20xx年磁鐵的兩級教學反思磁鐵的兩極教學后記(五篇)-資料下載頁
2025-08-07 19:01本頁面
【正文】 動雖難度不大，但要在40分鐘內給同學充分的時間，并讓同學反復多次實驗，記錄多次實驗結果，然后在此基礎上整理事實，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論。還是要花點心思的。于是怎樣有序、有效地開展探究活動，成了我這節(jié)課的主攻目標。圍繞著這個目標，在課堂上我采取了一些行之有效的方法，保證了同學的實驗時間，整堂課同學在老師的指引下嚴謹而有序地完成了三個觀察、實驗活動以和多次實驗的記錄，并通過整理發(fā)現(xiàn)了磁鐵兩極相互作用的規(guī)律，同學情緒豐滿，參與積極，人人動手，教學目標和研究目標都得以完成和實現(xiàn)。教學反思自身的教學過程，我覺得在本堂課中有以下幾個方面較為勝利。精心設計環(huán)節(jié)，科學分配時間。本節(jié)課活動多，每個活動就算是最簡短也不能少與5分鐘，何況同學在活動后還要整理事實、完成記錄，然后互相交流，才干發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論。假如同學活動的時間不能保證，那么活動就變成了過場，達不到效果。為了保證同學活動的時間，我在設計教學環(huán)節(jié)時，注意把不是活動的環(huán)節(jié)盡量地簡單明了，不搞花架子。如在教學引入中我就從上一節(jié)課的學習開始，既復習了舊知，又很自然地引入了新課，時間很短，就那么1—2分鐘，而且節(jié)省了時間。明確實驗要求，方法指導到位。在每次活動前我都會對同學的實驗、觀察活動進行指導，讓同學明白怎樣做，先做什么，再做什么，明確每個人做什么，使活動能有序而有效地開展，取得實效。如：在觀察轉動的磁鐵前，我邊演示邊告訴同學：小組內每人轉動磁鐵一次，等磁鐵停下時觀察它的方向和位置，并把每次每次的方向和位置用簡單的圖或文字記錄下來。最后看看記錄，你們有什么發(fā)現(xiàn)。這樣每個同學都有動手的機會，實驗也反復多次地進行了。同時同學明白了實驗的重點和要求和方法。當同學按老師的指導去做時，在3—5分鐘內就有效完成了實驗，并一下子就發(fā)現(xiàn)磁鐵每次停下時都是指著同一個方向。準備結構資料，設計實用記錄表。在課前為了保證實驗的準確，我為同學準備的是兩塊磁性強弱、形狀大小都一樣的磁鐵。并且每一塊磁鐵都檢查了它的磁性。因此同學在實驗過程中沒有出現(xiàn)磁鐵被磁化的現(xiàn)象，在實驗中所有的組的現(xiàn)象都是相同的，因而在交流中能很快地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論。對實驗卡的設計我也動了腦筋。在本課中我設計的實驗記錄卡簡單易懂，便于記錄。如在磁鐵兩極相互作用的實驗卡只要求同學在對應的情形下打勾，最后簡單說說自身的發(fā)現(xiàn)。在活動中同學都能即時完成記錄，沒有另外花時間了。當然在教學中也有一些不盡人義，需要改進的地方。如：有個別同學在課前通過閱讀等方式已經(jīng)知道磁鐵兩極相互作用的規(guī)律。于是在沒有實驗前就根據(jù)自身已有的知識經(jīng)驗把記錄卡填好了，由于時間的關系我沒有把這個問題提出來，今的教學中怎樣落實情感、態(tài)度、價值觀的目標，怎樣培養(yǎng)同學求真求實的科學精神還有待研究。
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