【正文】 0元錢，你會(huì)買什么？（買1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計(jì)算。如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī)，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴（或便宜）多少元？（1）學(xué)生在小組中提具體一些的問(wèn)題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？（2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的問(wèn)題列算式解答。（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問(wèn)題。（4）列算式解答。學(xué)生看圖明確題意。根據(jù)問(wèn)題列算式解答。訂正答案。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？希望小朋友們?cè)谝院蟮娜兆恿耍龊眯‘?dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái)。簡(jiǎn)單的計(jì)算蘇教版認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)第60～62頁(yè)。 充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。 在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、換幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)盒子，內(nèi)有人民幣若干。一、認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，介紹人民幣。自己一個(gè)人買過(guò)東西的小朋友向老師點(diǎn)個(gè)頭。接著問(wèn)：“那買東西要用什么？”介紹：你們知道嗎？不同的國(guó)家或地區(qū)錢有不同的名稱。咱們中國(guó)的錢叫人民幣。（板書：人民幣） 認(rèn)識(shí)1元。小朋友們都用過(guò)錢，都認(rèn)識(shí)錢嗎？我來(lái)考考你。請(qǐng)學(xué)生取出1元錢。（學(xué)生取出的可能都不一樣）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判斷）全班交流。課件出示一個(gè)同學(xué)取出的1元錢，要求和他一樣的小朋友向老師揮揮手，再把它放在桌上。同樣的方法課件共出示出4種1元人民幣。（如果有取錯(cuò)的，拿上來(lái)）這個(gè)小朋友取出的是這張，先放在這。（如果有找不到的）這幾個(gè)小朋友說(shuō)找不到，別著急，我們先來(lái)看看其他小朋友找出的1元人民幣。提問(wèn)：大家都說(shuō)自己取出的是1元人民幣，你們都是怎么看出來(lái)的？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示）提問(wèn)：他們有什么不一樣的地方嗎？簡(jiǎn)單小結(jié)：聽(tīng)了小朋友的介紹，我們知道1元人民幣有紙幣、有硬幣、有舊版的，還不斷有新版的發(fā)行。我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣時(shí)主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來(lái)辨認(rèn)。（如果有找不到的）剛才沒(méi)找到的小朋友，現(xiàn)在再找一找。（如果有取錯(cuò)的）剛才有個(gè)小朋友取出的1元人民幣是這樣的，現(xiàn)在你們自己說(shuō)，對(duì)嗎？你能重新找一找嗎？讓我們?yōu)樗麄冎匦氯〕隽?元人民幣鼓鼓掌。 認(rèn)識(shí)1角。舉起1角紙幣（如果剛才有學(xué)生取錯(cuò)成1角紙幣的就拿學(xué)生的）問(wèn)：這張人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？同時(shí)課件展示。請(qǐng)學(xué)生把1元的人民幣放回盒中，取出1角的紙幣。說(shuō)說(shuō)你是怎么看出是1角的。1角人民幣有硬幣嗎？學(xué)生在盒子里找出來(lái)，課件展示。同桌互相看一看，說(shuō)說(shuō)1角硬幣上有什么？把取出的人民幣放回盒中。 認(rèn)識(shí)2角、5角。課件演示：先出示一張1角的紙幣，再添一張。提問(wèn)：幾角？人民幣中有2角的嗎？取出來(lái)向老師揮一揮，放回盒中。課件演示：繼續(xù)一張一張地添。學(xué)生集體數(shù)：3角、4角、5角。提問(wèn)：5角有幾張1角的？人民幣中有5角的嗎？找出5角的人民幣。交流：5角的硬幣最好認(rèn)了，是黃色的。[評(píng)析：1角與1元一樣，都是人民幣的基本單位之一，2角、5角的認(rèn)識(shí)是在1角的基礎(chǔ)上，逐步添加，循序漸進(jìn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的。通過(guò)1角1角的添加，體驗(yàn)2角、。] 介紹1分、2分、5分。還有幾種老師小時(shí)候經(jīng)常用到的人民幣，課課件展示：5分、2分、1分的人民幣。你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)出來(lái)的?介紹：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這幾種人民幣已不多見(jiàn)了。[評(píng)析：1分、2分、5分已不再流通，只是簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)是說(shuō)說(shuō)辨認(rèn)的方法。] 小結(jié)小朋友們能通過(guò)認(rèn)數(shù)字和漢字，有的讀拼音，有的看顏色等多種方法準(zhǔn)確地認(rèn)出不同面值的人民幣了。 猜錢游戲現(xiàn)在，我想讓你們猜一猜，我的口袋里有一個(gè)硬幣，上面有一個(gè)數(shù)字1，你猜會(huì)是多少錢呢？根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示1元、1角、1分的硬幣。還有其他可能嗎？為什么？人民幣只有元、角、分三種單位)板書：元、角、分告訴學(xué)生口袋里是1元的。[評(píng)析：通過(guò)猜錢游戲，突出了人民幣的三種單位。同時(shí)，也對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了一個(gè)疏理，突出了認(rèn)識(shí)人民幣的重要方法。以游戲形式組織教學(xué)，易于激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]二、了解元、角、分之間的進(jìn)率。取3角錢學(xué)生獨(dú)立取出3角錢，再全班交流不同的取法。（3張1角的、1張1角和1張2角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。 取7角錢學(xué)生獨(dú)立取出7角錢，再同桌檢查，然后全班交流取法。（1張5角和1張2角的、1張5角和2張1角的、3張2角和1張1角的、2張2角和3張1角的、1張2角和5張1角的、7張1角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。提問(wèn)：哪一種取法張數(shù)最少？ 逐步添至1元錢讓學(xué)生跟著老師（課件演示）一起在自己取出的7角上添1張2角的，問(wèn)學(xué)生是多少錢？再繼續(xù)添1張1角的，問(wèn)學(xué)生是多少錢？提問(wèn)：有人說(shuō)1元，有人說(shuō)10角，說(shuō)1元的小朋友數(shù)一數(shù)、算一算是不是有10角，說(shuō)10角的小朋友也想一想，這是不是就是1元。根據(jù)學(xué)生回答板書：1元=10角了解角、分之間的進(jìn)率小朋友，你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：1角=10分應(yīng)用老師要將1元錢換成角幣，誰(shuí)來(lái)?yè)Q？學(xué)生先獨(dú)立思考、再動(dòng)手試一試，然后全班交流，說(shuō)說(shuō)理由。[評(píng)析：該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出。從3角、7角、9角到1元，層層深入，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生1元與10角的疑問(wèn)時(shí)，主動(dòng)思考，得出元、角之間的關(guān)系。而角與分的進(jìn)率，則讓學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)遷移。換幣活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。1元與10角之間關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)別具匠心，突出了滿十進(jìn)一的思想。]三、走進(jìn)生活。老師到商店里了解了小朋友常用的幾種文具的價(jià)錢，課件出示商品圖。（橡皮2角、小刀9角、鉛筆4角、自動(dòng)鉛7角、尺3角）1元錢買一樣，你想買哪樣？應(yīng)找回多少錢呢？把要找的錢從盒子中取出放在桌上。同桌檢查。 1元錢買兩樣，可以買哪兩樣？全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么可以買到？應(yīng)找回多少錢？（如果有學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，就說(shuō)說(shuō)為什么買不到？如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，就問(wèn)如果想買橡皮和小刀，買得到嗎？為什么？） 1元錢最多可以買幾樣？全班交流。引申：要想買得多，有什么小竅門?蘇教版認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。三、學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧?，有時(shí)還使用人民幣。數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。：元、角、分，知道1元=10角。，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。（一）導(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。，吸引學(xué)生的注意力。師：猜一猜，用多少錢買來(lái)的?，哪些地方要使用錢?(請(qǐng)學(xué)生回答。)師：好的，下面我們來(lái)看一段錄像。教師邊看邊問(wèn)：在什么地方?在干什么?，問(wèn)：“零花錢可以用來(lái)干什么?”[滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等]小結(jié)：我們國(guó)家的錢叫人民幣。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣。)(看課件)今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友：(課件播放配音)“嗨，我叫聰聰。我叫明明。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好。”師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明（二）新授：認(rèn)識(shí)人民幣。大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎?師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?(1)區(qū)別新版和舊版：以10元為例。①課件顯示放大的“10元”，問(wèn)：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”(大寫)。②課件顯示放大的“10元”(新版)，問(wèn)：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?小結(jié)：對(duì)!看人民幣上的`數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色，等等。)④聯(lián)系實(shí)際：10元錢可以用來(lái)干什么?(2)區(qū)別紙幣和硬幣。①課件顯示5角紙幣，問(wèn)：你是怎樣認(rèn)識(shí)的?②課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。③課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。④課件出示背面，問(wèn)：背面是什么?(國(guó)徽。)小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不要隨意損壞它。，集體回答。20元，50元(新、舊版)，1m(新、舊版)。，把它拿出來(lái)。活動(dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。：這么多的錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友想辦法分類整理一下。(1)按單位分：元、角、分(板書)。(2)按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。(3)按數(shù)字大小分。(4)按新版、舊版分。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示。，將書翻到第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。（三）換錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?(課件播放配音)“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲，好嗎?”一張2角可以換_____個(gè)1角。一張5角可以換_____個(gè)1角。小朋友們，動(dòng)手換一換吧!活動(dòng)形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。(引導(dǎo))小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?：出示課件并配音。聰聰：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢)：“我拿10個(gè)1角錢去買一把尺。”聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個(gè)多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?”請(qǐng)學(xué)生回答。明明：”謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個(gè)1角錢。”(板書：1元=10角)(四)實(shí)踐活動(dòng)。(課件顯示，配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。)(解決不同的付錢方法)：找方法多的和最簡(jiǎn)便的。師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?四人小組合作交流討論。請(qǐng)小組匯報(bào)(組員可以幫忙)，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。許多種方法，再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。3.(課件播放配音)小朋友們想不想用自己手中的錢去買自已想要的東西?好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?(配音樂(lè))選四名售貨員，開(kāi)始自由下座位買。[購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。] .(五)總結(jié)。(課件配音)小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么?(課件配音)你們說(shuō)得真好，小朋友們?cè)僖?jiàn)。生：聰聰、明明再見(jiàn)!蘇教版認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢的道理，并懂得愛(ài)護(hù)人民幣。：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，懂得1元=10角，1角=10分。：元與角、角與分之間的“十進(jìn)制”換算關(guān)系。教材分析：本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)。主題圖提供了三種生活場(chǎng)景，揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的法定貨幣有一個(gè)整體的了解；例2通過(guò)換錢活動(dòng)梳理元與角、角與分之間的換算關(guān)系，歸納出主輔幣之間的進(jìn)率，為后面學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。學(xué)生分析：學(xué)生在日常生活中已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)人民幣缺乏清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)：了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系，但沒(méi)有上升到知識(shí)的高度；有購(gòu)買經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購(gòu)買策略上欠靈活。學(xué)生雖有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在主流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽(tīng)意識(shí)模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待提高。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。兒童歌曲《一分錢》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容。師：知道什么是人民幣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣？2人小組說(shuō)一說(shuō)。引入新課，板書：人民幣（設(shè)計(jì)意圖：力圖從學(xué)生所唱過(guò)的歌曲《一分錢》導(dǎo)入，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）探究新知：認(rèn)識(shí)人民幣：出示例1主題圖片⑴看一看，說(shuō)一說(shuō)，你都認(rèn)識(shí)那些幣值的人民幣？⑵認(rèn)一認(rèn)，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)這些人民幣的特征：出示真幣⑶師小結(jié)：我們可以通過(guò)看字樣、顏色，圖案等辨別人民幣的幣值。全面認(rèn)識(shí)人民幣：⑴