【正文】 立解決問題的能力。通過師生共同探索，形成和諧的課堂氛圍，充分引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，讓每位學(xué)生都感到成功，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生動手能力和表達(dá)能力。探索數(shù)值運算的方法和靈活地復(fù)制公式。引用、變量的理解和使用；正確使用除法和括號。本課為兩學(xué)時，也可以根據(jù)教學(xué)的實際情況用三學(xué)時完成，本節(jié)為第一學(xué)時。學(xué)生在學(xué)過數(shù)據(jù)表處理的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)值運算。本節(jié)課通過“任務(wù)驅(qū)動”讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我探索。學(xué)生之間協(xié)作互助完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)自查記錄表來檢查自己的學(xué)習(xí)情況。建構(gòu)主義教學(xué)模式強調(diào)以學(xué)生為中心，視學(xué)生為認(rèn)知的主體，是知識的主動建構(gòu)者，教師對學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進作用。小步驟、快反饋、強矯正則是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最有效的行為準(zhǔn)則。所以本節(jié)課我擬采用任務(wù)驅(qū)動法與小步驟，快反饋，強矯正學(xué)法相結(jié)合，遵循建構(gòu)主義理論，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。遵循行為主義理論，對于每一個知識點都進行檢查矯正，力求學(xué)生都能夠清淅明了地掌握自己的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，為進一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。使學(xué)生做到觸類旁通，舉一反三。硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。軟件資源：excel xx以上。素材資源：任務(wù)驅(qū)動用的家庭收支表；學(xué)習(xí)表；學(xué)習(xí)錄像；學(xué)習(xí)自查記錄表；參賽選手評分表。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題（3分鐘）1．通過excel的作用引題，復(fù)習(xí)單元格地址。2．展示任務(wù)學(xué)習(xí)工作表（含家庭收支表和學(xué)習(xí)指導(dǎo)）和學(xué)習(xí)自查記錄表。二、講解任務(wù)和要求（5分鐘）1．講解任務(wù)學(xué)習(xí)工作表的使用。2．講解出現(xiàn)問題的處理辦法。3．講解學(xué)習(xí)檢查記錄表如何填寫。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)督促檢查（30分鐘）1．學(xué)生按照任務(wù)學(xué)習(xí)表中的要求和學(xué)習(xí)指導(dǎo)完成任務(wù)：①計算月收入、支出及剩余練習(xí)利用公式計算；②計算其它月練習(xí)復(fù)制和填充柄復(fù)制公式；③計算各項合計練習(xí)自動求和及平均值（練習(xí)除法）。2．教師輔導(dǎo)督促學(xué)生學(xué)習(xí)。3．檢查：布置任務(wù)后五分鐘抽查任務(wù)①；十二分鐘抽查②；二十分鐘抽查③。4．學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況填寫學(xué)習(xí)自查記錄表。5．教師根據(jù)學(xué)習(xí)自查記錄表解決未完成任務(wù)學(xué)生的問題。四、鞏固提高（5分鐘）設(shè)計計算參賽選手評分表，培養(yǎng)綜合運用知識的能力及解決問題的能力（注意除法運算和括號的使用）。五、總結(jié)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點和學(xué)生在本節(jié)課中出現(xiàn)的共性問題。數(shù)的運算教學(xué)設(shè)計篇十三1．初步掌握沒有括號的兩步運算式題的運算順序．2．掌握脫式計算的書寫要求，并會正確地進行脫式計算．3．通過，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習(xí)慣．掌握沒有括號、含兩級運算的兩步式題的運算順序．正確進行計算．教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片．1．口算．24＋8 32－6 36 18247。9 47－1037＋5 28247。7 46 47－2 54247。92．計算．24＋8－6 36247。947－21＋5 28247。76訂正時，讓學(xué)生說說每個算式里含有哪些運算，是按怎樣的運算順序進行計算的．教師小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算．我們計算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù)．為了看清楚運算的步驟，便于檢查運算過程，可以寫出運算的步驟和每次計算的結(jié)果，用一種新的格式來表示，即脫式．1．教學(xué)例1．（1）板書： 47－12＋5教師提問：觀察算式發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：算式中只有減法和加法，按從左往右的順序，依次運算．教師講述：用脫式計算兩步式題時，要先在原題下面的左邊寫“＝”，再在“＝”后面寫第一步運算的結(jié)果，還設(shè)計算的部分要照抄下來，接著對齊上面的“＝”，在下一行寫“＝”，在“＝”后面寫第二步運算的結(jié)果．（邊說邊板演）教師板書：47－12＋5＝35＋5＝40（2）學(xué)生試算：48＋16－37 54247。97指定兩名學(xué)生板演．訂正時再強調(diào)書寫格式．2．教學(xué)例2．（1）板書：63＋50 50－63教師提問：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師說明：在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法．觀察左邊的算式，引導(dǎo)學(xué)生說明先進行什么運算，教師在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線．表示要先做乘法運算．然后明確再算什么．觀察右邊的算式．引導(dǎo)學(xué)生說明在這個算式里先算哪一步，教師也在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線，表示要先做乘法運算．強調(diào)：沒有參加運算的部分要照抄下來．讓學(xué)生試著計算，指定兩名學(xué)生板演．（2）指導(dǎo)學(xué)生看教科書第9頁下面的法則．勾畫出法則并齊讀，然后指名復(fù)述．（3）反饋練習(xí)完成例2下面的“做一做”．19＋53 78－29提問：在有乘法和加、減法的算式里，先算什么？學(xué)生計算，指定兩名學(xué)生寫在投影片上．訂正時要注意書寫格式．3．教學(xué)例3．（1）板書54247。6－7 7＋54247。6提問：觀察這兩個算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？教師說明：在沒有括號的算式里，有除法和加、減法都要先算除法．引導(dǎo)學(xué)生明確：左邊的算式，先算除法運算，再算減法運算．右邊的算式，也是先算除法運算，再算加法運算．啟發(fā)學(xué)生試算，指定兩名學(xué)生板演．（2）指導(dǎo)學(xué)生看課本例3上面的法則．（3）反饋練習(xí)：45247。5－8 36＋49247。7先讓學(xué)生說一說：有除法和加、減法，應(yīng)該先算什么，再算什么，然后再計算．4．師生小結(jié)．在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，要先算乘法．有除法和加、減法，要先算除法．師生共同總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和應(yīng)注意的問題．1．根據(jù)算式，在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．25－9＋36 63247。95＝（ ）＋（ ） ＝（ ）（ ）＝（ ）＝（ ）46－7442247。6＋39＝（ ）－（ ） ＝（ ）＋（ ）＝（ ）＝（ ）2．下面的計算對嗎？把不對的改正過來．49＋6 24－16247。8＝36247。6 ＝8247。8＝6 ＝115－62 15247。3＋2＝92 ＝5＋2＝18 ＝73．計算．72＋16 30＋56247。8 50－46 40－24247。852－36＋19 53－3968＋43 49247。7663247。7－5 81－45247。5數(shù)的運算教學(xué)設(shè)計篇十四義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）四年級上冊第1~3頁例例21掌握沒有括號的兩步混合運算的運算順序，能正確進行兩步計算的四則混合運算。2讓學(xué)生經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步混合運算（兩級）與同級兩步運算之間的聯(lián)系與區(qū)別。3在計算中培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。4聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生體會四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運算的價值。含有兩級的兩步四則混合運算的運算順序。一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（播放課件）同學(xué)們，商店的商品可多了，請看：都有哪些商品，它們的單價各是多少呢？學(xué)生觀察，并說出貨架上的商品名稱和價格。1教師：小明、小紅和小強，他們各買一個文具盒，一共需要多少錢呢？（文具盒每個7元）學(xué)生列式計算后，指名匯報，教師板書：7＋7＋7=21（元）或73=21（元）2李老師也來到商店，要為學(xué)校買4個籃球和1個足球，需要多少錢呢？還能用一步計算出來嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩步混合運算。（板書課題）二、引導(dǎo)探索，解決問題1學(xué)生獨立列式解答。2引導(dǎo)學(xué)生匯報教師板書：354＝140（元）140＋45=185（元）或354+45＝140＋45=185（元）教師：誰來說—說，他們是先算的什么呢？學(xué)生1：他們都是先算的買4個籃球要多少錢。學(xué)生2：他們都是先算的乘法，再算的加法。教師：兩位同學(xué)都說得很好。像這樣，在一個算式里，有加法又有乘法，在計算時要先算什么？再算什么？學(xué)生：要先算乘法，再算加法。3．嘗試練習(xí)教師：你知道下面兩題分別先算什么，再算什么嗎？9011900585247。9＋15指名學(xué)生說，同桌互相說一說。教師：能正確算出答案嗎？學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。4（繼續(xù)播放課件）小青他們要為班上買13個同樣的文具盒作為獎品，付給售貨員阿姨100元，應(yīng)找回多少錢呢？教師：要解決這個問題，應(yīng)先算什么呢？學(xué)生：先算出買13個同樣的文具盒—共要多少錢。教師：你知道怎么算買13個文具盒的錢嗎？學(xué)生：713教師：能列出一個算式算出找回多少錢嗎？學(xué)生獨立列式計算，然后匯報。教師板書：100713＝10091＝9（元）教師：誰能說說這個算式，在計算時先算什么，再算什么？學(xué)生：先算乘法，再算減法。教師：這兩道題又該先算什么呢？說給同桌聽一聽。52＋124110117247。9學(xué)生獨立完成后集體訂正。教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些算式里都有哪些運算？計算時是先算的什么？學(xué)生：有加法、減法，也有乘法、除法。先算的乘法和除法，再算的加法和減法。教師：誰能小結(jié)一下，像這樣的算式，它的運算順序是怎樣的？請同桌相互說說。指名學(xué)生說。教師小結(jié)：在一個算式里，有加、減法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、減法。5教師：想一想，說一說，這兩道題的運算順序是怎樣的？72543+2182332247。8指名學(xué)生說說，然后計算出得數(shù)。教師：像這樣，算式里只有加法和減法，或者只有乘法和除法，運算順序應(yīng)該是怎樣的呢？請同桌相互討論討論，并用自己的話說說。指名說說運算順序。小結(jié)如果在一個算式里只有加減法，或者只有乘除法，就從左到右依次計算。三、鞏固運用1第7頁，練習(xí)一,第1題。先說說運算順序，再計算，然后集體訂正。2第7頁，練習(xí)一,第3題。學(xué)生先獨立完成，再全班集體討論。3第7頁，練習(xí)一,第2題。學(xué)生獨立完成后，讓學(xué)生說說是怎么想的，先算的什么。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有哪些收獲？還有什么問題嗎？