一年級數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計人教版一年級數(shù)學(xué)下冊整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案(3篇)-資料下載頁
2025-08-07 05:44本頁面
【正文】 要上學(xué)了。（課件呈現(xiàn)畫面：小松鼠背著書包，手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個。）引導(dǎo)學(xué)生觀察：有哪些小動物？它們手中拿著什么東西？2．提出問題。根據(jù)小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？結(jié)合學(xué)生回答，在畫面下依次呈現(xiàn)：（1）小松鼠有多少個糖葫蘆？（2）小狗有多少個糖葫蘆？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆？（4）小松鼠和小狗一共有多少個糖葫蘆？這些問題你們能解決嗎？評析由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提取信息并提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到生活中有很多數(shù)學(xué)問題，增強了問題意識，激發(fā)了解決問題的欲望。二、自主探索，解決問題1. 嘗試解決問題。讓學(xué)生試著獨立去解決這些問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。2. 班內(nèi)交流。誰先來向大家匯報，你是如何解決這些問題的？計算30+20時你是怎樣想的，結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書：（1）十個十個地數(shù)。（2）3個十加2個十得5個十，5個十是50。（3）因為3+2＝5，所以30+20＝50?！悄阕钕矚g哪一種方法？在小組內(nèi)相互說一說。3．試一試。你能算出30－20等于多少嗎？說說計算時你是怎樣想的？評析為學(xué)生提供探索的時空，讓學(xué)生自己嘗試解決這些問題，充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。在解決問題的過程中，學(xué)生通過獨立思考、討論交流，很自然地形成了算法多樣化的局面。教師的及時板書有利于學(xué)生對自己的算法進行確認(rèn)、理解和修正，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進行交流，并在“試一試”中進行算法的有效遷移，從而幫助學(xué)生明確了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法。三、綜合應(yīng)用，拓展延伸1. 修圍墻，摘果子。小松鼠和小狗一起來到了它們的同學(xué)長頸鹿家，發(fā)現(xiàn)長頸鹿正在那兒發(fā)愁，原來它家的圍墻壞了。（課件呈現(xiàn)圍墻的畫面及墻上的算式，即“想想做做”的第2題。）學(xué)生計算后，引導(dǎo)他們把上下兩個算式比一比。你會用上面的題計算下面的題嗎？組織學(xué)生討論交流。長頸鹿為了感謝大家，想請同學(xué)們吃智慧果。（課件呈現(xiàn)智慧樹及寫著算式的智慧果）認(rèn)真算算，看你能吃到幾個？2. 幫鴨媽媽找孩子。（結(jié)合畫面）幾個小動物路過鴨的家，發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽（身上有數(shù)50、70、80）可著急了，原來它們四家的`孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起。你能幫助鴨媽媽很快就找到它們的孩子嗎？指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第4題。小組內(nèi)說說自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。
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