全員素養(yǎng)提升方案職業(yè)素養(yǎng)提升實(shí)施方案(匯總5篇)-資料下載頁
2025-08-07 08:30本頁面
【正文】 點(diǎn)，你就有可能贏得大家的信任和尊重，但是，如何來表現(xiàn)你的權(quán)威呢?你平時(shí)工作的成績必須要做到自己心里有底，而且說話也要堅(jiān)決。有些人，在工作中面對(duì)某些問題時(shí)，明明有自己的見解，卻思前想后，猶猶豫豫，等到其他同事提出時(shí)才懊悔不已，一次一次的錯(cuò)過，失去了許多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。還有一些人，平時(shí)說話總是模棱兩可，明明是一個(gè)正確的意見，卻讓他人產(chǎn)生模糊的感覺，這也會(huì)讓他人對(duì)其權(quán)威性產(chǎn)生懷疑。所以，你考慮好了，馬上就說出來，就像對(duì)待自己的事業(yè)一樣對(duì)待工作中的各種問題，負(fù)起自己該負(fù)的責(zé)任，才能為自己贏得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。全員素養(yǎng)提升方案篇五為了促進(jìn)秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教學(xué)管理干部，建立一支教育理論素養(yǎng)優(yōu)良、學(xué)科教學(xué)基本功扎實(shí)的教師隊(duì)伍，全面提高開發(fā)區(qū)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，決定實(shí)施“教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提升工程”。幼兒園所有教學(xué)管理人員和全體教師。確立學(xué)校課程教學(xué)改革的理論支撐體系并實(shí)踐；建立與課程教學(xué)改革相配的常規(guī)管理新舉措；建立適合學(xué)校實(shí)際的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)與專業(yè)素養(yǎng)提升辦法；探索適合學(xué)校教師、學(xué)科實(shí)際的39。課程教學(xué)改革模式和風(fēng)格；構(gòu)建具有濃厚學(xué)校特色的書法教育體系；養(yǎng)成撰寫教學(xué)管理反思的習(xí)慣；每年至少完整閱讀兩本教育教學(xué)專著；具備觀察跟蹤教師、教研組和學(xué)生成長變化的實(shí)踐研究能力；每學(xué)期完成一份有實(shí)踐、有思考、有設(shè)想的教學(xué)管理調(diào)研報(bào)告。確立自己最鐘情并愿為之實(shí)踐的教育論體系；探索具有鮮明個(gè)性特征的教學(xué)方案設(shè)計(jì)；養(yǎng)成撰寫教學(xué)反思或教育敘事的習(xí)慣；建立具有個(gè)性化特點(diǎn)的作業(yè)批改范式；具有跟蹤學(xué)生成長變化的耐力與觀察研究的實(shí)踐能力；教育教學(xué)質(zhì)量力爭全區(qū)前茅；每年完整閱讀至少兩本教育教學(xué)專著；設(shè)計(jì)并開發(fā)獨(dú)屬于自己班級(jí)或?qū)W科的師本課程。確立陶行知的“生活教育理論”為園所課堂教學(xué)改革的理論支撐體系。教學(xué)管理人員加強(qiáng)對(duì)理論的學(xué)習(xí)，并在日常進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)施掐單檢查，月報(bào)課制度和中層領(lǐng)導(dǎo)年級(jí)負(fù)責(zé)制。邀請(qǐng)市教研員來園作全員培訓(xùn)，指導(dǎo)教研活動(dòng)。制定并執(zhí)行“青藍(lán)幫教”方案。構(gòu)建區(qū)域活動(dòng)園本化模式；進(jìn)行戶外體育活動(dòng)年級(jí)一體化的研究。建立個(gè)人博客，每周至少撰寫一篇教學(xué)管理反思。每年至少閱讀并給教師推薦兩本教育教學(xué)專著。每年至少跟蹤一個(gè)教研組，一名教師，一名幼兒。每學(xué)期完成一份有實(shí)踐、有思考、有設(shè)想的教學(xué)管理調(diào)研報(bào)告。學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，學(xué)期末確立自己最鐘情并愿為之實(shí)踐的教育理論體系。規(guī)范書寫教案的基本格式。形成與所學(xué)教育理論相符合的班級(jí)管理模式。建立個(gè)人博客，每周完成一篇有一定思考深度的教學(xué)反思或教育敘事。重點(diǎn)跟蹤一至兩名幼兒（跟蹤期限最少一年），跟蹤結(jié)束時(shí)完成跟蹤報(bào)告。每年至少為教師做一次好書推薦活動(dòng)。每學(xué)期進(jìn)行班級(jí)和教師的創(chuàng)新項(xiàng)目評(píng)比。
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