20xx年高中數(shù)學課教學設計(通用8篇)-資料下載頁
2025-08-07 04:53本頁面
【正文】 養(yǎng)學生應用知識的能力。在得到等比數(shù)列的定義之后，探索等比數(shù)列的通項公式又是一個重點。這里通過問題3的設計，使學生產(chǎn)生不得不考慮通項公式的心理傾向，造成學生認知上的沖突，從而使學生主動完成對知識的接受。通過等差數(shù)列和等比數(shù)列的通項公式的比較使學生初步體會到等差和等比的相似性，為下面類比學習等比數(shù)列的性質，做好鋪墊。等比性質的研究是本節(jié)課的高潮，通過類比關于例題設計：重知識的應用，具有開放性，為使學生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。高中數(shù)學課教學設計篇七教學目標：(1)了解坐標法和解析幾何的意義，了解解析幾何的基本問題(2)進一步理解曲線的方程和方程的曲線(3)初步掌握求曲線方程的方法(4)通過本節(jié)內(nèi)容的教學，培養(yǎng)學生分析問題和轉化的能力教學重點、難點：求曲線的方程教學用具：計算機教學方法：啟發(fā)引導法，討論法教學過程：【引入】：什么是曲線的方程和方程的曲線學生思考并回答，教師強調(diào)、基本問題對于一個幾何問題，在建立坐標系的基礎上，用坐標表示點；用方程表示曲線，通過研究方程的性質間接地來研究曲線的性質，這一研究幾何問題的方法稱為坐標法，這門科學稱為解析幾何，解析幾何的兩大基本問題就是：(1)根據(jù)已知條件，求出表示平面曲線的方程(2)通過方程，研究平面曲線的性質【問題】如何根據(jù)已知條件，求出曲線的方程【概括總結】通過學生討論，師生共同總結：分析上面兩個例題的求解過程，我們總結一下求解曲線方程的大體步驟：首先應有坐標系；其次設曲線上任意一點；然后寫出表示曲線的點集；再代入坐標；最后整理出方程，并證明或修正。說得更準確一點就是：(1)建立適當?shù)淖鴺讼?，用有序實?shù)對例如表示曲線上任意一點的坐標；(2)寫出適合條件的點的集合；(3)用坐標表示條件，列出方程；(4)化方程為最簡形式；(5)證明以化簡后的方程的解為坐標的點都是曲線上的點。上述五個步驟可簡記為：建系設點；寫出集合；列方程；化簡；修正下面再看一個問題：【小結】師生共同總結：(1)解析幾何研究研究問題的方法是什么？(2)如何求曲線的方程？【作業(yè)】課本第72頁練習1，2，3。高中數(shù)學課教學設計篇八(1)掌握斜二測畫法畫水平設置的平面圖形的直觀圖。(2)采用對比的方法了解在平行投影下畫空間圖形與在中心投影下畫空間圖形兩種方法的各自特點。學生通過觀察和類比，利用斜二測畫法畫出空間幾何體的直觀圖。(1)提高空間想象力與直觀感受。(2)體會對比在學習中的作用。(3)感受幾何作圖在生產(chǎn)活動中的應用。重點、難點：用斜二測畫法畫空間幾何值的直觀圖。：學生通過作圖感受圖形直觀感，并自然采用斜二測畫法畫空間幾何體的過程。：三角板、圓規(guī)(一)創(chuàng)設情景，揭示課題，這節(jié)課我們畫一物體：圓柱把實物圓柱放在講臺上讓學生畫。，比較誰畫的效果更好，思考怎樣才能畫好物體的直觀圖呢?這是我們這節(jié)主要學習的內(nèi)容。(二)研探新知，用斜二測畫法畫水平放置的正六邊形的直觀圖，由學生閱讀理解，并思考斜二測畫法的關鍵步驟，學生發(fā)表自己的見解，教師及時給予點評。畫水平放置的多邊形的直觀圖的關鍵是確定多邊形頂點的位置，因為多邊形頂點的位置一旦確定，依次連結這些頂點就可畫出多邊形來，因此平面多邊形水平放置時，直觀圖的畫法可以歸結為確定點的位置的畫法。強調(diào)斜二測畫法的步驟。根據(jù)斜二測畫法，畫出水平放置的正五邊形的直觀圖，讓學生獨立完成后，教師檢查。，用斜二測畫法畫水平放置的圓的直觀圖教師引導學生與例1進行比較，與畫水平放置的多邊形的直觀圖一樣，畫水平放置的圓的直觀圖，也是要先畫出一些有代表性的點，由于不能像多邊那樣直接以頂點為代表點，因此需要自己構造出一些點。教師組織學生思考、討論和交流，如何構造出需要的一些點，與學生共同完成例2并詳細板書畫法。(1)例3，用斜二測畫法畫長、寬、高分別是4cm、3cm、2cm的長方體abcda’b’c’d’的直觀圖。教師引導學生完成，要注意對每一步驟提出嚴格要求，讓學生按部就班地畫好每一步，不能敷衍了事。(2)投影出示幾何體的三視圖、請說出三視圖表示的幾何體?并用斜二測畫法畫出它的直觀圖。教師組織學生思考，討論和交流完成，教師巡視幫不懂的同學解疑，引導學生正確把握圖形尺寸大小之間的關系。，讓學生觀察比較概括在平行投影下畫空間圖形與在中心投影下畫空間圖形的各自特點。，課本p16練習1(1)，2，3，4三、歸納整理學生回顧斜二測畫法的關鍵與步驟四、作業(yè)，課本p17練習第5題，探究(1)(2)
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