學(xué)生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯。師生的心與心之間的呼應(yīng)就象人們在群山之中得到的回聲一樣,教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚:“我尊重你,理解你,關(guān)懷你……”學(xué)生也會在心靈深處回應(yīng):“我尊重你,理解你,關(guān)懷你……”十一、教師要有強壯的生命支柱,善于學(xué)習(xí),精于教書。人要全面的看待自己,既要看到自己的長處,又要看到自己的不足。要使自己頂天立地,有所發(fā)展,有所作為,必須建立自己強壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā),游刃有余的境界,才能應(yīng)變不驚,勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,要求教師不斷更新觀念,更新知識,提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴謹治學(xué),勤練基本功,方能精于教書而不失職!教師的師表形象是一種巨大的無聲的道德力量。正所謂“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從”。誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)、教育好,就不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育好別人。以德治教,說了算,定了干,一不做,二不休。行為久了,也就養(yǎng)成習(xí)慣。日久天長,人們的內(nèi)心深處開始發(fā)生變化,苦樂觀、人生觀有了進一步端正,就會從內(nèi)心里感覺到:“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人”,這些都是人生中最美的享受。假期,我們?nèi)=處熞煌犎×恕段簳逃枷雸蟾鏁?,聽魏老師的報告沒有聽一般報告的抽象與枯燥,也沒有一般報告的陳雜與冗長。說得都是身邊小事,卻讓人聽得津津有味。聽魏老師的報告,卻讓人覺得時間過得飛快,沒有勞累,沒有疲倦,整個過程似乎是一種休息,也是一種享受。雖然看的是錄像,卻情不自禁地一次次想為之鼓掌、為之叫好。魏老師的演講實在太精彩了,精彩在他詼諧的語言,幽默的的風(fēng)格上。沒有高深的大道理,談的只是一些與生活、學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的身邊小事,卻能讓人聽得如醉如癡,開懷大笑,這除了得益于他幽默風(fēng)趣的講話風(fēng)格外,還得益于他充滿智慧和哲理的語言。魏老師的語言精練,富于節(jié)奏。他時而慷慨激昂,侃侃而談。時而又娓娓道來,如話家常,不知不覺將你帶進他的講話氛圍當(dāng)中去。時而還打著拍子,用說快書般的節(jié)奏,道出他獨特的育人經(jīng)、管理寶。魏老師演講的精彩,還在于他平常人的心態(tài)和樂觀的人生觀。沒有名人的架子,卻能讓人感受到他大家的風(fēng)范,曠達的人生態(tài)度,魏老師說,用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情。他說:把平凡的小事做細做大,就是不平凡的事。我沒有什么了不起,不過是把大家都做著的小事往細里做,往深里做,比大家做得細一些深一些罷了。積少成多,積細流而成大海,這也許是魏老師的成功秘訣之一吧。班主任、校長、局長一路走來,始終沒有離開教書。熱愛教書而不愿做官,獨自細品一杯白開水而拒絕喧囂的酒局。這是一種怎樣的氣度和超凡脫俗的人生境界!難怪魏老師的心中能夠保持這樣一方凈土?!八伞㈧o、勻、樂”,幾十年如一日,若不是有這超脫的心態(tài),又怎么能做到呢?如果我們每個人都能改變心態(tài),把工作看作是一種享受而不是苦差事,那么再苦再累也不覺得,而且會大大提高工作效率。魏老師演講的精彩,更在于他對學(xué)生的摯愛和對教育事業(yè)的滿腔熱情。魏老師一路走來,做過校長、局長,兼任社會近二十個職務(wù),還要到全國各地以至國外作報告,可謂工作繁忙,但他一直沒有離開他的教書工作,沒有離開過他的學(xué)生,教著兩個班的語文課,還兼任班主任,這在我們的教育史上是絕無僅有的。如果沒有對教育教學(xué)工作的高度熱情,沒有科學(xué)、民主的管理方法,他的工作能做到這個份上嗎?!魏老師是在用飽滿的感情、最樸實無華的語言詮釋著他對學(xué)生、對教育工作的熱愛。我們每個人自己的能力是有限的,做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說:“我不會教書,是學(xué)生教會了我怎樣教書。我不會管理班級,是學(xué)生教會了我管理班級?!边@句話聽起來很謙虛,事實上道出了真諦。“辦法總比困難多”,工作中作為班主任,我們就是要充分利用民主,遇事多和大家商量,做個有心人,問題就變得容易解決。“普通學(xué)生能做的班委不做。班委能做的班干部不做。班干部能做的班主任不做”,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,是對民主的科學(xué)解釋,應(yīng)用到教學(xué)上、班級管理上就是要同學(xué)生集體商量。一個班集體要做到“人人有事干,事事有人干,時時有事干,事事有時干”??茖W(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性,激發(fā)了人的潛能,增加了團體的凝聚力,工作效果可想而知。其次是要相信學(xué)生,魏老師說:“一名好老師,必須永遠相信自己的學(xué)生,不管多么笨的學(xué)生,腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上,不是學(xué)生腦子里缺少資源,而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力?!笔澜绮⒉蝗鄙倜利悾鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。我們教師如果以寬廣的胸懷來包容學(xué)生,以真摯的愛心來溫暖學(xué)生,以民主、平等的態(tài)度來尊重學(xué)生,以關(guān)懷、信任的情誼來理解學(xué)生,使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中。那么學(xué)生就會親其師而信其道,自己就會輕松一些,就會對學(xué)生,對家長,對學(xué)校,對自己交上一張滿意的答卷。同是三尺講臺,魏老師卻能做的這樣有聲有色,有滋有味,他以豐厚的人生積淀、深厚的的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精湛的管理藝術(shù)深深折服了我,更以那崇高的人格魅力深深感染著我、啟迪著我,是我學(xué)習(xí)的楷模!共3頁,當(dāng)前第。1頁123魏書生書籍心得體會篇十八魏書生,一位在高考中取得了優(yōu)異成績,被多個名校錄取的學(xué)子,他在學(xué)習(xí)方法上不斷探索、摸索,積累了許多學(xué)習(xí)經(jīng)驗。對于學(xué)習(xí)者來說,學(xué)習(xí)方法的選擇和運用,極為重要。因為一種好的學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)習(xí)更加有效率,提高學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)技能,增進自我思考,為未來的職業(yè)規(guī)劃打下扎實的基礎(chǔ)。第二段:自我評估及學(xué)習(xí)方法的選擇。在學(xué)習(xí)道路上,魏書生認為對自己進行評估非常關(guān)鍵,因為只有真正了解自己的學(xué)習(xí)能力和短板,才能更有針對性地選擇學(xué)習(xí)方法。而在自我評估時,他主要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活狀況以及目標(biāo)情況而定,例如:學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)校提供的課程、個人時間的安排、學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展計劃等。接下來,他會通過網(wǎng)絡(luò)資源、教科書、筆記、復(fù)習(xí)資料等學(xué)習(xí)資料結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。第三段:學(xué)習(xí)方法的分類及對基礎(chǔ)知識的理解。就學(xué)習(xí)方法本身而言,魏書生將其分為四類,分別為:背誦溯原型、記口訣結(jié)構(gòu)、概括重點框架和模擬實踐應(yīng)用。不同的學(xué)科和學(xué)習(xí)目標(biāo),需要采取不同的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識時,魏書生強調(diào)需要理解基礎(chǔ)知識的概念,還要明確知識之間的聯(lián)系,構(gòu)建思維框架,形成全面的知識體系。例如,對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的掌握,他提倡理解概念、掌握公式,重視實戰(zhàn)練習(xí),以提升解題能力。第四段:在不同學(xué)科中應(yīng)用多樣技巧和方法。在語文中,魏書生強調(diào)需要多讀書多寫作,提高自己的閱讀理解能力和寫作能力,多使用各種語言技巧來表達自己的思想。而在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,他建議根據(jù)生物科學(xué)基礎(chǔ)知識,了解生命現(xiàn)象,理解生命規(guī)律,掌握生物科學(xué)的知識強化記憶。在歷史科學(xué)中,良好的分析能力是必不可少的。需要重視歷史事件背后的原因和后果,并嘗試與他們聯(lián)系,這將有助于歷史知識的學(xué)習(xí)和理解。在物理學(xué)科中,魏書生建議學(xué)生通過運用實驗等方法,加強對物理現(xiàn)象的理解和經(jīng)驗學(xué)習(xí),增加對物理學(xué)科的掌握和理解。第五段:總結(jié)與展望。學(xué)習(xí)是人生中長期而大量的過程,好的學(xué)習(xí)方法和技巧對于提高效果和效率有著關(guān)鍵作用。有效的學(xué)習(xí)方法可以使我們更輕松自如地掌握知識,增進學(xué)習(xí)的興趣,擴寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。未來,隨著科技的發(fā)展和教育改革的不斷推進,學(xué)習(xí)方法的探究和應(yīng)用將呈現(xiàn)更高層次的提升和完善。相信,只要我們始終堅持終身學(xué)習(xí),不斷摸索和探索學(xué)習(xí)方法,就能夠在未來的學(xué)習(xí)與生活道路上越走越穩(wěn),越走越高。
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