一年級數學下冊整十數加、減整十數4教案蘇教版-資料下載頁
2025-11-07 23:47本頁面
【正文】 朋友可以選擇一種自己喜歡的算法進行計算。2．教學“試一試”。(1)出示“3020＝□”(2)請小朋友選擇自己喜歡的算法計算”3020。(3)匯報計算結果，交流計算方法。3．小結。三、教學“想想做做” 1．完成“想想做做”1。(1)出示“想想做做”1的圖，要求學生獨立列出算式，計算出結果。(2)集體訂正時指名說一說各道算式的具體意思，并說一說在計算時你是怎樣想的? 2．完成“想想做做”2。(1)學生獨立完成“想想做做”2。(2)集體訂正后組織學生把上、下兩題比一比，并想一想；會利用上面的題算下面的題嗎? 3．完成“想想做做”3。老師說明題意，要求學生邊計算邊連線，然后交流訂正。4．完成“想想做做”4。可以采用比賽的形式完成此題，每次計算的結果可以寫在車廂的方框里，集體交流訂正。5．完成“想想做做”5。獨立完成此題，集體訂正后同桌同學互選一題說說你是怎么想的? 6．完成“想想做做”6。(1)出示第6題圖，指名說題意，同桌同學互說題意。(2)獨立列式計算，集體交流訂正。四、課時小結今天我們學習了整十數加、減整十數，計算時同學們可以采用自己喜歡的算法進行計算。第五篇：一年級下冊《整十數加、減整十數》教案蘇教版一年級下冊《整十數加、減整十數》教案蘇教版教學內容:教科書第4頁得例題，第4~頁“想想做做”的習題。教學目標:、經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，并掌握計算方法。在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數學活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數學與生活的聯系。教學過程:一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看?。ǔ鍪緦嵨锾乔颍笫秩?，右手兩串）。教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。二、自主探索，合作交流、教學例題。提問：看著這些糖球，你能提出哪些數學問題？（學生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？）求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？學生回答，教師板書：30+20=？提問：為什么用加法計算？談話：你想怎樣算？可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽。小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數。（學生可能會說3個十加2個十得個十，個十是0也可能會說因為3+2=，所以30+20=0。）談話：我們學習了整十數加整十數，（板書題）同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？顯示以下情境（圖畫加聲音）小蘿卜：我是十個十個地數，30，在數兩個十，是40，0。小蘑菇：3個十加2個十得個十，是0。小辣椒：因為3+2=，所以30+20=0。小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。教學“試一試”。提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？教師根據學生的回答板書；3020=10。提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學生可能會說因為32=1，所以3020=10；也可能說3個十減2個十是1個，就是10。）小結：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。三、練習鞏固，應用拓展、“想想做做”第1題。學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的?！跋胂胱鲎觥钡?題。出示第一組、第二組題讓學生按組計算。出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。“想想做做”第4題。談話：請大家把書翻到第頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學互相檢查?！跋胂胱鲎觥钡陬}。談話：請看第題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起訂正。、堂作業(yè)?！跋胂胱鲎觥钡?題。四、全總結這節(jié)同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。
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